2024-2025学年高中预防并应对校园霸凌让校园健康快乐班会教学设计

2024-2025学年高中预防并应对校园霸凌让校园健康快乐班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中预防并应对校园霸凌让校园健康快乐班会教学设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中阶段的学生，选用的人教版《思想品德》教材中有关“预防并应对校园霸凌，让校园健康快乐”的单元内容，旨在帮助学生认识校园霸凌的严重性，学会保护自己和他人的权益，建立和谐的校园环境。

课程将结合学生的实际生活经验，引导他们分析校园霸凌的现象、原因及危害，探讨预防和应对校园霸凌的有效方法。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动活动，增强学生的自我保护意识，培养他们尊重他人、远离暴力的良好品质。

同时，课程还注重引导学生树立正确的价值观，认识到校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者未来的成长带来负面影响。从而激发学生自觉抵制校园霸凌，积极参与校园和谐建设的热情。

本课程设计紧密围绕教材内容，结合学生的认知水平和实际需求，力求在教学实践中取得良好效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.思想道德素养：通过教学，使学生树立正确的价值观，认识到校园霸凌的危害，自觉抵制校园霸凌行为，培养尊重他人、关爱他人的品质。

2.法律意识：让学生了解相关法律法规，明确自己的权益，学会运用法律手段保护自己和他人的合法权益。

3.自我成长能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维、团队协作能力和问题解决能力，帮助他们在面对校园霸凌时能够做出正确的判断和应对。

本节课旨在全面提升学生的思想道德素养、法律意识和自我成长能力，帮助他们建立和谐的校园环境，快乐地成长。学情分析本课程设计的对象是2024-2025学年高中阶段的学生。在这个年龄段，学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，独立意识逐渐增强，但又容易受到外界因素的影响。他们在知识、能力和素质方面各有差异，对于校园霸凌的认识和应对能力也各有不同。

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些关于人际交往、道德规范和法律基础的知识，但对于校园霸凌的深入了解和系统认识尚有待提高。他们对校园霸凌的现象可能有所了解，但对于其背后的原因、危害以及预防应对策略知之甚少。

2.能力层面：学生在分析问题、批判性思考和团队协作方面具有一定的能力，但面对复杂多变的校园霸凌情况，他们在判断和应对上可能仍存在一定的困难。此外，部分学生可能存在沟通表达能力不足、自我调节能力差等问题，这在应对校园霸凌时也可能受到影响。

3.素质层面：学生的思想道德素质、法律意识和自我成长能力参差不齐。部分学生可能存在自私、冲动、暴力等倾向，容易成为校园霸凌的施暴者或受害者；而另一部分学生则具有较高的道德素养和法律意识，能够自觉抵制校园霸凌，维护校园和谐。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一定的行为习惯问题，如：尊重他人、关爱他人、团队合作等方面的习惯。这些习惯对他们在校园霸凌问题上的态度和行为产生直接影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学生座位表、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：与校园霸凌相关的视频资料、新闻报道、学术论文、法律法规、网络论坛讨论等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、PPT讲解、视频观看等。

5.教学辅助工具：调查问卷、讨论话题、阅读材料、作业布置与反馈等。

6.外部支持：家长参与、社区合作、学校相关部门支持等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防并应对校园霸凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解预防校园霸凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“预防并应对校园霸凌”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出预防校园霸凌的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解预防校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园霸凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解预防校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解预防校园霸凌的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与预防校园霸凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的预防校园霸凌的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供一些真实的校园霸凌案例，让学生通过分析案例来理解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和应对。

-法律法规：介绍国家和地方关于校园霸凌的相关法律法规，让学生了解法律对于校园霸凌的规定和处理方式。

-心理健康：提供一些关于心理健康和情绪管理的资源，帮助学生了解如何保持良好的心理状态，如何处理人际关系中的冲突和压力。

-角色扮演：设计一些关于预防和应对校园霸凌的角色扮演活动，让学生通过模拟实际场景来提高自己的应对能力。

-小组讨论：提供一些关于校园霸凌的主题，让学生在小组讨论中深入探讨校园霸凌的成因、影响以及解决办法。

2.拓展建议：

-让学生在家中与家人一起讨论校园霸凌的问题，鼓励他们分享自己的经历和看法，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于预防校园霸凌的活动，与他人分享经验和心得，提高自己的防范意识。

-让学生利用网络资源，如在线文章、论坛、视频等，收集关于校园霸凌的信息，拓宽自己的视野，了解校园霸凌的多样性和复杂性。

-引导学生通过阅读相关书籍、观看相关纪录片等方式，深入了解校园霸凌的问题，思考如何在自己的生活中预防和应对校园霸凌。

-鼓励学生主动与老师、学校辅导员或心理咨询师交流，寻求专业的帮助和建议，提高自己的心理素质和应对能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，针对“预防校园霸凌”的相关问题，观察学生的回答是否准确、全面，了解他们的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、小组合作情况等，及时发现并解决学生在学习过程中出现的问题。例如，在小组讨论中，观察学生的参与情况，了解他们是否积极表达自己的观点，是否能够有效地进行沟通和协作。

-测试：通过小测试或课堂练习，了解学生对“预防校园霸凌”相关知识点的掌握情况。例如，设计一些关于校园霸凌的案例分析题，观察学生是否能够准确地分析案例，提出合理的解决方案。

-学生反馈：鼓励学生在课堂上积极反馈，分享自己的学习心得和困惑。例如，在课堂结束前，鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，及时解答并给予指导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生在作业中出现的问题。例如，批改学生关于校园霸凌的案例分析作业，观察他们是否能够准确地分析案例，提出合理的解决方案。

-点评：对学生的作业进行细致的点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的作业进行详细的批注，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创造力，及时给予肯定和鼓励。例如，对于学生提出的新颖观点或创新解决方案，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

-个性化指导：根据学生的不同需求，提供个性化的指导和建议。例如，对于作业中出现问题的学生，及时提供针对性的指导和建议，帮助他们提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：在教学过程中，引入丰富的案例分析、小组讨论、角色扮演等教学资源，使学生能够更好地理解和掌握预防校园霸凌的知识和技能。

2.采用信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效率和参与度。

3.强化实践环节：设计更多的实践活动，如模拟演练、情景模拟等，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能，提高他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生在课堂上的参与度不高，注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法单一：教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.作业反馈不及时：对学生作业的批改和反馈不够及时，影响了学生的学习效果和积极性。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计更多的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.增加教学方法的多样性：引入更多的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学的多样性和创新性，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.及时反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们及时发现问题并加以改进，提高他们的学习效果和积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园霸凌的心理学解读》、《校园霸凌的预防和应对策略》等，帮助学生深入理解校园霸凌的心理成因和预防方法。

-视频资源：《校园霸凌：一场无声的战争》、《如何识别和应对校园霸凌》等，通过真实案例让学生直观了解校园霸凌的危害和应对策略。

-研究报告：《校园霸凌的现状与对策研究》、《校园霸凌对青少年心理影响的研究》等，让学生了解校园霸凌的现状和科学研究成果。

-法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》、《校园霸凌法律责任解析》等，让学生了解法律对校园霸凌的预防和处理规定。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解校园霸凌的问题和解决方案。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

-鼓励学生与家人、朋友或同学分享所学知识，增强他们对校园霸凌问题的关注和理解。

-鼓励学生积极参与学校或社区组织的关于预防校园霸凌的活动，提高自己的防范意识和应对能力。

-鼓励学生通过撰写心得体会、制作宣传海报等方式，将所学知识应用于实践中，为创建和谐校园环境贡献自己的力量。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕“预防并应对校园霸凌，让校园健康快乐”的主题，明确教学目标，突出教学重点。

-板书内容应包括校园霸凌的定义、危害、成因、预防措施和应对策略等，以确保学生能够全面理解校园霸凌问题。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应遵循逻辑顺序，将教学内容分为几个部分，如“校园霸凌的定义和危害”、“校园霸凌的成因和预防”、