九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第2节 体验化学探究教学设计2 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第2节体验化学探究教学设计2（新版）鲁教版主备人备课成员教学内容《鲁教版九年级化学上册》第1单元“步入化学殿堂”的第2节“体验化学探究”。本节课的主要内容包括：

1.通过实验观察和分析，让学生了解和掌握化学实验的基本操作技能。

2.学习使用化学仪器，如烧杯、试管、滴定管等，并掌握其使用方法。

3.学习化学实验的安全知识，了解实验中可能存在的危险和预防措施。

4.通过实验探究，让学生体验化学探究的过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容以实验为基础，注重学生的实践操作和科学探究能力的培养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验操作能力：通过实验观察和分析，让学生掌握化学实验的基本操作技能，学会使用化学仪器，并了解其使用方法。

2.科学思维：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.实验安全意识：了解实验中可能存在的危险和预防措施，培养学生的实验安全意识，能够自觉遵守实验规程，确保实验安全。

4.科学探究：通过实验探究，让学生体验化学探究的过程，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学实验基本操作技能的掌握：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录等。例如，教师可以通过示范和练习，让学生熟练掌握如何使用烧杯、试管、滴定管等化学仪器。

（2）化学实验现象的观察与分析：培养学生能够观察实验现象，并运用化学知识进行分析和解释。例如，教师可以引导学生观察实验中的颜色变化、气体产生等现象，并运用化学知识解释这些现象背后的原理。

（3）实验安全知识的应用：使学生了解实验中可能存在的危险和预防措施，能够自觉遵守实验规程，确保实验安全。例如，教师可以讲解实验室中常见的危险品和处理方法，让学生能够正确识别和处理实验中的危险情况。

（4）科学探究方法的运用：培养学生运用科学探究方法进行实验设计和问题解决的能力。例如，教师可以引导学生运用观察、假设、实验、结论等步骤进行实验探究，培养学生的科学探究能力。

2.教学难点：

（1）化学实验操作的准确性：学生可能对化学仪器的使用和操作流程不熟悉，导致实验操作不准确。例如，学生可能不熟悉如何正确使用滴定管，导致溶液的滴定不准确。

（2）实验现象的观察与分析能力：学生可能对实验现象的观察不够仔细，或者无法运用化学知识进行分析和解释。例如，学生可能没有注意到实验中的颜色变化，或者无法解释颜色变化背后的化学原理。

（3）实验安全知识的应用：学生可能对实验中的危险品和处理方法不够了解，导致实验操作不安全。例如，学生可能不知道如何正确处理实验中的化学品泄漏，可能会造成安全隐患。

（4）科学探究方法的运用：学生可能对科学探究的方法和步骤不够熟悉，导致实验设计和问题解决不恰当。例如，学生可能不知道如何提出合理的假设，或者无法根据实验结果得出正确的结论。

针对上述重点和难点，教师可以通过以下方式进行教学：

（1）通过示范和练习，引导学生熟练掌握化学实验基本操作技能。

（2）提供实验现象的观察和分析指导，帮助学生运用化学知识进行分析和解释。

（3）讲解实验安全知识，并进行实际操作演练，让学生能够正确处理实验中的危险情况。

（4）引导学生运用科学探究方法进行实验设计和问题解决，提供探究过程的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

(1)实验教学法：通过设计有趣的化学实验，引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生实验操作能力和科学思维。

(2)问题驱动法：教师提出与生活实际相关的问题，激发学生探究兴趣，引导学生主动思考和解决问题。

(3)小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

(4)情境教学法：创设真实的化学情境，让学生在实践中感受化学知识的重要性，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

(1)实验演示：教师进行实验操作演示，为学生提供直观的实验现象，让学生在观察中学习。

(2)实验操作练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，及时纠正操作错误，提高学生实验操作技能。

(3)小组讨论：学生针对实验现象和问题进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，培养学生的科学思维。

(4)成果展示：各小组展示实验成果，其他学生进行评价和交流，提高学生的表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：教师使用PPT呈现实验操作步骤、实验现象和问题，为学生提供清晰的学习内容。

(2)视频：播放化学实验操作视频，让学生更直观地了解实验操作方法和注意事项。

(3)在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生运用现代技术手段解决化学问题的能力。

(4)实物模型和教具：使用实物模型和教具帮助学生形象地理解化学概念和实验操作。

通过以上教学方法与策略的运用，教师可以有效地引导学生参与课堂学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维，帮助学生突破学习难点，实现教学目标。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验操作技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《化学实验操作视频教程》：该教程详细介绍了化学实验的基本操作技能，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录等。

(2)《化学实验安全知识手册》：手册涵盖了实验室中常见危险品的处理方法、实验操作中的安全注意事项等内容。

(3)《化学实验探究案例》：该案例提供了丰富的实验探究案例，包括实验设计、问题解决等内容，有助于培养学生的科学探究能力。

(4)《化学实验仪器使用手册》：手册详细介绍了化学实验中常见仪器的使用方法，如烧杯、试管、滴定管等。

(5)《化学实验数据分析与处理》：该教程介绍了化学实验数据的处理方法，如数据收集、数据分析、结果解释等。

2.拓展建议：

(1)利用《化学实验操作视频教程》进行自学，巩固实验操作技能。

(2)阅读《化学实验安全知识手册》，提高实验安全意识，确保实验安全。

(3)参考《化学实验探究案例》，设计自己的实验探究，培养科学探究能力。

(4)学习《化学实验仪器使用手册》，掌握化学实验中常见仪器的使用方法。

(5)运用《化学实验数据分析与处理》中的方法，处理实验数据，提高数据分析能力。

(6)在线搜索相关化学实验视频，学习不同实验的操作方法和技巧。

(7)加入化学实验爱好者论坛或社群，与其他爱好者交流实验经验和心得。

(8)参与学校或社区的化学实验活动，与其他学生一起进行实验探究。

(9)定期复习实验操作和实验安全知识，确保实验技能和安全意识的持续提高。内容逻辑关系①化学实验操作技能：包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录等。

②化学实验现象的观察与分析：培养学生能够观察实验现象，并运用化学知识进行分析和解释。

③实验安全知识的应用：使学生了解实验中可能存在的危险和预防措施，能够自觉遵守实验规程，确保实验安全。

④科学探究方法的运用：培养学生运用科学探究方法进行实验设计和问题解决的能力。

2.教学难点：

①化学实验操作的准确性：学生可能对化学仪器的使用和操作流程不熟悉，导致实验操作不准确。

②实验现象的观察与分析能力：学生可能对实验现象的观察不够仔细，或者无法运用化学知识进行分析和解释。

③实验安全知识的应用：学生可能对实验中的危险品和处理方法不够了解，导致实验操作不安全。

④科学探究方法的运用：学生可能对科学探究的方法和步骤不够熟悉，导致实验设计和问题解决不恰当。

3.板书设计：

（1）实验操作技能：

-仪器使用

-试剂取用

-溶液配制

-数据记录

（2）实验现象观察与分析：

-观察现象

-分析原因

-运用知识

（3）实验安全知识：

-危险品识别

-安全操作

-应急处理

（4）科学探究方法：

-问题提出

-假设设计

-实验验证

-结果分析教学反思与总结本节课通过实验教学法、问题驱动法、小组合作学习和情境教学法等多种教学方法的结合，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的教学实施过程，确保了教学目标的实现。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实验操作中，部分学生对仪器的使用和操作流程不够熟悉，导致实验操作不够准确。此外，部分学生在实验现象的观察与分析方面存在一定困难，无法准确运用化学知识进行解释。针对这些问题，我将在今后的教学