2023六年级语文下册 第六单元 综合性学习：难忘小学生活新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活新学习单教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《难忘小学生活》是新人教版六年级语文下册第六单元的综合学习内容，该章节旨在通过回顾和反思六年的小学生活，让学生在情感上产生共鸣，加深对友情、成长和时光流逝的认识。课程紧密联系课本，通过新学习单的形式，引导学生从个人经历出发，结合单元主题，以读写结合的方式，进行综合性学习。通过分析文本中的人物情感、事件意义，学生能够培养同理心，学会珍惜当下，同时提高他们的语文实践能力和综合运用能力，为小学阶段的结束画上圆满句号。核心素养目标本课程以“难忘小学生活”为主题，旨在培养学生以下核心素养：提升语文素养，通过反思与表达，深化对语言文字的感悟与应用；增强情感态度，让学生在回顾中体验美好，学会感恩与珍惜；培养思维品质，激发学生思考个人成长与集体记忆的关系，提高批判性与创造性思维能力；强化文化意识，让学生理解校园文化，传承和发扬优良传统。通过本课程学习，学生将能更好地运用语文知识，形成积极向上的人生态度，为未来的学习生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：六年级学生已具备一定的语文基础知识，掌握了阅读、写作、口语表达等基本技能。在之前的课程中，他们学习过记叙文、议论文等不同文体，对人物描写、情感表达有了一定的了解。此外，通过参与各类校园活动，学生对小学生活有了丰富的生活体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活相关的内容较为感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，善于合作与交流。在学习风格上，学生差异较大，有的喜欢直观感受，有的善于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程中，学生可能在学习以下方面遇到困难：如何将个人经历与文本内容有效结合，进行深入思考和表达；如何把握情感基调，恰当地表达对小学生活的怀念和感慨；在小组合作中，如何倾听他人意见，达成共识。此外，部分学生可能在文字表达和口语交流方面存在一定难度，需要教师关注和引导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生个人学习单。

2.软件资源：电子课本、教学PPT、相关文学作品集、情感教育动画短片。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、语音识别与评估软件。

5.教学手段：小组合作学习、情景教学、讨论与分享、个性化指导、写作与展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《难忘小学生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在小学生活中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾那些珍贵的时光。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要理解“难忘”的含义，它不仅仅是记忆深刻，更是情感上的共鸣。这些难忘的瞬间构成了我们成长的足迹。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文中的案例，了解作者如何通过细腻的笔触描绘出小学生活的美好画面，以及这些画面背后的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感的表达和事件的描写这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和范文讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于“难忘小学生活”的话题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习，尝试用文字记录下自己的难忘时刻。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对小学生活的难忘之情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享个人经历，并与小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入挖掘情感，学会表达。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和感悟，共同回顾小学生活的点点滴滴。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们通过课文和自己的回忆，探讨了小学生活中的难忘时刻，学习了如何表达这些情感。希望大家能够珍惜这些记忆，将它们转化为成长的动力。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些与小学生活相关的经典文学作品，如《城南旧事》、《草房子》等，让学生在阅读中感受不同作者对童年时光的描绘。

-视频资料：挑选一些反映小学生活的电影或纪录片片段，如《看上去很美》、《中国少年说》等，帮助学生从视觉上回顾和体验那些难忘的瞬间。

-互动游戏：设计一些围绕小学生活主题的互动游戏，如“校园记忆拼图”、“时光穿梭机”等，让学生在游戏中重温校园生活的乐趣。

-诗词欣赏：收集一些表达对童年怀念之情的古诗词，如《水调歌头·丙辰中秋》等，引导学生从传统文化中汲取情感表达的营养。

2.拓展建议：

-阅读感悟：鼓励学生选择一本与小学生活相关的书籍进行深入阅读，并撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

-家庭访谈：学生可以采访家人，了解他们的小学生活经历和难忘的故事，通过对比发现自己与家人童年的异同。

-校园探访：组织学生参观学校的校史馆或老照片展览，让学生更直观地感受到学校的历史变迁和自己的成长足迹。

-创作展示：鼓励学生运用所学的表达技巧，创作一篇关于“难忘小学生活”的作文或绘画作品，进行班级展示，互相学习、交流。

-情感交流：开展班级“难忘小学生活”主题座谈会，让学生们坐在一起，分享彼此的童年故事，增进同学间的了解和友谊。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同回顾了小学生活的点点滴滴，学习了如何通过文字表达对这段时光的怀念和不舍。我们探讨了课文中作者运用的描写方法和情感表达技巧，并通过小组讨论和实践活动，加深了对这些方法的理解和运用。以下是本节课的几个关键点：

1.理解“难忘”的含义，学会从生活中寻找并提炼具有意义的瞬间。

2.掌握通过具体事件和细节描写来表达情感的方法。

3.学会倾听和分享，通过交流感受不同人的小学生活经历。

4.体会时间的宝贵，珍惜当下，感恩成长过程中的每一个人和事。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下检测环节：

1.选择题：设计几道与课文内容相关的选择题，测试学生对课文细节的理解和记忆。

-例如：课文中作者提到了哪些难忘的小学生活场景？

-作者是如何通过环境描写来烘托情感的？

2.写作练习：要求学生现场写一段话，描述自己最难忘的小学生活瞬间，并运用本节课学习的描写方法和情感表达技巧。

-教师可以现场挑选几篇进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.口语表达：组织一个即兴的口语表达活动，让学生用几分钟时间准备，然后站起来分享自己的“难忘小学生活”故事。

-其他学生作为听众，给予掌声和反馈。

4.小组互评：学生分组，互相评价对方的写作练习和口语表达，提出意见和建议。

-教师可以提供评价标准，如内容是否具体、情感是否真挚、表达是否流畅等。教学反思今天在课堂上，我和学生们一起走进了《难忘小学生活》的学习。看着他们聚精会神地听我讲述，积极参与讨论，我的心中充满了感慨。这节课让我深刻地认识到，教学不仅是知识的传递，更是情感的交流。

在导入新课的时候，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们回顾自己的小学生活。我发现，当问题与他们的实际经历相关时，学生们表现得特别积极，这也让我意识到，贴近生活的教学内容更能引起学生的共鸣。

在新课讲授环节，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析、重点难点解析，让学生在实际语境中学习表达技巧。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，尽量给予他们个性化的指导。

实践活动和小组讨论是本节课的重点。我鼓励学生们分享自己的故事，倾听他人的经历，这样的互动不仅增强了他们的合作意识，也提高了他们的表达能力。然而，我也发现，有些学生在小组讨论中相对沉默，可能是因为缺