2024-2025学年高二政治下学期第1周 意识的本质教学设计

2024-2025学年高二政治下学期第1周意识的本质教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版高中政治必修四《生活与哲学》中“意识”一节，是高二学生在学习了心理学基本概念之后，进一步理解人类意识本质的重要内容。本节内容主要围绕意识的起源、意识的作用、意识的本质等方面展开，旨在帮助学生树立正确的意识观，引导学生从哲学的高度认识和理解人类意识。

本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，易于引起学生的兴趣和思考。同时，本节课的内容又具有一定的深度和难度，需要教师在教学过程中注意启发引导学生，运用科学的教学方法和策略，帮助学生理解和掌握。二、核心素养目标本节课旨在培养学生运用哲学思维分析问题、解决问题的能力，通过对意识本质的学习，引导学生树立正确的意识观，提高学生的哲学素养和思辨能力。同时，通过具体案例的分析，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在理解意识本质的同时，能够将理论知识与实际生活相结合，形成对人类意识本质的深刻理解和认识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）意识的起源：需要学生掌握意识是从生物进化过程中逐渐形成的，是人类社会长期发展的产物这一核心知识。

（2）意识的作用：要求学生理解意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，以及意识活动具有目的性和计划性这两个核心要点。

（3）意识的本质：引导学生理解意识是人脑对客观存在的主观映象，这一核心概念。

2.教学难点

（1）意识的起源：对于意识的起源，学生可能难以理解意识是从生物进化过程中逐渐形成，需要教师通过生动的案例和图片帮助学生理解。

（2）意识的作用：意识对人体生理活动的调节和控制作用，以及意识活动的目的性和计划性，这两个难点需要教师通过具体的实验和实例进行讲解，帮助学生理解。

（3）意识的本质：意识的本质是人脑对客观存在的主观映象，学生可能难以理解“主观映象”的含义，需要教师通过具体的例子和深入的讲解，帮助学生理解和掌握。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与“意识”主题相关的视频资料、学术论文、在线文章、图片等，用于辅助教学和加深学生理解。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图、互动式问答等，以激发学生的兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“意识起源”的相关视频资料和学术文章，要求学生通过在线平台进行观看和学习。

-设计预习问题：提出问题如“意识是如何从生物进化过程中形成的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，阅读文章，了解意识的起源。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频、阅读文章，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“意识起源”的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于意识起源的有趣案例，引起学生对“意识作用”的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解意识对人体生理活动的调节作用，举例说明意识活动的目的性和计划性。

-组织课堂活动：分组讨论意识在日常生活中的实际应用，如学习计划和目标设定。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对意识作用的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享个人经验，共同探讨意识的作用。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解意识作用的核心概念。

-实践活动法：小组讨论使学生在实际情境中感知意识的作用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解意识作用的核心概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于意识作用的案例分析作业，要求学生提出自己的见解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于意识哲学方面的书籍和文章，拓展知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据案例进行分析，提出自己的观点和理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结意识作用的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和理解能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的意识作用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学术文章：推荐学生阅读关于意识起源和作用的学术文章，如《意识的进化》、《意识的作用与生理机制》等，以加深对意识本质的理解。

（2）视频资料：提供关于意识主题的纪录片或讲座视频，如《意识的奥秘》、《意识与认知》等，帮助学生从不同角度了解意识。

（3）哲学著作：推荐学生阅读关于意识哲学方面的经典著作，如康德的《纯粹理性批判》、黑格尔的《精神现象学》等，以拓宽哲学视野。

（4）案例集：整理与意识作用相关的实际案例，如意识对人体生理活动的调节、意识在解决问题中的应用等，供学生分析和讨论。

2.拓展建议：

（1）开展哲学讨论：组织学生就意识本质及其哲学意义展开辩论或讨论，激发学生的思考和表达能力。

（2）进行意识实验：引导学生参与关于意识的实验研究，如注意力集中实验、梦境体验实验等，让学生亲身体验和感知意识的作用。

（3）撰写研究报告：鼓励学生针对意识作用选定研究主题，进行深入调查和研究，并撰写研究报告。

（4）参加学术讲座：推荐学生参加与意识主题相关的学术讲座或研讨会，了解最新的研究成果和学术动态。

（5）创作思维导图：要求学生以思维导图的形式总结本节课所学内容，包括意识起源、作用和本质等，培养学生逻辑思维和可视化表达的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）理论知识巩固：要求学生复习本节课所学的意识起源、作用和本质等理论知识，并总结重点概念和知识点。

（2）案例分析：选取一个与意识作用相关的案例，要求学生分析案例中意识的作用及其对个体或社会的影响。

（3）思考性问题：提出一些关于意识作用的思考性问题，如“意识如何影响我们的决策？”、“意识在解决问题中的作用是什么？”等，要求学生进行思考和回答。

（4）实践作业：鼓励学生在生活中观察和体验意识的作用，如意识调节情绪、改善注意力等，并记录下来进行总结。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出评分和评价，以便学生了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中存在的问题，如理论知识掌握不牢固、案例分析不深入等。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强理论知识学习、提高案例分析能力等。

（4）鼓励优点：在反馈中，教师应鼓励学生取得的进步和优点，如理论知识掌握较好、思考问题有深度等，以增强学生的学习信心。

（5）二次批改：鼓励学生根据教师的反馈进行二次作业提交，以进一步提高学生的作业质量。八、板书设计1.意识起源：

-生物进化过程

-社会历史发展

2.意识作用：

-调节生理活动

-目的性、计划性

3.意识本质：

-人脑对客观存在的主观映象

4.哲学视角下的意识：

-意识与物质的关系

-意识与主观能动性的关系

5.意识的实际应用：

-生活案例分析

-意识调节情绪、注意力等

6.意识与人类社会发展：

-意识对社会进步的推动作用

-意识在个人发展中的重要作用

7.意识研究的方法与意义：

-哲学思考与实