【新课标】Unit 2 What time is it整体单元教学设计

【新课标】Unit2Whattimeisit整体单元教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【新课标】Unit2Whattimeisit整体单元教学设计，主要围绕时间认知和日常交流展开。本单元包括认识钟表、时间表达、询问时间等场景，通过学习使学生能够正确表达时间，并在实际情境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了数字1-12，对数字有一定的认识。在本单元的学习中，学生将在原有知识基础上，进一步学习时间表达，如“It’sthreeo’clock.”“Whattimeisit?”等。通过本单元的学习，学生能够将数字和时间表达相结合，更好地理解和运用时间概念。二、核心素养目标本单元“【新课标】Unit2Whattimeisit”的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使其在掌握时间表达方式的同时，能够运用英语进行日常交流。此外，通过学习本单元，学生将提高自主学习能力和团队合作精神，培养良好的学习习惯。具体核心素养目标如下：

1.语言运用能力：能够正确表达时间，并在实际情境中进行运用。

2.跨文化交际意识：了解西方的时间观念，能在不同文化背景下进行有效沟通。

3.自主学习能力：通过观察、思考、实践等环节，自主探究时间表达方式。

4.团队合作精神：在小组活动中，共同完成时间认知和表达的任务。

5.良好学习习惯：按时完成作业，积极参与课堂讨论，养成良好的学习习惯。三、学情分析【新课标】Unit2Whattimeisit涉及的时间认知和日常交流对于三年级的学生来说是具有挑战性的。通过对学生的层次分析，我将从知识、能力、素质和行为习惯等方面进行详细阐述。

1.知识层次：大部分学生在一年级和二年级时已经学习了数字1-12，对数字有一定的认识。然而，对于时间表达的规则和方式，他们可能仍然感到困惑。此外，学生可能对24小时制和12小时制的时间表达方式不熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和演练。

2.能力层次：学生在语言运用方面已有一定的基础，能够进行简单的英语交流。然而，在进行复杂的日常交流时，他们可能存在一定的困难，如不知道如何询问时间、如何回答等。因此，老师需要设计一些实际情境，让学生在实践中提高运用能力。

3.素质层次：学生在思维品质和创新意识方面有很高的潜力。他们喜欢通过观察、实践和探索来学习新知识。此外，学生的情感态度积极，乐于参与到课堂活动中。老师可以利用学生的这些素质，设计一些有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现良好，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习方面还有待提高，需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中，老师应该注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，老师需要系统地讲解时间表达的规则，让学生熟练掌握。

2.在能力层次方面，老师应设计丰富的实践活动，让学生在实际交流中提高运用能力。

3.关注学生的素质层次，老师可以设计一些创新的教学活动，激发学生的思维潜力和创新意识。

4.对于行为习惯，老师需要持续关注学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、计时器、手表、挂图、卡片等。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台等。

3.信息化资源：与Unit2相关的英语动画片、教学视频、电子绘本等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用时间认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间认知的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《钟表的故事》：介绍钟表的发明、发展以及在不同文化中的差异。

-《时间的奥秘》：探索时间的本质，人类如何感知时间，以及时间在宇宙中的角色。

-《日常英语会话手册》：提供日常交流中关于时间表达的实用例句和情景对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作自己的钟表，了解其内部机制。

-学生可以观察一天中不同时间的人流量和活动变化，探究时间对生活节奏的影响。

-学生可以调查不同国家或文化中时间的表达方式和习俗，了解文化的多样性。

-学生可以尝试记录自己的日常活动时间，制定合理的时间管理计划，提高生活效率。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在课堂活动中的表现。通过观察，教师可以了解学生在时间认知方面的实际应用能力。

测试：教师可以定期进行小测试，以评估学生对时间认知的理解和应用能力。例如，教师可以设计一些关于时间表达的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生在时间认知方面的掌握情况。

2.作业评价：

教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生提交的关于时间认知的短文或报告进行仔细阅读，并提出具体的修改建议和评价意见。

在作业评价中，教师应注重以下几个方面：

内容准确性：检查学生作业中的时间表达是否准确，是否符合语法规则。

思路清晰：评估学生作业的逻辑结构和思路是否清晰，是否能够清楚地表达时间认知的概念。

创新性与实践性：鼓励学生在作业中展现创新思维，提出自己的观点和想法，并能够将时间认知应用到实际情境中。

作业评价时，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方。同时，教师可以提供一些额外的学习资源或指导，帮助学生进一步提高时间认知能力。通过认真批改和点评作业，教师可以了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考和依据。八、内容逻辑关系①时间的基本概念：介绍时间的定义，包括时间的长度、时间单位（如秒、分钟、小时等）以及时间的流逝。

②时间表达的方式：讲解常用的时间表达方式，如“Whattimeisit?”“It’sthreeo’clock.”等，以及12小时制和24小时制的时间表达。

③时间认知的应用：探讨时间认知在日常生活中的应用，如制定时间表、安排活动等。

2.技能逻辑关系

①语言运用能力：通过模仿、实践和应用，使学生能够正确使用时间表达方式进行日常交流。

②自主学习能力：培养学生通过观察、思考和实践等方式，自主探索时间认知的方法和技巧。

③团队合作精神：通过小组讨论和合作完成时间认知的任务，培养学生的团队合作意识和能力。

3.情感逻辑关系

①激发兴趣：通过引入有趣的实例和活动，引起学生对时间认知的兴趣和好奇心。

②培养积极态度：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们对时间认知的积极态度。

③跨文化交际意识：介绍不同文化中时间表达的差异，培养学生的跨文化交际意识和能力。

板书设计：

1.时间的基本概念

-时间的长度

-时间单位（秒、分钟、小时等）

-时间流逝

2.时间表达的方式

-询问时间：“Whattimeisit?”

-回答时间：“It’sthreeo’clock.”

-12小时制与24小时制

3.时间认知的应用

-制定时间表

-安排活动

-日常生活中时间的管理教学反思与改进在完成【新课标】Unit2Whattimeisit的整体单元教学设计后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.在课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对时间认知的兴趣。然而，我发现有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对时间认知的概念还不够熟悉。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更丰富的导入活动，如时间认知的小游戏或故事，以帮助学生更好地理解和感知时间。

2.在时间基础知识讲解部分，我详细介绍了时间的定义和组成部分。然而，我注意到有些学生在理解时间的流逝和时间单位之间的关系时有些困难。为了帮助学生更好地掌握这些概念，我计划在未来的教学中使用更多的图表和实物模型，以直观地展示时间的流逝和时间单位之间的关系。

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