2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修6教材分析《2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅤGuidedWriting（教师用书）》教案新人教版选修6，主要针对高中生设计。本节课的主要内容是关于艺术的学习，通过引导学生进行写作训练，提高他们的英语写作能力。课本内容涵盖了艺术的各个方面，包括不同类型的艺术、艺术家的创作过程以及艺术对人们的影响等。本节课的教学目标是让学生能够理解和运用相关词汇和表达，描述不同类型的艺术和艺术家的创作过程，并能够表达自己对艺术的理解和感受。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语写作能力，拓展自己的艺术视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和表达描述不同类型的艺术和艺术家的创作过程，提高自己的语言能力。同时，学生将深入了解艺术的各种形式和艺术家的创作过程，培养自己的文化意识。通过分析艺术作品和艺术家，学生将能够培养自己的思维品质，提高批判性思维和创新能力。最后，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些常用的英语表达。此外，学生应该对艺术有一定的了解，包括不同类型的艺术、艺术家的创作过程以及艺术对人们的影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对艺术类的知识比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的艺术形式。大部分学生的学习能力较强，善于通过自主学习和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习，而不仅仅是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些关于艺术专业术语和表达的理解问题。此外，在写作训练环节，学生可能会面临如何将所学知识运用到实际写作中的挑战。还有部分学生可能会对英语写作产生恐惧心理，担心自己无法表达清楚自己的观点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示艺术作品、播放艺术表演视频等，为学生营造一个生动的艺术情境，激发他们的学习兴趣和好奇心。

（2）交互式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，引导学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的语言运用能力和思维品质。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，让他们完成相关的写作任务，培养他们的合作精神和团队意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示艺术作品和艺术家，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用英语写作教学软件，为学生提供实时反馈和指导，帮助他们提高写作能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的艺术素材和相关信息，拓宽他们的艺术视野。

（4）纸质教材和辅导资料：为学生提供系统的艺术知识和学习指导，帮助他们巩固所学内容。

（5）评价工具：通过学生互评、教师评等方式，对学生的写作进行评价，鼓励他们积极参与修正和改进。

（6）课堂管理工具：运用课堂管理工具，如点名、考勤等，确保课堂教学的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解艺术写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确艺术写作教学目标和艺术写作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保艺术写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习艺术写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入艺术写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的艺术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为艺术写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艺术写作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出艺术写作重点，强调艺术写作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艺术作品和艺术家展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验艺术写作知识的应用，提高实践能力。

在艺术写作新课呈现结束后，对艺术写作知识点进行梳理和总结。

强调艺术写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对艺术写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决艺术写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的艺术写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与艺术写作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合艺术写作内容，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习艺术写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的艺术写作内容，强调艺术写作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的艺术写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用所学的词汇和表达方式，描述不同类型的艺术和艺术家的创作过程，提高自己的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习艺术作品和艺术家，学生将能够更好地理解和欣赏不同的艺术形式，培养自己的文化意识。

3.思维品质：通过分析艺术作品和艺术家，学生将能够培养自己的批判性思维和创新能力，提高自己的思维品质。

4.学习能力：学生将能够在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自己的学习能力，培养自己的学习策略和习惯。

5.合作精神：通过小组讨论和实践活动，学生将能够培养合作精神和团队意识，提高自己的沟通能力。

6.实践能力：通过实践活动和实验，学生将能够在实践中体验艺术写作的应用，提高自己的实践能力。

7.情感态度：学生将能够思考艺术与生活的联系，培养自己的社会责任感，对艺术产生更深的情感体验和欣赏能力。

8.写作技能：通过写作训练，学生将能够掌握艺术写作的基本技巧和方法，提高自己的写作能力，能够独立完成艺术写作任务，表达自己的观点和感受。内容逻辑关系①艺术的概念和类型：艺术是一种表达形式，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。

②艺术的目的是为了表达情感、思想和观点，给人们带来美感和享受。

③艺术的创作过程是艺术家通过自己的感知和想象，创造出独特的艺术作品。

2.艺术家的创作过程：

①艺术家的创作灵感来源：艺术家从生活中汲取灵感，通过观察、体验和思考，将其转化为艺术作品。

②艺术家的创作方法：艺术家运用各种技巧和媒介，如画笔、颜料、音符等，将自己的创意表现出来。

③艺术家的创作心态：艺术家在创作过程中需要保持敏感、好奇和冒险的心态，不断尝试和探索新的表现形式。

3.艺术对人们的影响：

①艺术给人们带来的美感：艺术作品能够给人们带来美的享受，激发人们的情感和想象力。

②艺术的启发作用：艺术作品能够启发人们的思考，引导人们关注社会和人生问题。

③艺术的治疗作用：艺术创作和欣赏对人们的心理健康有积极的影响，能够帮助人们减压和放松。

板书设计：

①艺术的基本概念：艺术-表达形式-绘画、雕塑、音乐等

②艺术家的创作过程：灵感来源-生活观察、体验、思考；创作方法-技巧、媒介、表现形式；创作心态-敏感、好奇、冒险

③艺术对人们的影响：美感享受、思考启发、心理健康教学反思本节课的内容是关于艺术的学习，通过写作训练，提高学生的英语表达能力。在教学过程中，我深刻体会到以下几点：

首先，艺术与生活紧密相关，通过艺术的学习，学生可以更好地理解和欣赏生活中的美。在本节课中，我通过展示艺术作品和艺术家，引导学生关注艺术与生活的联系，让学生感受到艺术的美和价值。

其次，艺术创作需要灵感和技巧，在本节课中，我通过讲解艺术家的创作过程，让学生了解灵感和技巧在艺术创作中的重要性。同时，我鼓励学生尝试自己创作，通过实践，让学生体验到艺术创作的乐趣和成就感。

再次，艺术对人们有积极的影响，通过艺术的学习，可以培养学生的审美能力和情感体验。在本节课中，我通过分析艺术作品和艺术家，引导学生关注艺术对人们的影响，让学生体会到艺术对人们生活的积极影响。

最后，教学方法的运用需要根据学生的特点和教学内容进行选择。在本节课中，我通过情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对艺术写作知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的疑问。

（2）观察评价：在课堂上，观察学生的参与度和互动情况，了解他们的学习态度和合作精神。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行小测试，了解学生对艺术写作知识点的掌握程度，及时发现学生的不足并给予指导。

2.作业评价：

（1）批改作业：认真批改学生的艺术写作作业，对他们的写作能力进行评估，及时发现并指出学生的错误。

（2）点评作业：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈，鼓励他们继续努力。

（3）反馈作业：及时向学生反馈作业评价，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方，引导学生进行自我反思。

3.评价方式：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习成果进行总结和反思，培养他们的自我评估能力。

（2）学生互评：组织学生进行相互评价，让学生从同伴的作业中学习，相互借鉴和学习，提高他们的评价能力。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生进行全面评价，给予他们鼓励和指导，提高他们的学习动力。

4.评价标准：

（1）知识掌握程度：评价学生对艺术写作知识点的理解和掌握情况，检查他们的基础知识是否扎实。

（2）写作技能：评价学生的写作技能，包括文章结构、语法、词汇等方面，检查他们的写作能力是否达到要求。

（3）创新思维：评价学生的创新思维，检查他们在写作中是否能够提出自己的观点和思考，培养他们的创新意识。

5.评价反馈：

（1）及时反馈：在评价过程中，及时向学生反馈评价结果，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

（2）鼓励表扬：在评价过程中，给予学生鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成功，提高他们的学习动力。

（3）个别指导：针对学生的个别问题，进行个别指导，帮助他们解决问题，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与艺术写作相关的文章，如《艺术与写作》、《艺术创作的过程》等，帮助学生深入了解艺术写作的相关知识。

（2）视频资源：推荐学生观看与艺术相关的纪录片或电影，如《艺术的力量》、《艺术家》等，让学生通过视觉和听觉的方式，更好地理解和欣赏艺术。

2.拓展要求：

（1）自