如何借助微课教学构建小学英语高效课堂

将微课教学运用于小学英语教学中，可以实现针对性教学，可以让学生在掌握理论知识的同时形成一定的学习能力，进而为学生的成长与发展界定良好的基础。鉴于课堂教学是在为学生今后的学习、工作做准备，是为了学生能够成长为国家所需要的社会主义接班人，所以教师在开展课堂教学的时候，不能把自己当作中心，应该把学生当作中心，应该树立起服务学生的意识。鉴于微课教学与学生的身心发展特征相符，且具有应用简单等优点，所以教师可以将其应用于小学英语教学中。一、微课教学的定义微课教学简单来说就是以5到10分钟的视频为主的教学，可实现针对性教学，使学生能够快速地理解某一个知识［1］。微课教学的有效应用，可以实现教学资源的有效整合，可使学生的知识面变得更加丰富。那么，微课教学具有怎样的特点呢？具体而言，微课教学具有情景真实、主题突出、形式灵活、资源多样、交互性强、便于传播、应用简单等特点。微课依托于互联网，互联网中蕴含着大量的资源，且可实现知识可视化，可借助社交平台突破时间与空间的限制，所以微课教学可以有效地丰富学生的知识面，提高教学效率。二、微课教学在小学英语课堂教学中的应用（一）在课前进行微课教学，让学生对语言知识进行预习预习是课堂教学中的重要内容，但是大部分学生并不把预习当回事。因为教师在布置预习任务的时候只说一句：“看一看书，了解接下来要学习的内容”，就没有别的了。在课堂教学中，教师也不会去检查学生的预习效果，所以大部分学生认为看书就是随便翻一翻，甚至可以不进行预习，反正教师会直接对知识进行教授。而有效的预习可以为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础，可以降低学生的学习难度。在微课教学出现以后，为英语预习带来了一片生机。例如，教师可以在课前对所要教学的内容进行深入分析，在了解了教学内容的重难点后制作微课视频，将视频上传到班级群中，让学生进行观看。通过观看视频，学生可以做到语言知识的自主预习，可以形成一定的预习能力，可以在潜移默化中学会发现问题、解决问题。例如，在教学《Inthelibrary》的时候，教师就可以先对教学内容进行了解，结合教学内容制作微课视频并在教学前将微课视频上传到班级群中，鼓励学生进行观看。微课视频的内容可以是这样的：几个学生在图书馆里，做着不同的事情，有个学生在大声地唱歌，有个学生拿着水彩笔在图书上胡乱写画，有个学生在安静地坐在那里看书。在播放完这一视频后，教师可以呈现这样的问题：Connectwithlifeexperienceandsaywhatthesepeopledid，right?Whatshouldwedointhelibrary?在问题的引导下，学生会进行深入的思考，并结合自己的经验回答问题。课堂伊始，教师不要急着对理论知识进行教授，可以将这些视频再次呈现在学生面前，给予学生一定的时间，使其发表自己的意见及看法。在学生发表完自己的意见及看法之后，教师可以这么说：“Thenextthingwe’regoingtolearnisinthelibrary．Doyouknowwhat’sbeingtoldhere?Let’sexploreittogether!”这样教师就可以顺利引入教学内容，顺利地调动起学生的积极性、主动性，为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。由此可见，教师教微课教学运用于课前，可以为学生的有效预习提供保障，使学生的自主预习能力得到有效培养，可以让学生发现问题、解决问题，也可以为学生的成长与发展奠定良好的基础。（二）在课堂教学中运用微课教学，实现教学创新在时代的发展下，传统的教学方式已经无法满足当前的教学需求了，也无法达到教学目标，所以教师需要及时转变自身观念，利用全新的教学手段进行教学创新。而微课教学属于全新的教学手段之一，具有较广的适用范围，所以教师可在课堂教学中运用微课教学实现教学创新［2］。第一，教师可以运用微课进行课堂导入。通常情况下，教师都希望课堂教学有一个好的开头，因为好的开头可以使课堂教学顺利地开展，可以使学生全身心地投入到学习过程中，进而为教学效率的提高奠定良好的基础。而微课教学具有可视化特点，所以可以轻而易举地集中学生的注意力，起到好的开头。例如，开展《Inthelibrary》教学的时候，教师就可以将微课视频利用起来，通过图、文、声的形式创设出在图书馆的场景，使学生产生学习热情。这个微课视频中可以涉及大量教材中的内容，例如在图书馆里不能做的事、可以做的事。但是在进行微课视频的播放之前，教师需要给学生提出这样的任务：1．认真观看视频；2．说一说图书馆里能做什么事；3．说一说图书馆里能不能做什么事。在任务的引导下，学生会认真地观看视频，会主动地进行思考。同时，在交流互动的过程中，课堂教学的氛围会活跃起来。第二，教师可以利用微课进行语言操练。因为英语是一门语言学科，教授的并不只是理论知识，还有文化素养，还需要对学生的语言表达能力进行培养。开展课堂教学的时候，教师需要将微课运用起来，给学生的语言训练提供机会。例如，在进行《Myfamily》教学的时候，教师就不能光对理论知识进行教授，还需要给予学生一定的时间与空间，让学生进行语言练习，使学生能够真正地做到学以致用。例如教师可以利用微课视频呈现介绍自己家庭的视频，使学生能够产生利用所学知识与他人进行交流的想法，并让学生两两为一组进行交流沟通。如：S1：Wow，isthisapictureofyourfamily?S2：Yes．Thislong-hairedwomanismymother，thewhitehairedwomansittingonthesofaismygrandmother，themansittingnexttomygrandmotherismygrandfather，andthemanstandingbyismyfather．S1：Whataboutyou?S2：IfIguesscorrectly，Ishouldstillbeinmymother’sstomach!Becausemymother’sbellylooksalittlebig，andthenI’mnotinthispicture．S1：Youaresofunny!Lookatthispicture．Thisismyfamily!Mymother’shairisalittleshort，standingontheleft；Myfatherisstandingnexttomymother；Theonesittingonthestoolplayingwithwaterisme．通过这一过程，学生的语言表达能力可以得到有效的培养，教学重难点也可以有效的突破。第三，开展课堂教学的时候，教师可以借助微课教学进行情感渗透。借助微课的引入，就能帮助学生感知教材中所蕴含的情感素材，提升学生的学习效果，潜移默化地促进学生英语水平的发展。例如，在教学《Aninterestingcountry》的时候，教师就可以对我国的一些习俗进行简单阐述，把我国的习俗与其他国家的习俗做对比，从而让学生感受到我国文化的博大精深，进一步产生爱国之情。同时，在这样的课堂教学中，可以有效地实现语言学习的内涵扩大，可以使语言学习效果得以提升。由此可见，在课堂教学中，运用微课教学可以实现教学创新，可以使课堂教学的内容变得更加生动有趣，可以有效地突破教学重难点，提高课堂教学的效率，让学生更好地成长与发展。（三）在课后运用微课教学，帮助学生巩固拓展语言知识微课教学不仅适用于课前、课中，还适用于课后。实践中发现，通过微课教学的有效应用，可以促使学生个性化的成长与发展，可以满足不同阶段学生的学习需求，进而做到每个学生都学有所获。所以，教师需要在课后运用微课教学，帮助学生巩固所学知识，构建完善的知识体系，为学生的学习与发展奠定良好的基础［3］。例如，在教学完《Inthelibrary》后，教师就可以根据不同层次学生的需求，制作出相应的微课视频。在上传到社交平台后，教师可以让学生基于自己的情况选择微课视频进行观看。成绩好的学生可以观看拓展型的微课视频；成绩中等的学生可以去观看重难点知识讲解的视频，不断地完善自身现有的英语知识结构，从而提升学生的英语水平；成绩不是很好的学生可以去观看基础知识视频，夯实自身的英语基础，从而逐步提升自身的学习水平。通过这一过程，学生可以加深对知识的理解，学习需求可以得到有效的满足，还能在一定程度上促进班级整体水平的提升。由此可见，微课教学的有效应用可以实现巩固拓展，可以在完善教学内容的同时，给予学生之间的差异一定的尊重，进而为学生的成长与发展奠定良好的基础，实现因材施教。（四）灵活地运用微课教学，使学生的人文素养得到有效的培养在新课改的不断推进下，课堂教学发生了巨大的变化，教师需要灵活地运用生活中的英语资源，需要拓宽学生学习及运用英语的渠道，要让学生明确英语知识与生活的联系，并形成运用英语解决生活中问题的意识。而将微课教学运用起来，可以使学生的人文素养得到有效的培养。具体而言，教师需要借助社交平台建立起班级群或者是云平台，并在这些平台中上传日常制作的微课视频。这些微课视频可以是一些教学资源，也可以是一些教学重难点，还可以是平时的课堂教学的录制视频。通过观看这些微课视频，学生可以加深对知识的理解，可以了解西方英语文化，人文情怀，进而联系自己的生活对中西方文化进行深入的了解，并产生一定的跨文化意识。例如，教师在讲解《HappyNewYear》这一课时，就可以利用微课整合相应的教学资源，将中西方过年的习俗及活动展示给学生，让学生加深对知识的理解，从而更好地学习相应的英语句型，提升学生的学习效果。另外，教师还可以把一些有关于英语语言、英语歌曲、世界故事的内容以微课视频的形式呈现，使学生能够在潜移默化中做到自主学习。而在自主学习的过程中，学生可以发现英语学习的乐趣所在，进而对英语学习产生一定的兴趣，主动积极地参与到学习英语的过程中。同时，学生的人文素养可以得到有效的培养。由此可见，通过微课教学的灵活应用，可以使小学英语教学具有开放性以及创新性，可以使学生的学习渠道得到有效的扩宽，可以使生活中的一些教学资源呈现在学生面前，可以让学生通过反复观看微课视频进行自主学习，并且形成自主学习能力、跨文化意识，形成一定的人文素养。综上所述，将微课教学运用于小学英语课堂教学