2024-2025学年小学同心协力建设安全花园班会教学设计

2024-2025学年小学同心协力建设安全花园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学同心协力建设安全花园班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“同心协力建设安全花园”的章节。具体内容包括：1.花园的意义和价值；2.安全花园的要素和标准；3.如何参与花园建设和维护；4.建设安全花园的意义和价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触到花园，对花园有一定的认知。通过本节课的学习，学生将深入理解花园的意义和价值，掌握建设安全花园的方法和技巧，提高参与花园建设和维护的积极性和责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.生活实践能力；2.社会责任感和公民意识；3.创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握建设安全花园的方法和技巧，提高参与花园建设和维护的实践能力；增强对花园建设和环境保护的社会责任感和公民意识；培养创新思维和问题解决能力，为未来的生活和社会发展做好准备。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人和社会的基本知识，对团队合作、社会责任等方面有所了解。他们可能已经参与过一些社区活动，对花园有一定的认知，了解基本的植物生长知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动和手工制作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够理解简单的指令和信息。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解花园建设的复杂性和持久性方面，学生可能会遇到困难。他们可能对于如何安全地使用工具和材料有所顾虑，同时也可能对于如何与他人协作完成任务存在挑战。此外，学生可能对于如何将所学知识应用到实际生活中，以及如何培养长期的责任感存在困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括道德与法治教材和相关补充材料。教材中应包含关于“同心协力建设安全花园”的章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握花园建设的要素和标准，以及参与花园建设和维护的方法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料。例如，可以准备一些植物种子、工具、肥料等，让学生亲自动手进行花园建设的实验操作，增强实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和协作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和资源，同时方便学生观看和理解。

6.安全设施：确保教室中存在必要的安全设施，如急救箱、消防器材等，以应对可能发生的意外情况。

7.教学资源整合：将所有教学资源进行整合，制定详细的资源使用计划，确保教学过程中能够顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同心协力建设安全花园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“同心协力建设安全花园”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同心协力建设安全花园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“同心协力建设安全花园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“同心协力建设安全花园”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握建设安全花园的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验建设安全花园的知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“同心协力建设安全花园”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握建设安全花园的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“同心协力建设安全花园”知识点，掌握建设安全花园的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“同心协力建设安全花园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“同心协力建设安全花园”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“同心协力建设安全花园”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的花园》：一本关于孩子们自己设计和建设花园的故事书，通过真实案例分享，激发学生对花园建设的兴趣和创造力。

-《绿色环保手册》：介绍环境保护和可持续发展的知识，引导学生了解花园建设与环境保护的关系。

-《安全手册》：普及安全知识和技巧，帮助学生掌握建设安全花园的基本原则和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观附近的花园或公园，观察和分析花园的设计和建设，了解花园对社区环境的影响。

-引导学生进行家庭花园建设项目，鼓励学生与家人一起设计和种植植物，体验花园建设的过程和乐趣。

-邀请专业人士进行讲座，分享花园建设经验和技巧，让学生了解行业内的最新发展和趋势。

-组织学生参与社区花园建设活动，合作完成实际的花园设计和建设任务，培养团队合作和公民意识。板书设计①“同心协力建设安全花园”主题板书：在黑板上用大字写出主题，突出本节课的核心内容。可以使用生动形象的图片或图标，如手牵手的小人代表团队合作，安全标志代表安全花园的要素，花园图案代表花园的意义。

②“花园建设的要素和标准”列表板书：用简洁明了的词语或短句，列出花园建设的关键要素和标准，如“土壤肥沃”、“水源充足”、“植物多样性”等。可以使用图标或符号来表示每个要素，使板书更具直观性和艺术性。

③“参与花园建设和维护的方法”步骤板书：用步骤条的形式，列出参与花园建设和维护的方法，如“规划设计”、“挖土种植”、“浇水施肥”等。每一步可以用图标或插图来表示，增加板书的趣味性和易记性。

④“花园建设的重要性”论述板书：用关键词或短句，阐述花园建设的重要性，如“美化环境”、“促进生态平衡”、“提高生活质量”等。可以使用图案或图标来表示每个重要性，使板书更具艺术性和吸引力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《我们的花园》这本书，通过故事了解花园建设和维护的过程，培养对花园建设的兴趣和创造力。

-视频资源：观看有关花园建设和环境保护的纪录片或视频，如《绿色环保手册》等，了解花园建设与环境保护的关系。

-家庭实践：鼓励学生与家人一起进行家庭花园建设项目，如种植植物、设计花园等，体验花园建设的过程和乐趣。

-社区参与：组织学生参与社区花园建设活动，如花园设计、种植植物等，培养团队合作和公民意识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对花园建设和环境保护的理解。

-提问解答：学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可以提出来与老师和同学讨论，共同解答疑问。

-分享交流：学生可以将阅读和观看的心得体会分享给老师和同学，进行交流和讨论，互相学习和启发。

-家庭实践：学生可以与家人一起进行家庭花园建设项目，将所学知识应用到实践中，培养动手能力和实践能力。

-社区参与：学生可以参与社区花园建设活动，与社区居民一起合作，培养团队合作和公民意识。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。首先，通过小组合作和实践活动，学生的参与度和积极性得到了提高，但部分学生在小组活动中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。其次，自己在讲解知识点时，过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。最后，课堂管理方面，自己在处理学生提问和讨论时，有时显得不够耐心和细致。

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一