大学生应急生存教育智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东科技大学

大学生应急生存教育智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东科技大学本课程立足哪两个基本点。（）

答案:社会生存;生命保护情绪是一种自我保护的本能。（）

答案:对本课程能增强大学生珍惜生命并体现生存健康价值。（）

答案:对本课程重在增强大学生的忧患意识，灌输危机意识，增强民族的凝聚力和向心力。（）

答案:对情绪是一种生命现象。（）

答案:对宿舍一般比较安全，因此不用太过重视宿舍安全。（）

答案:错肺结核是由结核杆菌引起的慢性传染性疾病。（）

答案:对通过本课程，可以掌握应对危机的知识、技术和能力。（）

答案:对对于大学生而言，失恋是一种危机。（）

答案:对要对校园暴力和欺凌说不。（）

答案:对地震、食物中毒、火灾等可以归类为公共安全类校园突发事件。（）

答案:对校园安全管理的核心是让学生学会自救自护。（）

答案:对二氧化碳灭火器适合扑灭精密仪器以及档案资料的火灾。（）

答案:对风险意味着损失的不确定性。（）

答案:对树立忧患意识，常备不懈，是防火灾最为有效的手段。（）

答案:对校园安全管理要建立全方位的安全防范体系。（）

答案:对生活中最常用的灭火器是干粉灭火器。（）

答案:对大学生要与人为善，形成良好的人际关系。（）

答案:对面对不可抗力等自然因素，我们要学习应急生存知识，不断战胜困难。（）

答案:对本课程师资力量雄厚。（）

答案:对高校应建立完善应对机制，提升应急能力。（）

答案:对一部人类文明发展史，可以说是一部不断应对挑战、战胜危机的历史。（）

答案:对集体生活是高校的一个特点。（）

答案:对地震被困时，不要大声呼喊，浪费体力。（）

答案:对校园安全管理工作是一项系统性的工作。（）

答案:对情绪的背后是需求。（）

答案:对工具性情绪不具有表演性。（）

答案:错灭火时要用专用工具。（）

答案:对在校大学生压力大难以引发突发事件。（）

答案:错情绪是一种能量，这种能量让外界感知到你的状态。（）

答案:对溺水事故是学生伤害的主要原因之一。（）

答案:对“居安思危，思则有备，有备无患。”出自哪里。（）

答案:《左传•襄公》校园安全“四无”是指什么。（）

答案:无意识、无技能、无防范、无素养转移性情绪不是通常所说的“移情”。（）

答案:错大学生要养成良好的学习习惯，用知识武装头脑。（）

答案:对本课程通过课堂教学一线和应急管理工作一线师资的结合，提高大学生面向生存的理论功底和动手能力。（）

答案:对少聚集、勤洗手，有利于流感的预防。（）

答案:对当下我们处在“出了冒险别无选择的”风险社会。（）

答案:对我国各省市几乎都会受到自然灾害影响。（）

答案:对家庭环境对大学生行为影响较大。（）

答案:对本课程主要特色是将生存教育纳入课程建设体系。（）

答案:对我国交通事故造成14岁以下儿童死亡率远高于欧美。（）

答案:对校园安全管理的重点在于防范与救济。（）

答案:对学生的心理健康成为安全管理的重要因素之一。（）

答案:对流行性感冒是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道传染病。（）

答案:对参与应急生存实操演练，可以掌握应急生存技能。（）

答案:对“伏而待定”一般要选择哪种空间构造。（）

答案:三角形本课程整合了哪五方力量。（）

答案:高校、政府、医院、社会组织和企业五方力量个体安全是社会安全和公共安全的基础。（）

答案:对万民安则国安。（）

答案:对灭火时要在火源下风向2-3米处灭火。（）

答案:错我们要加强对大学生内心精神世界的培养。（）

答案:对新型冠状病毒肺炎疫情期间，在公共场合无须戴口罩。（）

答案:错生命重于泰山，安全高于一切。（）

答案:对个体安全是幸福安康的基石（）

答案:对校园安全的管理和教育已经做的很好了，我们可以松懈了。（）

答案:错继发情绪是被染色过的，是基于对错的情绪。（）

答案:对安全是学习的前提和保障。（）

答案:对学校应建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。（）

答案:对浓烟致人死亡的第一杀手锏是一氧化碳。（）

答案:对高校一般不用建立一个总览全局的指挥管理体系。（）

答案:错易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该疾病的人群。（）

答案:对接种流感疫苗，对预防流感效果不大。（）

答案:错当前造成学生伤害的主因是什么。（）

答案:学生安全意识淡薄根据牛津大学研究，当前和未来人类社会风险可分为哪四类。（）

答案:当前危机风险、新兴危机风险、政策危机风险、外生危机风险面对危机，我们会表现为恐慌、焦虑、不安等。（）

答案:对通过本课程的学习，能够提升自救互救和他救能力。（）

答案:对情绪管理是堵与疏的艺术。（）

答案:对台风蓝色预警信号是最低级的预警信号。（）

答案:对高校应注重做好与学生的沟通工作。（）

答案:对空气传播、飞沫传播常见于呼吸道感染的传染病。（）

答案:对“疏”是关键，是重点，是前提。（）

答案:对一个社会理解、度量和管理风险的能力是现代社会和古代社会的主要区别之处。（）

答案:对灾害已成为制约国民经济持续稳定发展的主要因素之一。（）

答案:对受季风气候影响强烈，我国什么灾害频繁发生。（）

答案:气象灾害本课程课程安排科学。（）

答案:对面临危机，我们会在生理、情绪、认知、行为上出现相关反应。（）

答案:对大学生对非常规事件的出现有着强烈的好奇心和冲动。（）

答案:对我国自然灾害东西南北几乎没有差异。（）

答案:错泡沫灭火器常用于化学实验室。（）

答案:对《汉书·霍光传》记载了“曲突徙薪”的故事。（）

答案:对艾滋病不可以通过体液传播。（）

答案:错灭火器没有保质期。（）

答案:错校园安全事故，就是指学生在校园期间，由于某种突发因素导致的伤害事件。（）

答案:对风险是一种危险的可能性。（）

答案:对本课程通过多种形式将应急生存教育融入学生课程学习之中，借助雄厚的师资力量和科学的课程安排，实施潜移默化的应急生存指导。（）

答案:对中国自然灾害种类多、发生频率高、灾情严重。（）

答案:对没有安全素养的学生是没有未来的。（）

答案:对艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。（）

答案:对灾害是指天灾人祸造成的损害，是对能够给人类和人类赖以生存的环境造成破坏影响的事物总称。（）

答案:对人的几种基本情绪是什么。

（）

答案:哀;喜;惧;怒灭火时应对准火源根部进行左右扫射灭火。（）

答案:对火灾发生时，烟气流动方向就是火势蔓延的途径。（）

答案:对预则立，不预则废。（）

答案:对本课程借助实操体验培养大学生应急生存能力。（）

答案:对高校自己就可以处置大多数突发事件，不需要与政府和其他社会组织保持良好沟通。（）

答案:对当前，学校预防机制还不够完善。（）

答案:对校园安全管理工作提升空间不大且难度大。（）

答案:错社会非主流价值观不利于校园稳定。（）

答案:对本课程强调居安思危。（）

答案:对乙型肝炎主要通过血液、性接触、母婴传播。（）

答案:对灭火器使用前要进行检查。（）

答案:对火场逃生要迅速。（）

答案:对根据流感病毒抗原性不同，可分为甲、乙、丙三个型流感病毒。（）

答案:对情绪是经历的记忆。（）

答案:对校园安全仍需要警钟长鸣、常抓不懈。（）

答案:对本课程旨在贴近生活、解决问题。（）

答案:对人在极端状态下，保持冷静思考几乎不可能，因此只有反复练习，才能在恐惧中做出近乎本能的反应。（）

答案:对学校管理目前已经很完善，几乎没有安全漏洞。（）

答案:错突发事件一般很难在大学生中快速传播。（）

答案:错避震时要尽可能的用软垫等保护好头颈部。（）

答案:对大学生应努力升华自我，塑造健康人格。（）

答案:对情绪调解中稳定和安全很重要。（）

答案:对避震时身体要蹲、坐或俯卧，尽量降低重心。（）

答案:对二氧化碳灭火器扑灭后有大量残留。（）

答案:错交通事故是学生伤害事故中占比最多的。（）

答案:对学好应急生存教育课程，可以提高应急生存教育素质。（）

答案:对台风红色预警信号发布后，要停课停工停产。（）

答案:对大学生道德素质缺失易引发突发事件。（）

答案:对本课程可以学习灾害疏散逃生、自救、他救、互救的能力。（）

答案:对本课程通过模拟训练、体验实操等，使学生可以真切感受在仿真状态下的情景效果。（）

答案:对贵州瓮安事件是因为学生溺水事故处置不当引发的社会问题。（）

答案:对高校突发事件存在“涟漪效应”。（）

答案:对本课程通过历史教育和讲述，使大学生们在磨难中体会生命的价值和人生的责任。（）

答案:对要杜绝校园欺凌，建设和谐校园。（）

答案:对情绪的结构包括知觉情境、身体的反应与处理、情绪信念、动力和行为。（）

答案:对网络媒体只有坏处，我们要远离他们。（）

答案:错灾害按照起因可分为人为灾害和气象灾害。（）

答案:错校园暴力和欺凌事件危害不大。（）

答案:错社会矛盾传导给校园带来较大的风险。（）

答案:对影响或决定我们行为、情绪、未来的往往不是事件本身，而是我们对待事件的看法、观念、处理方式。（）

答案:对台风预警信号分为哪四个等级。（）

答案:蓝色、黄色、橙色、红色从影响时空可将危机分为哪三类。（）

答案:国际危机、国内危机、组织危机从基本动因可将危机分为哪两类。（）

答案:自在灾害导致的危机、人为因素导致的危机流感一般多发于哪个季节。（）

答案:冬季火灾的哪一个阶段最容易得到控制。（）

答案:初期环境性危机，指当一个自然或人为的灾难，降临到一个人或一群人身上时，造成这些人生活功能受到影响。（）

答案:对情境性危机，指个体生活中发生不寻常的事件。（）

答案:对情境性危机一般是偶然的、突发的、令人震惊的，异乎寻常，无法预见，无法控制，从而造成个体创伤，结果是灾难性的。（）

答案:对生存性危机，与人生的理想、梦想、愿望、目的、责任、自由主题无关的冲突。（）

答案:错发展性危机，指正常身心发展过程中遭遇超出个体应对能力的事件。（）

答案:对感染性腹泻是丙类传染病。（）

答案:对新型冠状病毒肺炎按甲类传染病进行管理。（）

答案:对传染源是能够散播病原体的人或动物。（）

答案:对病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫做传播途径。（）

答案:对新型冠状病毒肺炎是乙类传染病。（）

答案:对传染病是由病原微生物感染引起的，能够在人与人、人与动物之间相互传播的一组感染性疾病。（）

答案:对我们要认识自然、敬畏自然。（）

答案:对地震中最常见的是哪一种。（）

答案:构造地震避震三部曲是哪三部。（）

答案:伏地;抓牢;掩护近年来极端气候现象频发。（）

答案:对2008年四川汶川地震是哪一天。（）

答案:5月12日我们要防患于未然。（）

答案:对突发事件是指突然发生的，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。（）

答案:对校园治安类事件发生时一般没有明显征兆。（）

答案:对学校管理类突发事件是因为学校内部在招生就业、教育教学、后勤服务等方面存在的问题导致的。（）

答案:对高校突发事件分为哪四类。（）

答案:社会政治类、学校管理类、校园治安类、公共安全类生命安全最重要的青少年的安全。（）

答案:对珍惜什么，是人类发展史上一个永恒的主题。（）

答案:生命学校要把安全教育放在第一位。（）

答案:对学校安全隐患已经远离了我们。（）

答案:错生命不保，谈何教育。（）

答案:对安全是教育的前提。（）

答案:对危机管理需要程序化决策。（）

答案:错本章内容分为哪三部分。（）

答案:大学生如何应对当下风险;人类社会面临的危机风险;我国当前社会与安全形势分析危机是有