2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”，课题3“制取氧气”。本节课主要内容包括：

1.了解氧气的性质和制取方法。

2.掌握实验室制取氧气的常用方法，如分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾等。

3.学会使用氧气及其检验方法。

4.能够设计简单的氧气制取实验，并进行实验操作。

教学重点：氧气的性质、制取方法及实验操作。

教学难点：实验室制取氧气的原理和实验操作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.提高学生的科学探究能力：通过学习氧气的性质和制取方法，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生掌握实验室制取氧气的原理和方法，能够运用所学知识分析问题和解决问题，形成逻辑思维和科学方法。

3.提升学生的科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索、积极思考的科学态度，增强对化学学科的兴趣和自信心。

4.强化学生的科学实践：学会使用氧气及其检验方法，能够设计简单的氧气制取实验，并进行实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

5.增强学生的社会责任：通过学习氧气的应用，使学生认识到化学知识在生产生活中的重要性，培养学生关注社会、关爱环境的责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的性质和制取方法。

2.实验室制取氧气的原理和实验操作技巧。

3.学会使用氧气及其检验方法。

难点：

1.实验室制取氧气的原理和实验操作技巧。

2.设计简单的氧气制取实验，并进行实验操作。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、演示实验、学生实验操作等方式进行巩固。

2.对于难点内容，可以通过以下方式进行突破：

a.实验室制取氧气的原理：通过讲解、演示实验，让学生直观地了解制取氧气的原理，并进行模拟实验，使学生更好地理解和掌握。

b.实验操作技巧：通过学生实验操作、教师点评和指导，让学生掌握正确的实验操作方法，提高实验技能。

c.设计简单的氧气制取实验：教师提供实验设计模板和指导，引导学生思考和解决问题，培养学生设计实验的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：用于传授氧气的性质、制取方法和实验操作要点等基础知识。

b.实验法：通过演示实验和学生实验操作，让学生直观地了解制取氧气的原理和过程，提高实验技能。

c.讨论法：引导学生针对实验现象和问题进行思考、分析，培养学生的科学思维和团队协作能力。

d.案例研究：通过分析实际案例，使学生了解氧气在生产生活中的应用，提升学生的科学实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演实验员、观察员等角色，参与实验过程，提高学生的实践操作能力。

b.实验竞赛：分组进行实验操作竞赛，激发学生的学习兴趣，提高实验技能。

c.问题解决：设置有关氧气制取和应用的问题，引导学生进行探究性学习，培养学生的问题解决能力。

d.小组合作：分组进行实验设计和操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示氧气的性质、制取方法和实验操作要点，增强课堂教学的吸引力。

b.视频：播放实验室制取氧气的实验操作视频，让学生直观地了解实验过程，提高学习效果。

c.在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，培养学生的数据处理能力。

d.实验室器材：准备充足的实验室器材，确保学生实验操作的顺利进行。

e.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

教学评价与反思：

1.课堂问答：通过提问、回答等方式，了解学生对氧气性质、制取方法和实验操作的掌握情况。

2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3.小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解其沟通协作能力。

4.课后作业：布置有关氧气制取和应用的作业，巩固所学知识。

5.教学反思：总结课堂教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法与策略，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供氧气的性质、制取方法和实验操作要点的PPT和视频资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“氧气是如何制取的？”、“氧气的实验操作有哪些注意事项？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和视频资料，理解氧气性质和制取方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台或老师处，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立获取和处理信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的实验现象，如氧气的助燃性，引出制取氧气的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的性质和制取方法，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握制取氧气的原理和操作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论和实验操作，体验制取氧气的过程，提高实验技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质和制取方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制取氧气的原理和操作方法。

-合作学习法：通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的性质和制取方法，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展学习资源，如氧气在医疗、航空等领域的应用案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固本节课所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气性质和制取方法，提高学生的学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括氧气的性质、制取方法和实验操作。下面进行详细的梳理：

1.氧气的性质：

-氧气的无色、无味、无臭的气体。

-氧气在常温下是气态，在低温下可转化为液态或固态。

-氧气的密度比空气略大，能支持燃烧和供给呼吸。

-氧气在空气中的含量约为21%。

2.制取氧气的方法：

-分解过氧化氢溶液：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气。

-加热氯酸钾：氯酸钾在加热和二氧化锰的催化下分解生成氯化钾和氧气。

-加热高锰酸钾：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

3.实验操作：

-准备实验器材：试管、酒精灯、导管、单孔橡皮塞、集气瓶等。

-检查装置气密性：通过观察导管口是否有气泡冒出，判断装置是否漏气。

-装药品：将固体药品装入试管，液体药品倒入滴管中。

-加热：用酒精灯对药品进行加热，观察实验现象。

-收集氧气：将导管伸入集气瓶中，收集产生的氧气。

-验满：将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃。板书设计①氧气的性质：

-无色、无味、无臭的气体。

-常温下为气态，低温下可转化为液态或固态。

-密度比空气略大，能支持燃烧和供给呼吸。

-空气中含量约为21%。

②制取氧气的方法：

-分解过氧化氢溶液：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气。

-加热氯酸钾：氯酸钾在加热和二氧化锰的催化下分解生成氯化钾和氧气。

-加热高锰酸钾：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

③实验操作：

-准备实验器材：试管、酒精灯、导管、单孔橡皮塞、集气瓶等。

-检查装置气密性：通过观察导管口是否有气泡冒出，判断装置是否漏气。

-装药品：将固体药品装入试管，液体药品倒入滴管中。

-加热：用酒精灯对药品进行加热，观察实验现象。

-收集氧气：将导管伸入集气瓶中，收集产生的氧气。

-验满：将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃。课后作业1.请简述氧气的性质。

答案：氧气是无色、无味、无臭的气体，常温下为气态，低温下可转化为液态或固态。密度比空气略大，能支持燃烧和供给呼吸。空气中的含量约为21%。

2.请写出实验室制取氧气的两种方法。

答案：实验室制取氧气的两种方法是：分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾。

3.请简述实验操作中检查装置气密性的方法。

答案：检查装置气密性的方法是：将导管口浸入水中，轻轻吹气，观察导管口是否有气泡冒出。如果导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。

4.请简述收集氧气的步骤。

答案：收集氧气的步骤是：将导管伸入集气瓶中，导管口稍露出水面，用拇指堵住集气瓶口，迅速将导管口伸入集气瓶中，使导管口完全浸入水中，松开集气瓶口，收集产生的氧气。

5.请简述检验氧气的方法。

答案：检验氧气的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃。如果木条复燃，说明瓶中的气体是氧气。教学反思本节课是关于制取氧气的教学，通过实验和讲解，让学生了解氧气的性质、制取方法和实验操作。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，也取得了一些教学成果。

首先，我通过实验和讲解的方式，让学生对氧气的性质和制取方法有了更深刻的理解。实验能够让学生直观地观察到氧气的产生和性质，加深了学生的记忆。同时，讲解过程中，我注重引导学生思考，提出问题，并让学生通过小组讨论的方式进行解答，培养了学生的思维能力和团队协作能力。

其次，实验操作过程中，我注重培养学生的动手能力和实验技能。我让学生分组进行实验操作，通过实际操作，让学生熟悉实验器材的使用和实验步骤的执行。同时，我在实验过