17《爬天都峰》 （第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

17《爬天都峰》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年语文四年级上册统编版，第17课《爬天都峰》。本课主要讲述了作者一家人在攀登天都峰的过程中，克服困难，最终成功登顶的故事。通过这个故事，让学生了解爬山的乐趣和意义，以及面对困难时坚持不懈的精神。

本课与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了关于自然景观的描写，以及如何通过细节描写表达人物情感。在本课中，作者通过对天都峰的描绘，以及一家人在攀登过程中的对话和动作描写，表达了他们对登山的热爱和对困难的克服。通过本课的学习，学生可以进一步巩固已有的知识，并学会如何运用细节描写来表达人物情感和故事情节。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《爬天都峰》，学生能够运用课文中的语言进行有效表达，提高语言运用能力。同时，通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的思维品质，使学生能够深入理解文本，并从中汲取积极向上的精神力量。此外，通过学习课文中的自然景观描写，增强学生对自然环境的认识和尊重，培养学生的文化意识。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们正处于小学阶段的中期，具有了一定的语言基础和思维能力。在知识、能力和素质方面，他们已经掌握了一些基本的语文知识，如汉字的认读、词语的理解、句子的构造等。此外，他们还具备了一定的观察能力和分析能力，能够对文本进行初步的解读和理解。

然而，四年级学生在学习上也存在一些不足之处。首先，他们的语言表达能力和思维深度还有待提高。在课堂上，他们可能无法准确地表达自己的观点，或者对文本的理解不够深入。其次，他们的学习习惯和学习态度也需要进一步培养。他们可能缺乏学习的主动性和持久性，需要教师进行有效的引导和激励。

本节课的内容是《爬天都峰》，这是一篇描写自然景观和人物情感的课文。对于四年级的学生来说，他们可能对自然景观有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和感受。他们对人物情感的表达和理解可能还不够细腻和准确。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的观察能力、感受能力和表达能力，帮助他们更好地理解和欣赏自然景观，更深入地理解和表达人物情感。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设情境，让学生在真实或模拟的情境中体验和感受文本内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

(2)探究式教学法：鼓励学生提出问题，引导学生主动探索文本中的信息，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

(3)合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，让学生在互动中交流思想，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的自然景观图片和视频，增强学生的直观感受和理解。

(2)教学软件：运用教学软件，如教学课件、互动游戏等，提供丰富的教学资源和互动机会，提高学生的学习积极性和参与度。

(3)网络资源：利用网络资源，如在线教学平台、教学视频等，提供更多的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爬天都峰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《爬天都峰》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《爬天都峰》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《爬天都峰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《爬天都峰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《爬天都峰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《爬天都峰》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《爬天都峰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《爬天都峰》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《爬天都峰》重点，强调《爬天都峰》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《爬天都峰》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《爬天都峰》知识的应用，提高实践能力。

在《爬天都峰》新课呈现结束后，对《爬天都峰》知识点进行梳理和总结。

强调《爬天都峰》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《爬天都峰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《爬天都峰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《爬天都峰》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《爬天都峰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《爬天都峰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《爬天都峰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《爬天都峰》内容，强调《爬天都峰》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《爬天都峰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品：推荐学生阅读关于登山或自然景观的文学作品，如《徐霞客游记》、《山径》、《登峰造极》等，以加深对登山和自然景观的理解和感受。

2.纪录片：推荐学生观看关于登山或自然景观的纪录片，如《攀登珠穆朗玛峰》、《行走的力量》、《大自然的力量》等，以增强对登山和自然景观的直观认识和体验。

3.自然科普书籍：推荐学生阅读关于自然科普的书籍，如《自然界的秘密》、《地球的力量》、《自然的奇迹》等，以拓宽对自然界的认识和了解。

4.登山技巧教程：推荐学生学习关于登山技巧的教程，如《登山入门》、《登山技巧与安全》、《登山装备指南》等，以提高学生的登山技能和安全意识。

（二）拓展建议

1.组织学生进行户外实践活动，如徒步、登山等，让学生亲身体验登山的过程和乐趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.开展自然景观摄影比赛，鼓励学生用镜头记录和表达自己对自然景观的感受和理解，培养学生的审美能力和创造力。

3.组织学生参观自然博物馆或自然保护区，让学生近距离接触和了解自然景观，增强学生的环保意识和保护自然的责任感。

4.开展登山主题的写作活动，鼓励学生写下自己对登山的体验和感悟，培养学生的表达能力和写作技巧。

5.邀请登山专家或自然科学家来校进行讲座，为学生提供专业的知识和经验分享，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学反思与改进在本节课结束后，我将设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将通过观察学生在课堂上的表现和参与度，了解他们对《爬天都峰》的学习兴趣和理解程度。其次，我计划收集学生的课堂练习和作业，评估他们对《爬天都峰》知识点的掌握情况。此外，我还将通过与学生的交流和反馈，了解他们对教学方法和教学内容的看法和建议。

根据这些评估结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果发现学生在课堂上的参与度不高，我将尝试采用更多的互动和合作学习方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。如果发现学生对某些知识点掌握不够牢固，我将重新设计教学活动，增加针对性的练习和讲解，以帮助学生加深理解和记忆。如果发现学生对教学方法有更好的建议，我将积极采纳并尝试改进教学方法，以提高教学效果和学生的满意度。板书设计②板书设计应包括《爬天都峰》的标题，以及关键的事件和人物。例如，可以设计一张板书，左边是标题“《爬天都峰》”，右边是关键的事件和人物，如“一家人的登山过程”、“遇到的困难和克服困难的经历”。

③板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入一些生动的插图，如天都峰的图片、一家人的登山图等，以吸引学生的注意力，并让他们更容易理解和记忆。

④板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以使用简洁的词语和句子，如“一家人的登山过程”、“遇到的困难和克服困难的经历”，以帮助学生快速掌握重点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生分享本节课的学习心得和体会，教师进行总结和点评。

2.强调《爬天都峰》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

3.鼓励学生继续努力，为接下来的学习做好准备。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《爬天都峰》的故事情节，检查学生对文本的理解和记忆。

2.请学生回答关于《爬天都峰》的重点问题，检查学生对文本的掌握情况。

3.请学生完成《爬天都峰》的课后练习题，检查学生对文本的运用和理解。

4.请学生进行小组讨论，围绕《爬天都峰》的难点进行深入探究，提高学生的思考和分析能力。

5.请学生进行口头表达，分享自己在《爬天都峰》学习中的心得和体会，提高学生的表达能力和沟通能力。

6.请学生进行写作练习，以《爬天都峰》为主题，写一篇短文，提高学生的写作能力和表达能力。

7.请学生进行角色扮演，模拟《爬天都峰》中的场景，提高学生的表演能力和创造力。

8.请学生进行小组合作，完成《爬天都峰》的学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

9.请学生进行口头汇报，展示自己在《爬天都峰》学习中的成果，提高学生的表达能力和自信心。

10.请学生进行写作练习，以《爬天都峰》为主题，写一篇读后感，提高学生的写作能力和表达能力。典型例题讲解1.例题1：请用简洁的语言描述《爬天都峰》中一家人的登山过程。

答案：一家人从山脚出发，沿着山路逐渐攀升，经历了疲惫和困难，最终成功登顶。

2.例题2：请简要分析《爬天都峰》中一家人的心态变化。

答案：一家人起初对登山充满期待和兴奋，但在攀登过程中遇到了困难，心态逐渐变得坚定和坚持，最终成功登顶时感到喜悦和自豪。

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