三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩教案 新人教版

三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第三单元第8课《卖火柴的小女孩》，新人教版。本课主要讲述了穷苦小女孩在寒冷的新年夜里，卖不出一根火柴，又冻又饿，无处可去。她点燃了火柴取暖，火光映照出美好的景象，让她看到了温暖的家庭、美味的食物和快乐的家人。然而这些只是她幻想出的美好，每当火柴熄灭时，一切又都消失了。最后，小女孩在幻想中冻死了，第二天早晨被人们发现，脸上带着微笑。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读能力和故事情节的理解能力。他们对于贫穷、善良、关爱等概念已经有了一定的了解。通过学习本课，学生可以进一步培养同情心，理解社会中存在的不平等和困难，同时提高阅读理解和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过学习《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，使学生能够理解故事的主题，欣赏安徒生独特的文学风格，培养学生的文学鉴赏能力和文学兴趣。

2.培养学生的道德素养：通过小女孩的悲惨遭遇，使学生能够产生同情心，理解并关注社会中处于困境的人们，培养学生的善良品质和社会责任感。

3.提高学生的思维素养：引导学生分析故事中的象征意义，如火柴的象征意义、小女孩的笑容等，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.增强学生的文化素养：通过学习这篇童话故事，使学生能够了解丹麦的文化背景，增强学生对不同文化的认知和理解。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册前两个单元的课文，掌握了基本的阅读理解能力和故事情节的理解。他们对童话故事有一定的了解，能够理解善恶观念、人物性格等。此外，学生在生活中也对贫穷、节日等有了自己的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，大部分学生都充满兴趣，喜欢通过故事了解不同的世界。在学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读来学习，有的则喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《卖火柴的小女孩》这篇课文时，学生可能会对故事中的象征意义产生困惑，如火柴、小女孩的笑容等。此外，学生可能会对故事所揭示的社会问题感到困惑，如何理解并关注社会中的弱势群体，如何培养自己的同情心和善良品质等。对于这些困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，并通过适当的教学策略帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：班级教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习任务发布、作业提交等。

3.信息化资源：《卖火柴的小女孩》相关多媒体教学材料，如动画片、图片、音频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《卖火柴的小女孩》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧和故事情节，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事的情节和主题，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的情感表达和社会问题，强调阅读理解的重要性。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的主题和社会问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和主题的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，如安徒生的其他童话作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学创作和社会问题的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考善良、同情心等品质在现实生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的故事内容和主题，强调阅读理解的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话全集》：收录了安徒生的经典童话作品，包括《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等，供学生课后自主阅读，进一步了解安徒生的文学风格和童话创作。

《卖火柴的小女孩》原文：提供原文文本，让学生对照课文进行阅读，深入理解故事细节和情感表达。

《卖火柴的小女孩》改编剧本：提供剧本版本，鼓励学生进行角色扮演和表演，体验故事中的情感和人物关系。

社会问题相关阅读材料：提供关于贫困、社会不平等等主题的阅读材料，帮助学生更深入地理解故事背后的社会问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

分析比较：《卖火柴的小女孩》与其他童话故事的主题和风格进行比较，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，探讨安徒生童话的特点和意义。

创作探究：鼓励学生尝试自己创作童话故事，可以选择与社会问题相关的话题，培养学生的创造力和写作能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事主题和社会问题的理解和看法，互相交流，增进合作和沟通能力。

社会实践：鼓励学生参与社区服务或慈善活动，将所学的故事主题付诸实践，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。内容逻辑关系①故事情节理解：本节课的重点知识点是《卖火柴的小女孩》的故事情节。通过阅读故事，学生需要理解小女孩的贫穷背景、她在寒冷的冬夜里卖火柴的经历，以及她幻想中的温暖场景。学生应该能够识别故事中的象征意义，如火柴的象征、小女孩的笑容等，并理解这些象征意义与故事主题的联系。

②故事主题分析：本节课的重点知识点是故事的主题分析。学生需要理解并表达出故事所揭示的社会问题，如贫穷、社会不公等，以及故事中对善良、同情心的强调。学生应该能够从故事中提炼出主题，并将其与现实生活联系起来，思考如何关爱他人和关注社会问题。

③写作技巧欣赏：本节课的重点知识点是安徒生童话的写作技巧。学生需要分析并欣赏安徒生在故事中的描绘手法、情感表达和人物塑造等方面。通过观察故事中的细节描写和情感渲染，学生可以学习到如何通过文字表达情感和塑造人物形象。

板书设计：

1.故事情节：火柴的象征意义、幻想中的温暖场景

2.故事主题：贫穷、社会不公、善良、同情心

3.写作技巧：描绘手法、情感表达、人物塑造教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我感到满意的是学生们对《卖火柴的小女孩》的故事情节理解得很到位。通过引导他们分析故事中的象征意义，他们能够较好地把握住火柴的象征意义和小女孩笑容背后的情感。这让我觉得我们在情节理解上的教学是有效的。

然而，我也发现了一些问题。在主题分析环节，虽然学生们能够从故事中提炼出贫穷、社会不公等主题，但他们在将主题