2024-2025学年初中霸凌是恶行我们拒绝班会教学设计

2024-2025学年初中霸凌是恶行我们拒绝班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，主题为“霸凌是恶行，我们拒绝”。此课程与人教版初中《道德与法治》第八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”一课内容相联系，旨在通过课堂教学，让学生认识到校园霸凌的严重性，增强法治意识，学会尊重他人，维护自己和他人的合法权益。

课程内容包括：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌对受害者及施暴者的影响；3.我国法律对校园霸凌的处罚；4.预防和制止校园霸凌的方法和技巧。

教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解校园霸凌的危害，提高自我保护意识，培养友善、和谐的校园氛围。核心素养目标本课程旨在培养学生的法治意识、尊重他人、维护合法权益等核心素养。通过学习，学生能理解校园霸凌的定义与类型，认识到校园霸凌对受害者及施暴者的影响，了解我国法律对校园霸凌的处罚，掌握预防和制止校园霸凌的方法和技巧。同时，培养学生在与他人交往中尊重他人、友善相处、善于沟通的能力，形成良好的道德品质和行为习惯，维护自己和他人的合法权益，为构建和谐校园作出贡献。学情分析本课程面向的是2024-2025学年初中阶段的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生开始有了自己的主见，同时也存在着一些行为习惯上的问题。

在知识方面，学生在《道德与法治》课程的学习中，已经对人际关系、尊重他人、法律意识等有了初步的认识。但是，对于校园霸凌的定义、类型以及其严重性的理解还不够深入，对于如何预防和制止校园霸凌的方法和技巧还缺乏了解。

在能力方面，学生的思考能力、分析能力正在逐步发展，他们能够通过案例分析、小组讨论等方式，对问题进行深入的思考和探讨。同时，学生的沟通能力、团队协作能力也在不断提高，他们能够在小组讨论中发表自己的观点，也能倾听他人的意见，共同解决问题。

在素质方面，学生普遍具有善良、正义的品质，他们对于不公正、不道德的行为会感到愤慨。但是，由于缺乏对校园霸凌的认识，有些学生在面对校园霸凌时可能会选择沉默，甚至成为帮凶。因此，提高学生对校园霸凌的认识，增强他们的法治意识，对于培养他们的道德素质具有重要意义。

在学习行为习惯方面，学生普遍具有学习兴趣，他们愿意参与到课堂活动中，但是对于理论性的知识可能会感到枯燥，需要通过案例、讨论等方式来激发他们的学习兴趣。同时，学生的自我管理能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》第八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园霸凌的案例、受害者及施暴者的心理影响的资料、我国法律对校园霸凌的处罚规定等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本课程暂不涉及实验部分。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室座位按照小组合作的方式进行布置，以便于学生进行小组讨论和互动。

5.课件准备：制作与教学内容相关的课件，包括导入、案例分析、小组讨论、角色扮演等环节。课件要简洁明了，图文并茂，吸引学生的注意力。

6.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

7.分组材料：准备小组讨论所需的分组材料，包括小组任务分配表、讨论问题指南等，以便于学生进行小组讨论和合作。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课程内容的理解和意见，以便于教师及时调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是《霸凌是恶行，我们拒绝》这一章节。在正式开始前，我想请大家先思考一个问题：“你们在生活中有没有遇到过校园霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们的课程内容紧密相关。希望通过这个问题，能够激发大家的思考和兴趣，让我们共同探讨校园霸凌这个问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确校园霸凌的定义。校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体通过威胁、恐吓、侮辱、排斥等手段，对他人进行精神和身体上的伤害的行为。（详细解释概念）校园霸凌不仅对受害者造成伤害，对施暴者自身和社会也产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个关于校园霸凌的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的具体表现，以及它对受害者、施暴者和周围人的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会重点解析校园霸凌的类型和影响，以及如何预防和制止校园霸凌。对于这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何预防和制止校园霸凌的实际问题。

2.角色扮演：为了更好地理解校园霸凌的情况，我们将进行一个角色扮演活动。同学们可以扮演受害者、施暴者或其他相关角色，模拟校园霸凌的场景。

3.成果分享：每个小组将向全班分享他们的讨论成果和角色扮演的经验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创建一个和谐、安全的校园环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、影响和预防方法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对校园霸凌问题的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于校园霸凌预防、青少年心理健康、法律意识的书籍，如《青少年法治教育读本》、《校园霸凌预防手册》等。

-影视资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的电影、纪录片，如《少年的你》、《欺凌事件》等，通过影视作品的展示，让学生更直观地了解校园霸凌的严重性。

-网络资源：建议学生浏览教育部、联合国儿童基金会等官方网站，了解相关政策和研究报告，掌握更多权威信息。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生针对校园霸凌的某个方面进行深入研究，如校园霸凌的心理影响、法律应对等，引导学生学会利用互联网资源进行自主学习。

-实地调查：组织学生进行校园霸凌问题的实地调查，了解校园霸凌在本校或周边学校的现状，培养学生的实践调查能力。

-主题讲座：邀请专家、律师等进行校园霸凌预防的主题讲座，让学生从不同角度了解校园霸凌问题，提高防范意识。

-小组活动：鼓励学生组建校园霸凌预防小组，定期组织活动，分享防范校园霸凌的经验和方法，增强团队协作能力。

-创作展示：鼓励学生创作与校园霸凌相关的绘画、诗歌、短剧等作品，通过创作表达对抗校园霸凌的态度，提高学生的艺术素养。反思改进措施教学特色创新：

1.案例教学：通过引入真实案例，让学生更直观地了解校园霸凌的实际情况，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.角色扮演：采用角色扮演的方式，让学生亲身体验校园霸凌的场景，增强学生的同理心和法律意识。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和公共表达能力，提高学生对校园霸凌问题的理解。

存在主要问题：

1.教学管理：在教学过程中，可能会出现学生讨论过于热烈而影响到课堂秩序的情况，需要加强对学生的管理和引导。

2.教学方法：对于部分理论知识，学生可能觉得较为枯燥，需要寻找更多生动有趣的教学方法，如视频教学、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价学生学习成果时，需要更加多元化，除了考试成绩外，还可以考虑学生的参与度、小组讨论表现等因素。

改进措施：

1.教学管理：在小组讨论时，提前制定好讨论规则，引导学生有序地进行讨论，避免课堂秩序混乱。

2.教学方法：根据学生的兴趣和反馈，适时引入视频教学、互动游戏等多样化的教学方法，让理论知识的传授更加生动有趣。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂参与度、小组讨论表现等，全面评估学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，让家长了解学生在校园霸凌方面的学习进展，共同关注学生的成长。

5.开展校园霸凌预防活动：组织校园霸凌预防活动，如讲座、展览等，提高全校师生对校园霸凌的认识，共同营造和谐的校园环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于校园霸凌预防、青少年心理健康、法律意识的书籍，如《青少年法治教育读本》、《校园霸凌预防手册》等。

-影视资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的电影、纪录片，如《少年的你》、《欺凌事件》等，通过影视作品的展示，让学生更直观地了解校园霸凌的严重性。

-网络资源：建议学生浏览教育部、联合国儿童基金会等官方网站，了解相关政策和研究报告，掌握更多权威信息。

-社会实践：鼓励学生参与校园霸凌相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传等，提高学生的社会责任感和实践能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究校园霸凌的某个方面，如校园霸凌的心理影响、法律应对等。

-完成作业：要求学生完成课后作业，如写一篇