2024高中历史 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第12课 鸦片战争教案 岳麓版必修1

2024高中历史第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课鸦片战争教案岳麓版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：鸦片战争

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第12课

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.鸦片战争的背景

a.英国工业革命与殖民扩张

b.中国封建社会的衰落

c.中英贸易不平衡

2.鸦片战争的经过

a.虎门销烟

b.鸦片战争的爆发

c.南京条约的签订

【重点讲解】（15分钟）

1.鸦片战争对中国的影响

a.封建社会加剧衰落

b.中国开始沦为半殖民地半封建社会

c.民族觉醒意识的初步觉醒

2.鸦片战争对英国的影响

a.英国殖民势力进一步扩张

b.英国工业革命得到推动

【案例分析】（5分钟）

分析鸦片战争期间，林则徐、道光皇帝等人物的不同态度和决策，探讨其背后的原因。

【课堂小结】（5分钟）

【课后作业】（5分钟）

1.根据课堂所学，分析鸦片战争对中国历史进程的影响。

2.查阅资料，了解鸦片战争后中国社会的变革。

【板书设计】

1.鸦片战争背景

2.鸦片战争经过

3.鸦片战争影响

a.对中国

b.对英国

4.人物案例分析

5.课后作业

此课程设计以岳麓版必修1教材为依据，结合教学实际，注重实用性，旨在帮助学生深入了解鸦片战争的历史背景、经过及其影响。核心素养目标1.历史理解：掌握鸦片战争的背景、经过及其影响，理解战争对中国历史进程的深远意义。

2.历史思维：运用历史思维，分析鸦片战争背后的因果关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.历史价值观：通过学习鸦片战争，使学生认识到民族自强、抵御外侵的重要性，培养民族自豪感和责任感。

4.历史实证：学会查找、整理、运用历史资料，掌握历史研究的基本方法。

5.文化认同：了解鸦片战争时期的中英文化差异，增强对中华优秀传统文化的认同，激发学生传承和弘扬优秀文化的意识。

6.全球视野：从鸦片战争的角度，认识世界历史发展的趋势，培养学生的国际视野。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在提高学生的历史学科素养，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对清朝中后期的历史背景有了一定的了解，包括清朝的政治、经济、文化等方面。此外，学生也对封建社会的衰落、中国近代史的开端有了初步的认识。在此基础上，学生已经了解了中国与西方国家在近代史上的第一次正面冲突——鸦片战争。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对历史事件充满好奇，尤其在了解国家兴衰、民族抗争等方面有较高的兴趣。他们具备一定的分析、思考和表达能力，但尚需引导。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨鸦片战争的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.理解鸦片战争背后的深层次原因，如国际政治、经济格局的变化等。

b.分析战争对中国社会产生的具体影响，如半殖民地半封建化的形成。

c.对历史人物的评价和判断，如道光皇帝、林则徐等人在战争中的角色和作用。

d.搜集和整理相关历史资料，提炼关键信息，形成自己的观点。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的需求，采取不同的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024高中历史第四单元内忧外患与中华民族的奋起》岳麓版必修1的教材。

-准备教案和学案，指导学生预习和课堂学习。

-提供学习指导手册，帮助学生梳理鸦片战争的历史背景、经过和影响。

2.辅助材料：

-准备与鸦片战争相关的历史图片，如鸦片战争时期的绘画、照片，以及战场遗址的图片，以便学生直观感受历史场景。

-收集并制作图表，展示鸦片战争前后的中英贸易数据、军力对比等，帮助学生理解战争的经济和政治背景。

-准备视频资料，包括纪录片片段、历史剧片段等，用于课堂上播放，增强学生对战争过程的理解。

-编制时间线图表，标注鸦片战争的重要事件，帮助学生梳理战争的发展脉络。

-准备相关历史人物的简介，如林则徐、道光皇帝等，用于分析他们在战争中的角色和影响。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲授区、学生讨论区、多媒体展示区等。

-在学生讨论区设置小组桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在多媒体展示区布置投影仪和屏幕，用于展示图片、图表和视频资料。

-在教室内设置展板，展示与鸦片战争相关的历史资料和学生的研究成果。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线历史博物馆、学术论文等，为学生提供深入学习的途径。

-准备参考资料，包括历史书籍、学术论文等，供学有余力的学生查阅。

-准备学习任务单，指导学生进行自主学习，如预习任务、课堂活动、课后作业等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解鸦片战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“鸦片战争爆发的背景是什么？”和“它对中国历史产生了哪些影响？”，激发学生思考，为课堂学习鸦片战争内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确核心素养教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和问题探究，提高学生学习鸦片战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示鸦片战争相关的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“为什么一个小小的贸易争端会演变成一场战争？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的清朝中后期历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对封建社会衰落和近代史开端的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解鸦片战争的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出战争背景、经过和影响等重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“鸦片战争对中国社会产生的具体影响”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考战争背后的深层次原因。

技能训练：

-通过案例分析，让学生掌握如何分析历史事件和人物的方法。

-设计实践活动，如制作时间线图表，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对鸦片战争的知识点进行梳理和总结。

-强调战争的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鸦片战争知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与鸦片战争相关的拓展知识，如中英贸易关系的历史演变。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合鸦片战争内容，引导学生思考历史与现实的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的鸦片战争内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的鸦片战争内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述鸦片战争的背景、经过和影响，理解其在中国近代史上的重要地位。

-学生掌握了鸦片战争前后中英贸易的变化、军力对比等关键信息，能够分析这些因素对战争结果的影响。

-学生能够识别并解释鸦片战争中的重要历史人物，如林则徐、道光皇帝等，理解他们在战争中的作用和影响。

2.历史思维：

-学生通过分析鸦片战争的历史事件，提高了批判性思维能力，能够从多角度审视历史问题。

-学生学会了如何运用历史资料，包括文献、图片、图表等，进行有效的历史研究和分析。

-学生能够运用历史唯物主义观点，对鸦片战争及其历史意义进行合理的评价和论述。

3.学习能力：

-学生在预习、课堂讨论和随堂练习中，提高了自主学习的能力，能够主动发现和解决问题。

-学生通过小组合作学习，增强了团队协作能力，学会了在集体中分享观点和倾听他人意见。

-学生在课后作业和拓展学习中，展现了自我管理和自我驱动的能力，能够独立完成学习任务。

4.情感态度：

-学生通过学习鸦片战争，增强了对国家历史的认识和对民族文化的认同感，培养了爱国情怀。

-学生对历史人物的事迹和决策有了更深的理解，激发了学习优秀传统文化的兴趣，提升了道德素养。

-学生在讨论和分析历史问题时，展现了尊重历史、尊重事实的态度，培养了求真务实的精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际的案例分析中，如分析鸦片战争中的决策过程、战争后果等。

-学生通过制作时间线图表、参与角色扮演等活动，提高了将理论知识转化为实践操作的能力。

-学生在课堂上的互动探究和讨论中，锻炼了口头表达和书面表达能力，为未来的学术研究和职业生涯打下了基础。

6.社会责任感：

-学生通过学习鸦片战争，认识到了民族自强和抵御外侵的重要性，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生能够结合当前的国际形势，反思历史教训，理解和平与发展的重要性，为维护世界和平作出贡献。

-学生在学习过程中，意识到历史与现实之间的联系，积极参与社会公益活动，将学习成果转化为实际行动。板书设计①条理清楚：

-鸦片战争背景

-鸦片战争经过

-鸦片战争影响

②重点突出：

-背景重点：英国工业革命与殖民扩张，中国封建社会的衰落，中英贸易不平衡

-经过重点：虎门销烟，鸦片战争的爆发，南京条约的签订

-影响重点：对中国的影响（封建社会加剧衰落，开始沦为半殖民地半封建社会，民族觉醒意识的初步觉醒），对英国的影响（殖民势力进一步扩张，工业革命得到推动）

③简洁明了：

-使用关键词、短语和简短的句子，避免冗长的叙述。

-使用图表、时间线等视觉元素，帮助学生直观理解。

④艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体突出重点，增加视觉吸引力。

-加入与鸦片战争相关的插图或漫画，增加趣味性。

-使用思维导图等创意布局，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评估学生对鸦片战争知识点的理解和掌握程度。对积极参与、主动提问和回答准确的学生给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力学习。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕鸦片战争的影响、历史人物的评价等话题展开讨论。评估小组成员之间的合作和沟通能力，以及他们对讨论话题的理解和分析能力。对表现优秀的小组给予肯定和奖励。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、简答题等，检查学生对鸦片战争知识点的掌握情况。根据测试结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固薄弱环节，提高学习效果。

4.课后作业：布置与鸦片战争相关的课后作业，要求学生结合课堂所学进行分析和论述。评估学生的作业质量，包括论点是否明确、论据是否充分、论述是否清晰等。对作业优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予综合评价。对学生的优点和进步给予肯定，对存在的问题和不足提出具体的改进建议。通过个别谈话或书面反馈的方式，与学生进行沟通，帮助他们制定个性化的学习计划和提升方案。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，以促进教学相长。典型例题讲解答案：鸦片战争对中国近代史进程产生了深远影响。首先，战争加剧了清朝的衰落，使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。其次，战争引发了民族觉醒意识的初步觉醒，促进了中国近代民族民主革命的兴起。最后，战争迫使中国对外开放，推动了近代化的进程。

2.题目：论述鸦片战争期间林则徐的功绩。

答案：林则徐在鸦片战争期间做出了重要贡献。首先，他领导了虎门销烟，显示了中华民族反抗外来侵略的决心。其次，他积极推动禁烟运动，减轻了鸦片对中国的危害。最后，他在战争中表现出坚定的爱国立场，为后世树立了榜样。

3.题目：分析鸦片战争期间道光皇帝的决策。

答案：道光皇帝在鸦片战争期间的决策值得分析。首先，他支持林则徐的禁烟运动，表明了对国家利益的重视。其次，他在战争初期采取了强硬立场，显示了捍卫国家尊严的决心。然而，他后来在战争中的妥协态度，也暴露了封建统治者的局限性。

4.题目：论述鸦片战争对英国的影响。

答案：鸦片战争对英国产生了积极影响。首先，战争巩固了英国的殖民统