九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价示范教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价示范教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价示范教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过实验探究和观察，使学生掌握水的化学性质，认识水的分子结构，理解化学式与化合价的概念。

2.培养学生的科学思维：使学生能够运用化学式与化合价的知识，分析自然界中水的化学变化，提升学生的逻辑推理和分析能力。

3.增强学生的科学态度与责任：培养学生对化学实验的兴趣，引导学生关注水资源的保护，提高学生的环保意识和社会责任感。

4.提升学生的科学知识与技能：使学生掌握化学式与化合价的计算方法，能够运用相关知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.化学式与化合价的基本概念。

2.化合物中元素化合价的计算方法。

3.水的化学性质及其在自然界中的作用。

难点：

1.化学式与化合价之间的相互关系。

2.复杂化合物中元素化合价的计算。

3.理解水分子结构与水的化学性质之间的关系。

解决办法：

1.通过实际例子和练习题，让学生多次练习，加深对化学式与化合价概念的理解。

2.利用图示和模型，直观展示化学式与化合价之间的关系，帮助学生建立清晰的认识。

3.分步骤讲解复杂的化合物计算，引导学生逐步分析并解决问题。

4.设计实验活动，让学生亲身体验水的化学性质，加深对水分子结构的理解。

5.提供充足的练习题，让学生在实践中掌握计算方法和应用技巧。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察和体验化学反应，激发学生的兴趣，增强学生的实践操作能力。例如，通过水的电解实验，让学生了解水的化学性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的科学思维和团队合作能力。例如，在学习化学式与化合价的关系时，让学生分组讨论并总结规律。

3.引导法：教师引导学生主动探究问题，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。例如，在讲解化合价的计算方法时，教师可以提出问题，引导学生思考并找到解决问题的方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示化学式与化合价的概念和原理，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过动画演示水的分子结构和电解过程。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动教学，增强学生的实践操作能力和科学思维。例如，利用教学软件进行水的电解实验模拟，让学生在线进行实验操作和观察结果。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。例如，引导学生查找有关水资源保护的资讯，增强学生的环保意识和社会责任感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学式与化合价》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断物质化学式或化合价的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学式与化合价的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学式与化合价的基本概念。化学式是表示物质组成的符号，它能告诉我们物质由哪些元素组成；而化合价是元素在化合物中的氧化态，它能帮助我们理解元素在化学反应中的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学式与化合价在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学式与化合价的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学式与化合价相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学式与化合价的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学式与化合价在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学式与化合价的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学式与化合价的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《化学式与化合价在现代科技中的应用》、《水的化学性质与环境保护》等。这些材料将帮助学生更深入地了解化学式与化合价的知识，并将其应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中进行相关的实验操作，如水的电解实验，以加深对化学式与化合价的理解。同时，学生还可以查找有关水资源保护的资讯，增强环保意识和社会责任感。

3.布置课后作业：让学生运用所学的化学式与化合价的知识，解决一些实际问题，如计算日常生活中的化学反应的化学式或化合价，提高学生的知识应用能力。

4.推荐相关的网络资源：如科普视频、在线课程等，供学生进一步学习和探究。这些资源将帮助学生更全面地掌握化学式与化合价的知识，并激发他们的学习兴趣。

5.组织课外实践活动：如参观化学实验室或水处理设施，让学生亲身体验化学式与化合价在实际中的应用，提高学生的实践操作能力和科学思维。课后作业1.请用化学式表示以下物质：铁、氧气、水、氯化钠。

答案：Fe、O2、H2O、NaCl

2.请写出以下反应的化学方程式：铁与盐酸反应、氢气与氧气反应。

答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑；2H2+O2→2H2O

3.化合物中元素化合价的计算：已知氢元素显+1价，氧元素显-2价，求化合物H2O2中氢元素和氧元素的化合价。

答案：氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-1。

4.根据以下化学式判断各元素的化合价：NaOH、H2SO4、CaCl2。

答案：NaOH中Na元素的化合价为+1，OH元素的化合价为-1；H2SO4中H元素的化合价为+1，SO4元素的化合价为-2；CaCl2中Ca元素的化合价为+2，Cl元素的化合价为-1。

5.请设计一个实验，验证水的化学性质。

答案：可以设计一个简单的实验，如将红色石蕊试纸放入一杯水中，观察试纸的颜色变化。若试纸变蓝，说明水具有碱性；若试纸变红，说明水具有酸性。通过实验验证水的化学性质。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握化学式与化合价的知识。

2.结构清晰：板书设计应有序且逻辑性强，能够引导学生逐步深入理解化学式与化合价的关系。

3.简洁明了：板书内容应准确精炼，避免冗长的文字描述，突出重点，使学生能够一目了然地理解。

4.艺术性与趣味性：板书设计可以采用图表、模型等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性与互动性：板书设计可以