五年级下册音乐教案－1 苇叶船 西师大版

五年级下册音乐教案－1苇叶船西师大版主备人备课成员教学内容本节课选自五年级下册音乐教材，西师大版，章节主题为《苇叶船》。教学内容主要包括歌曲《苇叶船》的学唱与理解，重点掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。具体内容包括：

1.掌握歌曲《苇叶船》的旋律与节奏。

2.学会歌曲《苇叶船》的歌词，理解歌词所表达的美好意境。

3.了解歌曲的创作背景，感受民族音乐的魅力。

4.培养学生的音乐审美能力，提高团队协作能力。核心素养目标1.提高学生的音乐感知能力，使其能够准确把握歌曲的旋律、节奏及情感表达。

2.增强学生对民族音乐文化的理解，培养其民族自豪感，提升文化自信。

3.培养学生的音乐表现力，通过合唱、律动等形式，激发学生的创造力与想象力。

4.强化学生的团队协作意识，提高集体合作能力，培养良好的集体荣誉感。

5.培养学生热爱自然、热爱生活的情感，通过音乐教育，引导学生体验美好事物。学情分析五年级的学生在音乐学习上已经具备了一定的基础，他们对音乐的基本概念如音高、节奏有了一定的认识和掌握，但在深入理解和表达音乐情感方面仍有待提高。《苇叶船》这首歌曲作为本节课的教学内容，对学生来说既有挑战性，也具有很大的吸引力。

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对简单的音乐理论知识有一定的了解，能够识读五线谱，掌握基本的音名、节奏等。但在歌曲的旋律、和声及音乐结构方面，部分学生的理解尚显不足。

（2）能力层面：学生的歌唱能力、节奏感和音乐表现力各不相同，部分学生具有较强的音乐表现力，能够较好地表达歌曲的情感；而部分学生在音准、节奏上仍存在一定问题。

（3）素质层面：学生在音乐审美、团队协作、自律性等方面的发展不平衡。部分学生对音乐有较高的兴趣和热情，能够积极参与课堂活动；但也有部分学生对音乐的兴趣不高，课堂参与度较低。

2.学生行为习惯：

（1）在课堂表现方面，部分学生能够自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论；而部分学生则存在注意力不集中、交头接耳等现象。

（2）在团队合作方面，部分学生表现出较强的团队协作精神，能够主动与同伴沟通交流，共同完成任务；但也有部分学生团队意识较弱，合作能力有待提高。

3.对课程学习的影响：

（1）学生对音乐的兴趣和热情对课程学习具有重要影响。兴趣高的学生更容易投入到音乐学习中，从而提高学习效果。

（2）学生的音乐基础知识和能力对课程学习有一定影响。基础扎实的学生在学习过程中相对轻松，能够更快地掌握歌曲。

（3）学生的团队协作能力和自律性对课程学习同样具有影响。良好的团队协作能力有助于课堂活动的顺利进行，提高课堂效果；自律性强的学生更能自觉遵守课堂纪律，保证学习效果。

1.注重个体差异，因材施教，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

2.激发学生的学习兴趣，运用生动形象的教学方法，提高学生的课堂参与度。

3.加强团队协作能力的培养，组织多样化的课堂活动，提高学生的集体荣誉感。

4.着重培养学生的音乐审美能力和自律性，使其在音乐学习中取得更好的成效。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对五年级学生的音乐基础知识和能力，教师采用讲授法对歌曲《苇叶船》的旋律、节奏、歌词等进行讲解，帮助学生掌握音乐基本要素。

（2）讨论法：在课程中进行小组讨论，让学生分享对歌曲情感、意境的理解，培养学生音乐欣赏和表达能力。

（3）示范法：教师进行现场示范，展示正确的歌唱方法、节奏感等，帮助学生模仿学习，提高音乐技能。

（4）游戏法：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律填空等，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过表演形式展现歌曲情境，增强学生对歌曲内容的理解。

（2）合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养团队协作能力，提高学生的音乐表现力。

（3）音乐创作：鼓励学生根据歌曲《苇叶船》的旋律、节奏进行创编，培养学生的创新意识和音乐创作能力。

（4）音乐欣赏：播放与歌曲相关的民族音乐作品，引导学生进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、节奏、歌词等内容的PPT，方便学生直观地了解歌曲结构，提高学习效果。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生感受歌曲的情感表达，提高音乐欣赏能力。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行课后练习，巩固所学知识。

（4）实物教具：使用乐器、卡片等实物教具，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《苇叶船》歌曲的PPT、视频和歌词预习资料，明确要求学生提前熟悉歌曲旋律和歌词。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“歌曲中描绘了哪些自然景象？”“你能感受到歌曲传达的情感吗？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过班级群反馈预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主观看视频，阅读歌词，尝试跟唱歌曲。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，并在笔记中记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和感悟通过平台提交，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和班级微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解《苇叶船》歌曲，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对音乐的初步感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引起学生对民族音乐的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏型和歌词含义，通过示范帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计合唱、律动、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考歌曲的内涵和表现手法。

-参与课堂活动：积极投身于合唱、律动等活动，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：对不理解的乐理知识或歌曲情感表达进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握音乐知识点。

-实践活动法：通过实际参与，让学生在实践中学习音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的旋律和歌词，掌握音乐基本技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置学生创作一首以自然为主题的小诗，并用《苇叶船》的旋律演唱。

-提供拓展资源：推荐相关的民族音乐书籍、网站和视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真创作小诗，尝试用所学旋律演唱，巩固课堂知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索民族音乐的多样性。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固学生对歌曲《苇叶船》的理解和音乐技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和文化知识。

-通过反思总结，培养学生自我认识和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《苇叶船》歌曲相关的民族音乐作品：可以选择一些具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生在欣赏这些作品的过程中，进一步了解民族音乐的特点和魅力。

-民族乐器介绍：介绍一些常见的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，以及它们的演奏方法和音乐特点，帮助学生更好地理解民族音乐。

-有关自然景观的诗歌：收集一些描绘自然景观的诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生感受诗歌与音乐相结合的美感。

-音乐家故事：介绍一些知名音乐家的故事，如冼星海、聂耳等，了解他们的音乐创作经历，激发学生对音乐的热爱。

2.拓展建议：

-欣赏民族音乐作品：鼓励学生在课后欣赏不同民族的音乐作品，尝试分析它们的旋律、节奏和歌词特点，提高音乐鉴赏能力。

-学习民族乐器：建议学生了解并学习一种民族乐器，通过实际操作，感受民族乐器的音色，增强音乐实践能力。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作以自然景观为主题的诗歌，并用学过的旋律进行演唱，培养学生的创新意识和音乐表现力。

-了解音乐家故事：引导学生主动了解音乐家的故事，学习他们的创作精神，激发学生对音乐的兴趣和热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与《苇叶船》歌曲相关的民族音乐文化资料，如民间传说、音乐起源、音乐特点等，帮助学生更深入地理解民族音乐背景。

-视频资源：提供一些民族音乐演奏会、音乐纪录片等视频资源，让学生直观地感受民族音乐的魅力和演奏技巧。

-诗歌创作：鼓励学生尝试以《苇叶船》为灵感，创作自己的诗歌，并分享给同学和老师。

-民族乐器体验：推荐学生参与学校或社区组织的民族乐器体验活动，亲身体验演奏民族乐器的乐趣。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行自主学习，加深对音乐知识点的理解。

-阅读笔记：要求学生在阅读拓展资料时，做好笔记记录，整理关键信息和心得体会。

-创作分享：学生完成诗歌创作后，可以与同学进行交流分享，互相学习，提高创作水平。

-乐器体验报告：参与民族乐器体验的学生，需撰写体验报告，分享自己的感受和学习心得。

教师指导与帮助：

-推荐阅读：教师为学生挑选合适的阅读材料，提供必要的指导和推荐。

-解答疑问：针对学生在拓展学习过程中产生的疑问，教师应及时给予解答和帮助。

-组织分享会：教师可以组织班级分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，促进交流。

-评价反馈：教师对学生的拓展学习成果给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将民族音乐与诗歌创作相结合，让学生在创作中体验音乐的魅力，增强了课程的趣味性和实践性。

2.利用信息技术手段，如在线平台和视频资源，拓展了学生的学习空间，提高了学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到学生的兴趣和需求。

2.在教学方法上，我发现对于一些音乐基础较弱的学生，讲授法可能过于单一，难以激发他们的学习兴趣。

（三）改进措施

1.针对活动参与度不高的问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，设计更多元化的课堂活动，以提高学生的参与热情。

2.对于教学方法单一