2024-2025学年高中政治 专题5 4 推进生态文明建设 走可持续发展之路教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中政治专题54推进生态文明建设走可持续发展之路教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治专题54推进生态文明建设走可持续发展之路教案新人教版选修6课程基本信息1.课程名称：推进生态文明建设——走可持续发展之路

2.教学年级和班级：高中二年级政治选修班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、教学目标

1.让学生理解生态文明建设的概念和意义。

2.使学生掌握可持续发展的基本原则和实施策略。

二、教学内容

1.生态文明建设的内涵与外延。

2.可持续发展理念的形成与发展。

3.我国生态文明建设的主要任务。

三、教学过程

1.导入：通过展示环境问题图片，引发学生对生态文明建设的思考。

2.讲授：讲解生态文明建设的概念、意义和目标。

3.案例分析：介绍我国生态文明建设的成功案例，让学生了解其实践成果。

4.小组讨论：分组讨论如何在学校生活中践行可持续发展理念。

【第二课时】

一、教学目标

1.使学生了解生态文明建设与经济、社会、环境的关系。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容

1.生态文明建设与经济、社会、环境的协同发展。

2.生态文明建设中的政策法规与制度建设。

3.青少年在生态文明建设中的作用。

三、教学过程

1.复习：回顾第一课时内容，巩固生态文明建设的基本概念。

2.讲解：阐述生态文明建设与经济、社会、环境的关系。

3.案例分析：分析生态文明建设中的政策法规与制度建设。

4.实践活动：组织学生开展环保公益活动，提升其环保意识。

5.总结：强调青少年在生态文明建设中的责任与担当。

四、课后作业

1.撰写一篇关于生态文明建设的短文，分享自己的感悟。

2.调查身边的环境问题，提出相应的解决措施。核心素养目标1.提升学生的政治认同素养，使他们在理解生态文明建设重要性的基础上，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2.培养学生的科学精神素养，通过学习可持续发展的基本原则，形成科学、理性分析问题的能力。

3.强化学生的公共参与素养，让学生在参与环保公益活动中，提升社会责任感和参与公共事务的积极性。

4.增强学生的法治意识素养，通过了解生态文明建设的相关政策法规，培养学生遵法学法守法用法的意识。

5.提高学生的人文底蕴素养，引导学生关注人与自然和谐共生，培养具有绿色发展理念的现代公民。教学难点与重点1.教学重点

（1）生态文明建设的概念及其在我国发展中的地位

-解释生态文明建设的定义，强调其在社会主义现代化建设总体布局中的重要性。

-例：通过对比传统工业文明与生态文明的差异，突出生态文明建设对于可持续发展的必要性。

（2）可持续发展的基本原则

-详细阐述公平性、持续性、共同性原则，以及如何在实践中体现这些原则。

-例：分析我国在资源利用、环境保护等方面的具体政策，说明其如何贯彻可持续发展原则。

（3）生态文明建设与经济、社会、环境的协同发展

-分析生态文明建设如何与经济社会发展相协调，实现绿色发展。

-例：以循环经济、低碳技术为例，说明如何实现经济与环境的双重效益。

2.教学难点

（1）生态文明建设的内涵和外延

-难点：理解生态文明建设不仅涉及环境保护，还包括文化、社会、政治等多个方面。

-突破方法：通过案例教学，展示生态文明建设在不同领域的具体实践，帮助学生全面理解。

（2）可持续发展策略的实施

-难点：如何将可持续发展原则具体应用到实践中，特别是在政策制定和执行层面。

-突破方法：通过模拟政策制定过程，让学生参与到具体的决策中，加深对策略实施的理解。

（3）生态文明建设中的法治建设

-难点：理解生态文明建设与法治之间的关系，以及如何通过法治手段推进生态文明建设。

-突破方法：结合实际案例，分析法律在生态文明建设中的作用，如环保法、资源法的实施。

（4）青少年在生态文明建设中的角色

-难点：认识到青少年在生态文明建设中的重要性，并付诸实践。

-突破方法：组织学生参与社区环保活动，通过实际行动培养学生的环保意识和责任感。教学方法与策略1.教学方法选择

本课程针对高中二年级学生的认知水平和学习特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解生态文明建设的概念、意义、原则等基础理论知识，确保学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生针对生态文明建设中的实际问题进行小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析我国生态文明建设的成功案例，使学生了解实践中的具体做法和经验。

（4）项目导向学习法：引导学生参与环保公益活动，将理论知识应用于实践，提高学生的综合能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟政策制定者、企业经营者、环保志愿者等角色，探讨生态文明建设中的责任与担当。

（2）实验活动：组织学生进行简单的环保实验，如水质检测、垃圾分类等，增强学生的环保意识。

（3）游戏互动：设计环保主题的游戏，如“绿色行动”接力赛，让学生在游戏中学习环保知识，提高团队协作能力。

（4）辩论赛：组织学生就生态文明建设中的热点问题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

本课程将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例、图表等，提高教学效果。

（2）视频：播放生态文明建设的纪录片、新闻报道等，使学生直观地了解实际案例。

（3）在线工具：利用网络资源，如环保主题网站、在线问答平台等，拓展学生的学习视野。

（4）实物展示：展示环保产品、节能减排设备等，让学生更直观地了解生态文明建设成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解生态文明建设的概念、意义和目标，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你理解的生态文明建设是什么？”、“为什么可持续发展对环境至关重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、案例材料等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示生态环境图片、生态文明建设视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“我们如何实现经济发展与环境保护的双赢？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的可持续发展的基本原则。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解生态文明建设的内涵、外延及其在我国的发展地位。

-突出重点，如生态文明建设与经济、社会、环境的协同发展，通过实例帮助学生理解。

互动探究：

-设计小组讨论环节，围绕生态文明建设中的实际问题展开讨论。

-鼓励学生提出观点和疑问，深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过案例分析、模拟决策等，让学生掌握可持续发展策略的操作方法。

-设计实践活动，如环保公益活动，提高学生的实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计与生态文明建设和可持续发展相关的练习题，让学生在课堂上完成。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍生态文明建设的前沿动态、国际经验等，拓宽学生知识视野。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考个人在生态文明建设中的责任。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生表现，鼓励继续努力。

布置作业：

-根据本节课内容，布置适量的课后作业，如撰写感悟文章、调查报告等。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地阐述生态文明建设的概念、意义和目标，理解其在国家发展中的地位。

-学生掌握了可持续发展的基本原则，并能运用这些原则分析实际问题。

-学生通过案例研究和项目导向学习，学会了如何将理论知识应用于环保实践，如制定环保策略、参与公益活动等。

-学生在讨论、辩论等互动环节中，提高了自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过预习、课堂学习和巩固练习，形成了自主学习的能力，能够主动探索和掌握新知识。

-学生在案例分析、实验活动中，学会了观察、分析、总结的方法，提高了实践操作能力。

-学生通过项目导向学习，体验了研究性学习的过程，培养了探究精神和创新意识。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解生态文明建设和可持续发展的重要性后，增强了环保意识和社会责任感。

-学生对生态文明建设与经济、社会、环境的关系有了更深刻的认识，形成了绿色发展观念。

-学生在情感升华环节中，认识到自己作为青少年在生态文明建设中的责任，激发了积极参与环保行动的意愿。

4.学科核心素养：

-政治认同：学生坚定了走中国特色社会主义道路的信念，认识到生态文明建设是现代化建设的重要组成部分。

-科学精神：学生在学习过程中形成了科学、理性的思维习惯，能够用科学的方法分析和解决环境问题。

-公共参与：学生通过参与环保活动，提高了公共参与素养，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-法治意识：学生了解到了生态文明建设相关的法律法规，增强了法治意识，懂得遵法学法守法用法。

-人文底蕴：学生对人与自然和谐共生的理念有了更深刻的理解，培养了具有绿色发展理念的现代公民素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流、问题分析和解决方案提出等方面。观察学生在展示环节中的表达能力和逻辑思维，了解他们是否能够清晰地表达自己的观点，并给出合理的论证。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检查学生对生态文明建设和可持续发展知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果和存在的问题，及时给予指导和帮助。

4.实践活动参与度：评价学生在实践活动中的参与度和表现。观察学生在环保公益活动中的积极性、合作精神和实践能力，了解他们是否能够将理论知识应用到实践中，并解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中的表现，给予积极的评价和反馈。鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提供改进的建议。同时，教师还可以根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。课后作业1.结合实际，谈谈你对生态文明建设的理解，以及如何在日常生活中践行生态文明理念。

2.分析我国在推进生态文明建设过程中面临的挑战和问题，并提出相应的解决措施。

3.以小组为单位，设计一项校园环保活动方案，并阐述该方案的实施步骤和预期效果。

4.选择一个环保领域的前沿技术，如清洁能源、节能减排等，进行调研并撰写一份调研报告。

5.根据所学知识，撰写一篇关于生态文明建设的倡议书，向全校师生发起倡议，共同参与生态文明建设。

详细补充和说明举例：

1.结合实际，谈谈你对生态文明建设的理解，以及如何在日常生活中践行生态文明理念。

示例答案：生态文明建设是指在发展经济的同时，注重保护生态环境，实现人与自然和谐共生。在日常生活中，我们可以践行生态文明理念，如减少浪费、节约资源、低碳出行、垃圾分类等。

2.分析我国在推进生态文明建设过程中面临的挑战和问题，并提出相应的解决措施。

示例答案：我国在推进生态文明建设过程中面临的挑战和问题包括环境污染、资源枯竭、生态退化等。解决措施包括加强环境保护法律法规建设、加大环保投入、推广清洁能源、发展循环经济等。

3.以小组为单位，设计一项校园环保活动方案，并阐述该方案的实施步骤和预期效果。

示例答案：我们小组设计的校园环保活动方案是“绿色出行倡议活动”。实施步骤包括宣传绿色出行理念、组织校园自行车租赁、开展低碳出行竞赛等。预期效果是提高学生的环保意识，减少校园内机动车使用，降低碳排放。

4.选择一个环保领域的前沿技术，如清洁能源、节能减排等，进行调研并撰写一份调研报告。

示例答案：我选择调研的环保前沿技术是太阳能光伏发电。调研报告内容包括太阳能光伏发电的技术原理、国内外发展现状、我国政策支持情况、市场前景分析等。

5.根据所学知识，撰写一篇关于生态文明建设的倡议书，向全校师生发起倡议，共同参与生态文明建设。

示例答案：尊敬的师生们，让我们共同参与生态文明建设，从身边小事做起，践行绿色低碳生活。倡议内容包括节约用水用电、减少一次性用品使用、垃圾分类投放、低碳出行等。让我们携手共建美丽校园，共创绿色未来！板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-生态文明建设的重要性

-可持续发展的基本原则

-生态文明建设与经济、社会、环境的协同发展

-青少年在生态文明建设中的作用

②重点详细的阐述：

-生态文明建设的重要性：

-概念与意义

-我国的发展战略与目标

-可持续发展的基本原则：

-公平性、持续性、共同性

-实践中的体现

-生态文明建设