七级英语新目标上第一单元教学设计 人教版

七级英语新目标上第一单元教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版七级英语新目标上第一单元的主题是“MyFriends”，主要内容包括描述朋友的外貌、性格和喜好等。本单元旨在让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和提高已学的英语基础知识，同时培养他们的观察力、表达力和交际能力。

本单元的核心句型是“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”，以及描述人物性格的词汇和短语。通过对这些句型和词汇的练习，学生可以更好地运用英语进行日常交流。

此外，本单元还包括一篇关于朋友之间的相互帮助和理解的阅读材料，旨在培养学生的人文素养和价值观。通过学习本单元，学生可以提高自己的英语水平，同时学会珍惜友谊，关爱他人。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听、说、读、写的训练，使学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇进行日常交流，提高他们的表达能力和交际能力。在文化意识方面，通过学习关于朋友之间的相互帮助和理解的阅读材料，使学生了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过观察、分析、推理等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和自信心，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点词汇包括looklike,tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose,friend,like,help,understand等。教师需要引导学生正确发音，讲解词汇的含义和用法，并通过语境示例帮助学生掌握这些词汇。

（2）句型的练习：本节课的核心句型是“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。教师需要通过各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（3）阅读材料的理解：本节课的阅读材料讲述了朋友之间的相互帮助和理解。教师需要引导学生理解文章的主旨和细节信息，培养他们的阅读理解和思维能力。

2.教学难点

（1）词汇的掌握：对于一些描述外貌和性格的词汇，如tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose等，学生可能存在发音和拼写上的困难。教师需要通过反复练习和指导，帮助学生正确发音和拼写这些词汇。

（2）句型的运用：学生可能在运用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”时存在表达不流畅和语法错误的问题。教师需要通过各种练习和反馈，引导学生正确运用这些句型，并纠正他们的语法错误。

（3）阅读材料的理解：学生可能存在阅读理解上的困难，无法准确理解文章的主旨和细节信息。教师需要通过提问、讨论和解读，帮助学生理解文章的内容，培养他们的阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生参与角色扮演、小组讨论等活动，实际运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如制作介绍朋友的海报、编写对话等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，培养他们的实践能力和创新能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创造生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。通过播放听力材料，训练学生的听力技能。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务和练习，让学生在课余时间自主学习，提高他们的自主学习能力和学习效果。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、投票、小组讨论等活动，激发学生的思维，增加课堂的互动性和趣味性。

4.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，提高学习效果。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“MyFriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述朋友的外貌、性格和喜好等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“MyFriends”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“MyFriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述朋友的外貌、性格和喜好等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的外貌、性格和喜好等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述朋友的外貌、性格和喜好等知识点，掌握描述朋友的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“MyFriends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“MyFriends”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述朋友的外貌、性格和喜好等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.描述外貌的词汇和短语：tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose等。这些词汇和短语是学生描述朋友外貌的基础，需要熟练掌握。

2.描述性格的词汇和短语：kind,friendly,quiet,outgoing,funny,serious等。这些词汇和短语可以帮助学生准确描述朋友的性格特点。

3.描述喜好的词汇和短语：like,love,enjoy,hate,prefer等。这些词汇和短语可以帮助学生表达朋友的喜好和偏好。

4.询问和回答关于朋友信息的句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...和Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...。这些句型是学生进行交流的重要工具，需要熟练掌握。

5.一般现在时的用法：学生需要了解一般现在时用来描述习惯性动作、状态和普遍真理。

6.一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法：学生需要掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，并能够熟练运用。

7.一般现在时的疑问句的构成和用法：学生需要掌握一般现在时的疑问句的构成，并能够熟练运用。

8.听力和口语练习：通过听力练习，学生可以提高听力技能，并通过模仿和跟读，提高口语表达能力。

9.阅读理解：通过阅读关于朋友之间的相互帮助和理解的短文，学生可以提高阅读理解能力，并培养正确的人际交往观念。

10.写作练习：通过编写关于朋友的介绍性短文，学生可以提高写作能力，并巩固所学的词汇和句型。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了交际法、任务型教学法和情境教学法，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高了他们的口语表达能力和交际能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。但是，在实际教学中，我发现部分学生在运用句型和词汇时仍然存在困难，需要进一步加强指导和练习。

在教学策略方面，我设计了预习任务和课后作业，帮助学生提前了解课程内容，巩固所学知识。同时，通过提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和思考。但是，在监控预习进度和批改作业方面，我还需要更加及时和细致，以确保每个学生都能跟上课程进度。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但是，在课堂纪律方面，我发现仍有部分学生注意力不集中，需要进一步提高课堂管理效果。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对学生运用句型和词汇时的困难，我将设计更多有针对性的练习，如角色扮演、情景对话等，帮助学生巩固所学知识。

2.提高课堂管理效果，采取更加有效的手段，如课堂纪律评比、小组合作学习等，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的思考能力和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了描述朋友外貌、性格和喜好的词汇和短语，如tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose,kind,friendly,quiet,outgoing,funny,serious,like,love,enjoy,hate,prefer等。

2.我们学习了询问和回答关于朋友信息的句型，如Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...和Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...，以及一般现在时的用法。

3.我们通过听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习，提高了听、说、读、写的能力。

4.我们通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请用所学的词汇和短语描述你的一个朋友。

2.请用所学的句型询问并回答关于你朋友的喜好和外貌。

3.请阅读以下短文，回答问题：

短文：

MyfriendJaneistallandslim.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandfriendly.Shelovesreadingandplayingbasketball.Sheisoutgoingandalwayshasasmileonherface.

问题：

-WhatdoesJanelooklike?

-WhatdoesJanelike?

-IsJaneoutgoingorquiet?

4.请编写一段关于你的一个朋友的介绍性短文，包括外貌、性格