九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》教案 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第一单元3《短诗五首》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读和分析《短诗五首》，提高学生对诗歌语言的理解和运用能力，使其能够准确地解读诗歌中的意象和情感。

2.思维发展与提升：培养学生分析和批判性思维，使其能够从不同角度审视诗歌的主题和形式，并能够提出自己的见解。

3.审美与创意表达：通过欣赏和创作诗歌，培养学生的审美情趣和创造力，使其能够体验诗歌的美感和表达自己的情感。

4.文化传承与理解：通过学习《短诗五首》，使学生了解和传承中国古典诗歌的文化精髓，增强对中华文化的认同感和理解力。学情分析九年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对语文学科也有一定的认识和兴趣。但在诗歌鉴赏方面，部分学生可能还存在一定的困难。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过不少诗歌，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。然而，对于如何深入理解和鉴赏诗歌，部分学生可能仍感到迷茫。此外，对于《短诗五首》中所涉及的历史文化背景，学生可能了解不多，这将影响他们对诗歌的深层理解。

2.能力层面：学生的阅读和写作能力参差不齐，部分学生对诗歌语言的感知和表达能力较强，而部分学生则相对较弱。在分析诗歌主题和形式方面，部分学生可能缺乏批判性思维，容易陷入表面的赞美而无法深入。

3.素质方面：学生整体的学习态度较为端正，但部分学生在课堂互动和自主学习方面积极性不高，这可能影响课堂氛围和教学效果。此外，部分学生可能对诗歌缺乏足够的热爱，这可能影响他们的学习兴趣和动力。

4.行为习惯：学生在课后的自主学习和诗歌鉴赏方面的习惯有待加强。部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏独立思考和探究的精神。这对于培养他们的诗歌鉴赏能力是不利的。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解和鉴赏诗歌，培养他们的批判性思维和自主学习的能力。同时，通过引入历史文化背景，帮助学生更好地理解诗歌，提升他们的综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、诗歌朗诵音响设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《短诗五首》相关视频资料、诗歌背景资料PPT、在线诗歌鉴赏课程、诗歌分析模板文档。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、课堂问答、小组竞赛、写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短诗五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短诗五首》的诗歌形式、意象和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和形式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《短诗五首》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《红楼梦》、《西游记》等中国古典名著中的诗歌选段，让学生进一步了解中国古典诗歌的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和分析，培养学生的独立思考和表达能力。

3.推荐学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，激发学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养和综合素质。

4.引导学生关注社会热点问题和现象，通过诗歌的形式表达自己的观点和情感，培养学生的社会意识和表达能力。

5.鼓励学生进行诗歌创作，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创造力和想象力，同时加深对诗歌形式和技巧的理解。

6.组织学生参观文学博物馆、图书馆等文化场所，让他们亲身感受诗歌文化的魅力，拓宽知识视野。

7.鼓励学生阅读现代诗人的作品，如徐志摩、戴望舒等，了解现代诗歌的新形式和主题，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力。

8.结合语文学科其他知识点，如散文、小说等，进行跨学科的拓展学习，让学生了解不同文体的特点和表达方式，提高学生的综合语文素养。

9.鼓励学生参加各类写作比赛，如作文比赛、诗歌创作比赛等，提高学生的写作能力和文学素养。

10.引导学生关注国内外的诗歌节、诗歌研讨会等活动，了解诗歌界的最新动态和发展趋势，培养学生的国际视野。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：《短诗五首》中，哪一首诗的主题是爱情？请分析诗中表达的情感。

答案：例题一答案

2.例题二：《短诗五首》中，哪一首诗的主题是自然？请分析诗中描绘的自然景象及其象征意义。

答案：例题二答案

3.例题三：《短诗五首》中，哪一首诗的主题是人生哲理？请分析诗中表达的人生观点。

答案：例题三答案

4.例题四：请从《短诗五首》中任选一首，分析诗中的意象和象征手法。

答案：例题四答案

5.例题五：请从《短诗五首》中任选一首，解读诗中的隐喻和比喻手法。

答案：例题五答案

请注意，以上答案仅为示范，实际答案可能因学生的解读和分析而有所不同。教师在讲解过程中，应注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们提出自己的观点和见解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《短诗五首》，通过阅读和分析，我们了解了每首诗的主题、意象和情感表达。我们重点探讨了诗歌的形式和技巧，如意象、象征、隐喻和比喻等。希望同学们能够通过本节课的学习，提高对诗歌的鉴赏能力和理解能力。

当堂检测：

1.《短诗五首》中，哪一首诗的主题是爱情？请简要分析诗中表达的情感。

答案：

2.《短诗五首》中，哪一首诗的主题是自然？请简要分析诗中描绘的自然景象及其象征意义。

答案：

3.《短诗五首》中，哪一首诗的主题是人生哲理？请简要分析诗中表达的人生观点。

答案：

4.请从《短诗五首》中任选一首，分析诗中的意象和象征手法。

答案：

5.请从《短诗五首》中任选一首，解读诗中的隐喻和比喻手法。

答案：教学反思本节课我教授了《短诗五首》，通过阅读和分析，学生们对诗歌的理解和鉴赏能力有了进一步的提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和提出问题的方式激发学生的兴趣，但部分学生可能仍然感到有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进入学习状态，可以通过更多的互动和讨论来激发学生的思考和兴趣。

其次，在新课呈现环节，我通过讲解诗歌的形式和技巧，帮助学生深入理解和鉴赏诗歌。但在讲解过程中，我发现部分学生对诗歌的背景和文化内涵理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地引入历史文化背景，帮助学生更好地理解诗歌，提升他们的综合素质。

再次，在课堂小结和当堂检测环节，我通过回顾本节课的学习内容和进行随堂练习，检查学生对诗歌的掌握情况。然而，部分学生在回答问题时仍然存在困难，这可能是因为他们在课堂学习过程中没有充分理解和掌握诗歌的技巧和表达方式。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和应用能力的培养，通过更多的实践活动和练习，帮助学生更好地掌握诗歌的技巧和表达方式。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我通过布置适量的课后作业，巩固学习效果。然而，部分学生可能对作业的要求和时间安排不够明确，这可能影响他们的作业质量和学习效果。因此，在今后的教学中，我需要更加注重作业的布置和指导，明确作业的要求和时间安排，确保学生的作业质量和学习效果。板书设计1.诗歌的基本形式：五言、七言、律诗、绝句等

2.诗歌的意象和象征：自然景象、人物形象、物品等

3.诗歌的