语言学概论课程教学大纲

语言学概论课程教学大纲（IntroductiontoLinguistics）课程代码学 分：2学 时：32（其中：讲授学时32，实验学时0，上机学时先修课程：无适用专业：汉语言文学教 材语言学纲要著者叶蜚声徐通锵出版社北京大学版社；出版时间：2010年1月（修订版）。课程归口：人文学院课程的性质与任务：语言学概论是为高等院校汉语言文学专业本科生开设的注意将知识传授、能力培养和价值观引领有机统一。课程意在从理论上探讨人类语言的内在本质以及语言的结构和发展规律。通复合型的人才打下坚实的语言基础。二、课程目标目标1.了解语言学的性质、作用及发展梗概。目标2.理解文字和语言的关系，认识文字改革的意义以及应注意的问题。目标3.培养学生初步具备观察、辨识和分析语法现象的能力。目标4.提升学生的人文素养和传承汉字文化、汉语语言的自觉性。目标5.培养学生初步的语言学术研究能力。本课程支撑专业培养方案中毕业要求1-3，对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7毕业要求1-3√三、课程内容及要求（一）语言的社会功能【教学要求】及其在社会生活中的重要作用。【教学内容】语言是人类最重要的交际工具。语言和言语语言是人类社会的交际工具语言是人类最重要的交际工具语言和思维的关系（二）语言是符号系统【教学要求】类社会特有的。【教学内容】语言符号的性质和特点（1）什么是符号、符号应该具备的条件（2）语言符号具有任意性和线条性语言符号的系统性语言的层级体系组合关系和聚合关系语言系统是人类特有的语言能力语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟人类语言和所谓动物“语言”的根本区别（三）语音【教学要求】音位的聚合和组合，掌握语流音变的各种规则。【教学内容】语音的基础知识元音和辅音（1）舌面元音舌位图（2）8个基本元音音位音位的对立和互补音位和音位变体音质音位和非音质音位音位的聚合音位的区别特征聚合群音位的组合音节语流音变（四）语法【教学要求】PAGEPAGE305合语言事实进行分析；认识变换的意义；掌握语言的结构类型和普遍特征。【教学内容】语法和语法单位语法的组合规则和聚合规则语法单位组合规则词法句法语法结构的意义和形式组合的层次性和递归性聚合规则词类形态语法范畴变换变换和句型变换和句法同义变换和句法多义语言的结构类型和普遍特征语言的语法的结构类型语言的普遍特征。（五）词义【教学要求】认识词语在表达中的灵活运用。【教学内容】词汇和词义词和词汇词的词汇意义词义的概括性词义的聚合单义和多义同义词和反义词词义的组合词语的搭配词义与语境“言内意外”（六）文字和书面语【教学要求】掌握文字和语言的关系；了解文字的起源，掌握文字发展的基本规律。【教学内容】文字和语言文字的起源、发展文字的起源文字的发展（七）语言随着社会的发展而发展【教学要求】言和语言的谱系分类。养学生的民族自豪感、凝聚力和向心力。【教学内容】语言发展的原因和特点社会的发展是语言发展的基本条件语言系统中各种因素的相互影响与语言的发展语言发展的特点语言的分化语言分化的原因社会方言地域方言亲属语言和语言的谱系分类语言的统一语言随着社会的统一而统一共同语（八）语言的接触【教学要求】一些特殊形式。重要作用，培养开放包容的文明心态。入社会主义核心价值观培育和践行中。【教学内容】语言成分的借用和吸收借词结构规则的借用语言的融合语言系统的排挤和替代语言融合的原因自愿融合和被迫融合融合的过程语言接触的一些特殊形式洋泾浜混合语（克里奥尔语）教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程支撑的毕业讲授目标要求指标点学时1导言目标2、52-2、5-222语言的功能目标2、52-2、5-223语言是符号系统目标2、52-2、5-224语音和音系目标2、52-2、5-225发音生理与音位目标2、52-2、5-226音位的聚合目标2、52-2、5-227语法和语法单位目标2、52-2、5-228组合规则和聚合规则目标2、52-2、5-229句子的歧义及其消除目标2、52-2、5-2210词汇和词义目标2、52-2、5-2211句义和语用目标2、52-2、5-2212文字的产生和汉字系统目标2、52-2、5-2213语言的演变与分化目标2、52-2、5-2214语言接触的发生目标2、52-2、5-2215语言接触的结果形式目标2、52-2、5-2216语言系统的演变目标2、52-2、5-22合计32四、课程实施（一）教学方法与教学手段传统讲授式教学：系统传授课程基本知识。培育撰写研究综述和论文提纲等能力。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。根据各部分教学内容构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。结合章节内容深入贯彻课程思政、立德树人等教育教学观念.2讲授知识讲授努力做到概念明确、条理清晰、重点突出。采用启发式教学，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。采用现代信息技术辅助教学。讲授学习中注意加强对学生人生观、价值观等方面的引导。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。书写规范、清晰。有自己的思考与认识。教师批改和讲评作业要求包括：按时批改学生作业，及时进行讲评。批改和讲评作业认真、细致。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，根据学生实际需要在课程结束后考试之前，安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核1/31/3五、课程考核（一试方式。成绩组成考核/评价环权重考核/评价细则对应的毕业（二）课程总评成绩成绩组成考核/评价环权重考核/评价细则对应的毕业节要求指标点平时成绩平时作业、考勤50%均值。1-2、2-2期末考试期末考试卷面成绩50%试卷题型为填空、名词解释、语言应用题及论1-2、2-2六、有关说明（一）先修课程III（二）教学建议化。语言学概论课程涉及的语言现象比多。教学过程中涉及到语料分析的实重在理解。识，同时还应注意结合多媒体教学，提高课堂教学效果。语音、语法、文字部分教师可针对学生实际，酌情调整。3-41合训练，旨在考查学生对语言理论的运用和分析能力。（二）参考书目及学习资料曹炜编著：《语言学概论导学》北京：北京大学出版社，2002徐通锵主编：《〈语言学纲要〉学习指导书》北京：北京大学出版社，2001徐通锵著：《历史语言学》北京：商务印书馆，1991邵敬敏主编：《现代汉语通论》上海：上海教育出版社，2001冯志伟著：《现代语言学流派》西安：陕西人民出版社，1987林焘、王理嘉著：《语音学教程》北京：北京北京大学出版社，2001索振羽编著：《语用学教程》北京：北京大学出版社，2002胡明扬著：《西方语言学名著选读》北京：中国人民大学出版社，19993.次要参考书目：徐通锵著：《基础语言学教程》北京：北京大学出版社，2001胡壮麟、姜望琪著：《语言学教程》北京：北京大学出版社，2002[3](美)霍凯特著：《现代语言学教程》北京：北京大学出版社，2002濮之珍著：《中国语言学史》上海：上海古籍出版社，1987何自然、冉永平编著：《语用学概论》长沙：湖南教育出版社，2002[7](法)卢梭著：《论语言的起源》上海：上海人民出版社，2003罗常培著：《语言与文化》北京：语文出版社，1989于根元主编：《应用语言学概论》北京：商务印书馆，2003桂诗春编著：《新编心理语言学》上海：上海外语教育出版社，2000祝畹瑾编著：《社会语言学概论》长沙：湖南教育出版社，1992高名凯著：《语言论》北京：商