作文教学计划（9篇）

第第页作文教学计划（汇总9篇）时间匆忙,我们又要开始下一次的挑战了,莫非我们不应当认真地订立一个教学计划吗？希望今后的教学工作能做得更好,以下是我为大家收集整理的作文教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。作文教学计划第1篇一、本册课文习作训练内容本册教材的习作布置有两种形式，一是“口语交际·习作”中布置了5次习作，二是结合课文的学习，布置了6次小练笔。5次习作布置如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次”这一话题进行口语交际，选择一个本身感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要实在，感情要真实。第二单元：口语交际课上，交流本身搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习捉住特点介绍民俗的方法，来写肯定写本身所想要介绍的民风民俗。第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植同学表达的'自信念，树立良好的理想观。第四单元：写写本身经过或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。（激发同学珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把本身看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表本身的看法。）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘却的事……二、教学目标：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能依据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和毕业赠言。能依据表达需要，使用常用的标点符号。修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、乾净。课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。三.实在措施1、引导作文，从内容、从察看入手，使人人有内容可写。要激发同学对生活的酷爱，调动同学察看思考和练笔的积极性。引导同学写谙习的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要激励同学写想象中的事物，激发他们打开想象和幻想，发挥本身的制造性。积极开展各项活动，让同学多一些体验教育，为习作供给实践阅历和经过感受。激励同学创新，不构一格，放开胆子写。2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视引导，同学从读学写，作文教学要联系是怎样表达的，使读写相互促进。3、加强同学自主拟题作文的练习，习作引导要有利于同学开阔思路，自由表达。在教室里开垦“佳作放送”，渐渐提高同学的作文鉴赏本领。4、改进作文的批改和讲评。讲评中要确定成绩，捉住带有共性的问题，激励同学积极参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重同学的原意，确定同学的点滴进步，讲求实效。渐渐培育同学本身修改习作的本领。加强课外阅读的引导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，积累词汇，培育语。作文教学计划第2篇一、同学习作基础情况分析：本班同学经过几年的习作训练，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有肯定的察看本领、想像本领，部分同学能用肯定的写作技巧进行写作，内容新奇，有独创性，同时也存在不少问题，同学写的内容中，错别字现象较严重，个别同学的字数达不到要求，习作时写本身想的话较少，缺乏想像本领。二、习作训练目标：1、培育同学良好的习作习惯。2、连续训练同学察看、想像的本领。3、通过多实践，提高同学的习作水平。三、习作训练措施及教改计划：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求同学做好每一次习作，采纳看图讲图意、课堂讲解引导、供给习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放同学的眼界，让同学学得轻松。⑵教改计划①重视方法的引导，按要求训练。②教给同学“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。③引导同学参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动同学习作的积极性。⑤借助电教手段或图画，教给同学察看的方法，以便养成察看的习惯。⑥规范训练同学习作时的内容。⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。四、辅佑襄助活动布置：1、回忆寒假生活。2、学习好古诗《村居》，让同学改写《村居》。3、实践活动：了解家乡的一种产品。4、参观一个地方，引导察看方法。5、同学准备几张反映个性的照片。五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。第二周：介绍我国的一个民族。第三周：漫话寒假生活。第四周：改写《宿新市徐公店》。第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。第六周：改写《村居》。第七周：察看公路上来往的行人或车辆，捉住特点写一段话。第八周：读《真情的回报》有感。第九周：看图写话。第十周：说说三味书屋的陈设。第十二周：现场目击报告。第十三周：“我写我”练习。第十四周：学采访。第十五周：介绍家乡的一种产品。第十六周：畅想将来。第十七周：参观记或旅游记。第十八周：毕业赠言。第十九周：以《话别——写给———》为题写一篇习作作文教学计划第3篇一、同学基本情况分析初二同学基本上具备了写人，叙事，写景状物的本领，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，布置文章的结构，使文章结构完整，但也有部分同学不能合理地布置结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。更有甚者语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。因此，本学期的作文教学任重而道远。二、本学期的作文教学内容。本学期重要训练话题作文，让同学写本身的生活经过和表达对生活的感受、认得、布置了八次专项作文实践，可以自由舒畅地说本身想说的话，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。三、教学措施。1、自身方面：加强自身素养的培育与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高本身的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽学问面。2、同学方面：加强学法引导，使同学形成良好的读写习惯，重视积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记美妙片断选读，读书收获比赛等活动，加强同学读书与拓宽写作的爱好。教学辅导计划：一、基本情况分析：通过一年多来的中同学活学习，同学的语文学习水平有了肯定的提高，很多同学的基础学问把握坚固，阅读和理解本领有较大程度的提高，大部分同学尤其是学习成绩较好的同学懂得怎样去学，他们能够积极自动的完成老师布置的作业、，具备学习新学问的本领。这些同学学习态度端正，学习目的明确，上课能认真听讲，能够较完整、较适时做好各种课堂笔记，独立完成课堂上的练习和作业，他们的学习爱好较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题有较强的分析本领，但也有少部分同学基础差，缺乏学习自信念。为了使每个同学取得更多的学问，大面积提高教学质量。特订立辅导计划如下：二、辅导要求：1、建立优生辅导小组和差生转化小组，加强学法引导，培育他们良好的学习习惯，教育他们树立宏大的志向，明确学习目的，端正学习态度，以饱满的学习热诚，努力把学习搞好。2、结合辅导，培育他们大胆的想象力和制造力，做一名符合时代要求的中同学、3、定时、定期、定内容对他们进行辅导。4、订立切实可行的辅导方案。5、个别引导与集体辅导相结合，注意辅导的内容丰富并且要精，选取的内容要有肯定的梯度，依据每个同学的实际情况进行辅导。6、对同学进行多表扬与激励，并进行正确科学的引导，加强他们的自信念。三、辅导原则：本着优生优培及差生转化的原则，让好同学吃得更饱、吃得更好，充分发挥他们的特长，使优生更优，除学好书本的学问，还能取得更多、更新的书本以外的学问为重要原则。努力做好差生的转化工作，使同学充分发挥应有的潜能，力争使每个同学都学有所成，大面积提高教学质量。在本学期中，要大力进展同学的思维本领，培育他们擅长发觉问题———解决问题———总结规律的本领。培育他们的逻辑思维本领、想象力、制造力以及分析问题的本领，争取在今年的学科考试中取得更突出的成绩。四、辅导措施：1、充分运用课外活动和自习时间进行辅导。2、订立切实可行的辅导方案，定期总结。3、老师细心备课，精选辅导内容，提高辅导效率。4、定期进行思想教育，教育他们从小树立宏大理想，并努力为理想而奋斗。五、辅导内容1、结合课本所学学问，选取相应的学问加以拓宽学问面，兼以进行思想教育，实在内容依据教学进度和教学内容现定。2、课外阅读。作文教学计划第4篇一、同学基本情况：本班有同学9人，其中女生4人，男生5人。从总体情况来看，这班同学的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，同学的语文基础学问把握较差。在学问方面，大多数同学能在基础部分把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用本领方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的本领没有形成。在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分同学的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合本领，力争全部同学的习作水平有所上升。二、教学目的要求：1、结合专题学习，让同学把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让同学乐写，爱写。2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容实在，感情真挚。3、加强习作形式的引导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。4、通过察看、思考、想像、阅读等方式积累素材，让同学做生活中的有心人，培育习作中的创新本领。5、重视习作后的交流与评改，培育写后认真修改的习惯。书写规范乾净。三、训练重点：1、把内容写实在，写出真情实感。2、按肯定的次序写。四、教学难点：1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。2、写人写事的文章，要捉住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写实在。3、要做到感情真实。五、实在措施：1、加强作文引导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行引导，并重视引导方法的多样性（察看讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，激励立意新奇，有个性的文章。3、激励同学课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。六、作文要求：1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。2、内容实在，感情真实，语句通顺，有肯定的条理。3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。4、40分钟完成，不少于400字。七、习作内容布置：1、记叙读书故事从一个角度来选择作文，内容实在；写清楚、写实在。2、想象习作培育同学酷爱家乡的感情,充分打开联想和丰富的想象力。3、学写说明文介绍本身谙习的物品，按肯定次序写，有肯定的说明次序,恰当运用说明方法.4、写一件小事写清楚事实（什么事、写清内容，从一句格言写起,什么名言，什么漫画）由一幅漫画写起，写清过程、阐明启示。5、写事体会父母爱内容真实实在，给父母提建议。表达真情实感，与父母说心里话。6、学写后感写后感的方法，抓文章重点，联系实际,写出本身的真情实感。7、学写场景按时间次序写，把场景写实在、清楚。一个场景，能捉住重点。过程清楚，有重点、有条理。8、学写电影观后感先写电影故事梗概，再谈本身的感受、启示。作文教学计划第5篇一、班级情况分析本班共48个同学，能写具有肯定条理的片断和记叙文，写话本领有肯定个提高。能正确领悟图意，完整表述时间，小学作文教学计划。能恰当描写人物语言行动心理活动等。对文中主人物为动物的作文，想象里好像较丰富，其他作文的想象力一般。同学的作文普遍存在的问题是：描写不实在。同学的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。联系生活以及四周事物的本领一般，如对生活劳动细节描写常不实在不形象。庄杰鹏、庄贤华表达本领特差；综华珍、张洁莹等写作本领相对较好，但并不突出。二、本册课文习作训练内容本册教材的习作布置有两种形式，一是“口语交际·习作”中布置了5次习作，二是结合课文的学习，布置了6次小练笔。5次习作布置如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次”这一话题进行口语交际，选择一个本身感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要实在，感情要真实。第二单元：口语交际课上，交流本身搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习捉住特点介绍民俗的方法，来写肯定写本身所想要介绍的民风民俗。第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植同学表达的自信念，树立良好的理想观。第四单元：写写本身经过或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。（激发同学珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文引导《小学作文教学计划》。能把本身看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表本身的看法。）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘却的事……另外还布置了“毕业赠言”的学习。同学习作时无话可说，常常是由于平常素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导同学察看生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确布置的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求同学仿照课文的写法写一段话，用实在事实说明一个观点。本册还多次在课文之后布置同学动笔的练习，如，《匆忙》课后第三题：是怎样实在描述日子去来的匆忙？仿照课文的写法，再写几句；再如，《北京的春节》课后第四题，布置同学简单写写本身是怎么过春节的；又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让同学结合课文和阅读链接，简单写一写本身的感悟。这样的布置，不仅可以使同学适时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为同学的一个习惯。三、学习教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能依据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和毕业赠言。5、能依据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、乾净。7、课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。四、实在措施1、引导作文，从内容、从察看入手，使人人有内容可写。要激发同学对生活的酷爱，调动同学察看思考和练笔的积极性。引导同学写谙习的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要激励同学写想象中的事物，激发他们打开想象和幻想，发挥本身的制造性。积极开展各项活动，让同学多一些体验教育，为习作供给实践阅历和经过感受。激励同学创新，不构一格，放开胆子写。2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视引导，同学从读学写，作文教学要联系是怎样表达的，使读写相互促进。3、加强同学自主拟题作文的练习，习作引导要有利于同学开阔思路，自由表达。在教室里开垦“佳作放送”，渐渐提高同学的作文鉴赏本领。4、改进作文的批改和讲评。讲评中要确定成绩，捉住带有共性的问题，激励同学积极参加。批改可采纳多种形式、多种方法，敬重同学的原意，确定同学的点滴进步，讲求实效。渐渐培育同学本身修改习作的本领。5、加强课外阅读的引导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，积累词汇，培育语。6、加强给中下同学的作文辅导。作文教学计划第6篇一、教材分析：五班级是第三学段的起始班级。把握新学段的教学目标，谙习《课标》在三个维度上的变化是促进同学进展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的变化，重要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注同学习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将爱好转化、提升为同学的自我需求，紧密了习作与同学生活和成长的关系，进一步激发同学的习作欲望和热诚。2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下本身的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3、在“察看和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心察看事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4、在表达方面提出实在要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用本身平常积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，同学具备了初步的表达本领。在此基础上，第三学段在表达方面提出实在明确的要求：内容实在，感情真实；依据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二、本学期实在教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。4、学与读书笔记和常见应用文。5、能依据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净。三、实在措施：1、学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段，老师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约同学的进展。但是也应认得到，第三学段的目标是需要两年时间渐渐达成的，作为起始班级不能一下将目标提得太高，使同学望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导同学学会察看积累并渐渐稳定成良好的习惯是重点，要求同学作文内容真实实在，写出真情实感是关键，保持同学对习作的恒久爱好是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教同学学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现老师的制造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为本身设计教学的思路，可依据教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的改编。应当看到教材不仅为同学的学、也为老师的教拓展了较大的空间，这为老师发挥教学的制造性供给了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。3、将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发同学的表达欲望，使之自发积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累、完成取材。组织同学通过阅读例文，合作讨论，探究“好在哪里？哪里写得实在？是怎样写的？”通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起本身的思路。完成初稿后，组织同学呈现交流，老师和同学共同评价，在比较辨别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中相互取长补短，达到共同提高。还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和学校的范围，让同学去发觉全新的、未知的世界；让他们从重视老师和同学、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。老师可以组织同学去调查“高班级同学最喜爱的课程和老师”“小同学看电视情况调查与分析”“金鱼尾巴的作用和再生本领的试验记录”“学校电视台收视情况与改进方法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培育习作本领。作文教学计划第7篇一、七班级同学情况分析同学的作文水平参差不齐，有的同学写文章已经初具规模，有的甚至已经达到了八、九班级的同学的写作水平。但也有的同学连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；有的同学写文章始终一大段，不知道怎样分段，这一、七班级同学情况分析：同学的作文水平参差不齐，有的同学写文章已经初具规模，有的甚至已经达到了八、九班级的同学的写作水平。但也有的同学连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；有的同学写文章始终一大段，不知道怎样分段，这些同学明显小学的写作文的一些基本要求还没有做到。同学水平的天壤之别，作文教学的难度无疑加添了很多。但上述所提到的情况终归还只是存在于极少部分同学中。目前阶段，大部分同学的作文都比较中规中矩，能够较完整的记叙事情，也能够从记叙的事情中得出一个道理，但是他们所记之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓点水般。怎么让这批同学在原有的写作基础上有一个大的提高，同时也使写得好的同学更加的脱颖而出，让写作基础差的同学尽快的把握一些紧要的写作的方法，是我们订立这个教学计划的重要目的。二、本学期总的写作教学计划一、成长中的故事结合第一单元的学习，尤其是第一课的学习，引导同学思考：在你的成长过程中有着怎样的经过和感受呢？你已由一个预初的同学真正地成为了一个中学的同学，你已在渐渐地走向独立，那么在你走向独立的过程中，有着怎样的困惑，有着怎样的感悟呢？本次作文重要引导同学学会选取生活中的小事，学会运用对比的手法，写出成长中的切身感受。二、我的童年结合《社戏》的学习，引发同学思考：你们都已经是十二三岁的少年人了，你们的童年时代正在离你们远去，你的童年生活中令你印象最深刻的是什么呢？本次作文重要引导同学：学会选取童年生活中令你最难忘的一件事写，所选的事情要有肯定的新意。能够依照时间进展的次序有条理的记叙。三、我的家乡结合《滹沱河和我》一课的学习。让同学体会借物抒情的写作手法的作用。然后在此基础上，让同学学习用借物抒情的方法写一篇文章。引导同学思考：要表达对家乡的酷爱之情，（假如是外省市的同学，可表达对家乡的思念之情。）可通过什么来表达，通过滹沱河来表达，那么你呢？本次作文重要引导同学：初步学会借物抒情的写作手法。四结合第三单元：《唐诗精华》单元的学习，引导同学打开合理的想象，任选一首本身最喜爱的诗歌，改写成记叙文。本次作文重要引导同学：学会打开合理的想象，然后能够运用环境描写以及人物描写的方法，把诗歌改写成现代汉语，要有肯定的文采。五、我想对你说结合《密室日记》的学习，用第一人称的方式，完成作文：——，我想对你说。引导同学思考：你肯定会有很多的话想对某个人说，这个人或许是你的父亲妈妈，或许是你的同学老师，那么，你想对他说什么呢？本次作文重要引导同学：学会运用第一人称的方式写作，文章中要流露出本身的真情实感。六、请以“面对挫折”为话题，自拟题目，写一篇600字的文章结合第五单元《面对逆境》的学习，引导同学思考：在你的学习生活中，肯定也面对过很多的逆境。你是怎样去面对的呢。或者在你的身边有人陷入逆境，那他又是怎样面对的呢。本次作文重要引导同学：学会察看生活，并且能积极思考。写作时学会夹叙夹议。七、以“我最喜爱的一绝技”为话题，写一篇文章，题目自拟结合第六单元的学习，引导同学思考：学完了第六单元，你肯定为这些“绝技”所倾倒了，那么，你最喜爱的“绝技”是什么呢？你能把它介绍清楚吗？本次作文重要引导同学：学会察看，并且在介绍绝技时，要用到描写的方法。不能生硬的介绍。八、打开合理的想象，编写一个童话故事结合第八单元的学习，打开合理的想象，编写一个童话故事。引导同学：我们读了那么多的故事，那么，同学们，你们会写故事吗？本次作文重要引导同学：能打开合理的想象，并且能够综合运用多种描写的方法，把故事写得生动形象，引人入胜。作文教学计划第8篇一、同学基础情况：本班共有同学44人，这些同学在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有次序，不能表达一个完整的意思，更不会写实在。在口语交际方面，大部分同学能表达出本身想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少同学胆子比较小，心理素养不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有本身见解的问题，他们则羞于回答，或者有的同学干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。我发觉大部分同学的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着很多问题，例如内容不够实在，语言不够规范，用词不精准，错别字多等等。这重要是在平常的训练中不够坚固结实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。二、教学目标：本册作文一共布置八次。分别是：写一写喜爱的花，写喜爱的小动物，我想创造的物品，绿色行动，写感谢信，有趣味的发觉，我的理想，我和书的故事。习作在编排上尽量为同学自主习作供给便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数同学都有可写的内容。题目由同学本身拟定。此外，在语文园地八还布置了一次不提任何范围的习作，完全放开，同学想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能依据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。坚持写日记，试行同学批改练笔试验，让家长予以批改引导。能依据表达需要，使用常用的标点符号。修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、乾净。提倡认真修改，养成良好习惯。三、提高习作水平措施：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮忙同学理解文章的思想内容，还应当引导同学进行语言积累，引导同学学习察看事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不断加添同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让同学更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好作文引导和讲评课，帮忙同学迈好第一步。每次引导课前认真研读教材例文，创设孩子们感爱好的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文引导课充分欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。以例文为样式，重要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让同学从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。5、提倡认真修改，养成良好习惯。三班级习作不同于低段写话，老师引导，同学口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面乾净，也可培育同学的责任心。6、坚持写日记，试行同学批改练笔试验，让家长予以批改引导。7、每周写一篇周记，老师进行批改、讲评。8、做好优差生引导。四、教学进度及课时布置作文教学计划第9篇一、同学基础情况：本班共有同学44人，这些同学在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有次序，不能表达一个完整的意思，更不