地震逃生教学反思（合集5篇）

第第页地震逃命教学反思（合集5篇）在经济进展日新月异的今日,教育是一个特别紧要的课题,对过去的思考,就是对将来的思考。以下是我为大家收集整理的地震逃命教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。地震逃命教学反思第1篇本课为新教科版五班级上册“地球表面及其变更”单元的第二课《地球内部运动引起的地形变更》。但我认真看了教材后，发觉本课的课容量比较大，又要讨论火山，还要讨论地震，火山和地震引起地形的变更。我认为本课布置一课时是完成不了教学任务的。所以我对本课资源进行重组，把这课分成两课时，第一课时教学《火山和地震》，第二课时教学《地球内部的运动》，我觉得这样布置还是合理的。由于本课所涉及的教学内容离同学的生活实际较远，即使有的同学已经通过影片或其它的途径感受了火山和地震，但是我觉得这种感受还是比较感性的，比较肤浅的。因此，我们在教学中很难像教材中有些课那样和同学的生活阅历有效结合起来，并引起同学的认知共鸣。但是，我们从另一个角度来分析，这课内容又是同学们所感爱好的，所以同学的积极参加性又应当是我们老师所利用的很好的教学资源。在这节课的教学中，我重视同学的探究本领的激发重现与加强。不刻意进行学问点的教授与强化，由于我认为这样的教学是有悖于新课程理念的。所以，在教学中，我加强同学收集、整理、乃至处置信息本领的培育，通过反复的图片的察看，与同学来探究现象，进行料想，直至认得本质。只是对于同学我高估了，与本地的科学教学有点脱钩。也可以说，新课程的理念在这里还很空白。因此，教学流程不很流畅，甚至影响了各环节教学时间的布置。这一点，我会在今后的教学中进行改进。由于合理存在的教学的不确定性，教学阅历的不足，处置的不恰当，不适时，调控不自若，让听课老师误会了是重难点把握的不恰当，这很正常。由于时间上的布置考虑，结合同学实际，我删减了部分内容，如没有播放火山喷发的录象，没有加入对地震的防备学问讲解，没有给同学介绍自古以来中国和外国科学家对火山和地震的讨论与成绩，象火山带的分布、火山的类型、历史上发生的知名事件，真如前面所讲，不可能面面俱到，这不是缺憾，有时间会在第二课时适当渗透，信任这样做也不会导致课堂教学的精彩。关键是通过我的教学，同学各种探究本领提高了，学会了自主探究，而不是让同学死记硬背科学学问，只有老师的讲解没有同学的积极参加，学会了学习科学的方法，能用学到的学问运用到实践中这也算是我教学的成功。地震逃命教学反思第2篇《地震》一课是五班级>科学课中的一课，由于本课反映的是自然祸害给人类带来的毁灭性打击，这种毁灭是无法用语言描述的。为了能够让同学感受自然祸害的残忍性，在教学中我分步设计，让同学体验地震的残忍与危害。首先让同学通过小试验折筷子，感受震动给身体带来的苦痛；再充足的结合四川大地震的相关图片和各种视频，让同学们亲身感受地震来临和震后所造成的灾祸和损失，让同学感受到生命的宝贵，知道不管以后发生什么事，都要珍惜生命，同时，也让同学们知道人与人之间必须相互帮助，相互支持，团结协作，才略战胜困难，要同学记住：人定胜天。本课针对同学地震自救学问匮乏的现状，偏重介绍了地震的常识和自救的技能。同时，让同学交流课前收集有关地震资料，了解更多防震常识，并利用所学进行防震演习，使同学在学习的过程中，体会到大难来临不能慌，从容自救免伤亡的积极应对自然祸害的心理品质，也更加激发同学对大自然的探究欲，对科学学科的酷爱。地震逃命教学反思第3篇为了上好这一课，课前我做了大量的准备工作，细心准备各种试验料子，设计教案，力图通过老师的引导让同学知道自身要做什么，怎么做，为什么这样做，引领着同学顺着正确的思路来完本钱课教学内容。但是在实际的教学中，却显现了我预设之外的一些问题。如在导入新课后，我设想同学料想地震的成因时，同学能说出可能是地下的岩层受到震动产生的，或者地面受到震动产生的。而实际上同学却一无所知，此时我应当让同学联系火山的成因进行料想，揭示出是在受到压力的作用下才产生的，从而引出下面的探究活动。但是在实际教学中，我见同学没有猜出来，只好直接告知同学，把同学引到自身预先设想的教学思路上来。没能实现随机应变顺势利导的教学效果，这一方面反映了自身课堂教学机灵不足、应变本领有待提高，另一方面也反映了备课时只关注了书本、关注了学问，忽视了对同学已有学问和阅历的了解，没有做好同学的引路人。这堂课我认为还应做好以下几个方面：1.“科学探究”过程应得到很好体现这一整堂课，就是同学一个完整的探究过程。不管是料想、模拟试验、分析数据、交流资料，都应体现科学性，让同学动手实践，在活动中察看，归纳，分析数据，依据获得的学问去发觉问题，解决问题，从而培育同学的科学精神，体现出科学价值。2.恰当正确的引导同学。在这堂课上，应紧抓教学环节，设计一系列的问题，如：“试验中的木棍或竹片相当于什么？”；“岩层（木棍）在什么程度下会断裂？”；“断裂时你的手有什么感觉？”？目的就是要不绝的引导同学朝正确方向走，引导他们理解老师的意图，准确实验、探究，最后顺当完成任务。我还要让同学采纳自学教材的方法，讨论“避震小常识”。同时，老师要给同学供给必须的帮助和引导，使同学在探究中能明确方向。这样，同学进行讨论就有明确的目的，为本节课的成功研讨奠定一个良好的基础。让同学利用书本，这个有力武器去自学。在这里，老师渐渐放手，退到幕后，同学充足呈现自身的本领。教学过程中，老师的角色是“主持人”也是“评价者”。只要把学习的自动权交给同学，每个同学都会有紧要的发觉。3、让同学懂得“关爱他人就是关爱自身”在逃命演练前，我为了对同学进行>德育教育，先让同学假象并讨论：在逃命时，假如大家都涌向门口会显现什么后果？一旦碰到这种情况应当怎么做？同学通过交流，明白了假如同学们都涌向门口，那样谁也不会逃出去，应让他人先逃，让靠近门口的人先逃，自身躲在坚固的桌子下，这样才略使每一个人的生命得到保障。为了更进一步让他们体会这种情感，还让他们阅读《地震中的父与子》。读完文章后，使每个同学深深体会到：比生命更紧要的是高尚的情操。地震逃命教学反思第4篇汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的紧要性。幼儿只有通过各种感官才略印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的阅历讨论和演习活动幼儿能积极地参加，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前准备好急救物品，实现了很好的效果。不足是在不同的场所，如何快捷自救，对于幼儿来说是一个难点，也是今后工作中的重点。地震逃命教学反思第5篇通过活动可以看出，本次活动设计完全符合大班幼儿的年龄特点。多种感官的参加，能更好地调动幼儿的学习自动性，因此，我依据幼儿的认知水平，设