2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A第二课时教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou?"等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同时间段的问候语，以及在不同时间段使用不同的问候语的文化习惯。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够培养和提高他们的逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养和提高他们的学习能力和学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级之前，学生已经学习了英语的基本发音、字母和简单的词汇。他们已经能够进行简单的自我介绍，如介绍自己的名字、年龄和爱好等。此外，他们已经掌握了基本的课堂指令和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，英语学习仍然是一个新鲜和有趣的挑战。他们通常对能够使用英语进行交流和表达自己感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的听、说、读、写技能，并且能够通过图片、歌曲和游戏等多种方式来学习英语。在学习风格上，他们喜欢互动和参与性的学习活动，希望能够通过实践活动来巩固和应用所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，如不同时间段的问候语。对于一些学生来说，记忆和正确使用这些新词汇和句型可能会有一定的困难。此外，学生可能还需要进一步练习和提高他们的听力和口语能力，以便能够更好地理解和回应他人的问候和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、合作学习和互动式教学法。任务型教学法能够引导学生通过完成具体任务来实践语言，培养他们的语言运用能力。合作学习和互动式教学法能够激发学生的积极性，提高他们的参与度和互动能力。

2.教学活动设计：

a.热身活动（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，如"Hello"歌曲，引导学生跟随音乐唱出来，以此调动学生的热情和积极性。

b.小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论在不同时间段使用何种问候语，并分享他们的讨论结果。

c.角色扮演（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个时间段，如早晨、下午、晚上，然后用英语进行角色扮演，模拟该时间段的问候和交流场景。

d.游戏环节（10分钟）：设计一个"问候语接力"游戏，学生分成几个小组，每组排成一列，第一个学生用英语说出一个问候语，然后传给下一个学生，下一个学生再用英语回应，以此类推，直到最后一个学生完成。

e.总结环节（5分钟）：教师邀请几名学生到讲台前，用英语分享他们在这节课中学到的问候语和交流技巧，并鼓励其他学生进行补充和互动。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具。PPT上展示本节课的主要内容和词汇，配合图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。视频用于播放英文歌曲和真实场景的问候语，让学生听到真实的发音和语调，提高他们的听力和口语能力。在线工具可以使用一些教育平台或应用程序，如Quizlet、Kahoot!等，用于进行互动式学习和游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Hello的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解英语问候的定义，包括其主要组成元素或结构，如"hello","goodmorning","howareyou?"等。

详细介绍不同时间段的问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容是Unit1HelloPartA第二课时，以下是对本节课知识点全面的梳理：

1.词汇：本节课涉及到以下词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?,I'mfine,thankyou,andyou?等。

2.句型：本节课主要学习以下句型：

-问候语："Hello,[name]!","[Name],howareyou?"

-回答问候语："I'm[name].I'mfine,thankyou.Andyou?"

3.语法：本节课主要涉及到一般现在时态的疑问句和回答句的构成和用法。

4.听力理解：学生需要能够听懂并理解日常的问候语和回答语。

5.口语表达：学生需要能够正确地使用日常的问候语进行交流。

6.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同时间段的问候语，以及在不同时间段使用不同的问候语的文化习惯。

7.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养和提高他们的学习能力和学习效果。教学反思与改进首先，在导入环节，虽然我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但部分学生似乎对材料的兴趣并不大，因此在接下来的教学中，我需要寻找更多样化、更具吸引力的教学资源来提高学生的兴趣。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于英语问候语的构成和用法掌握得并不牢固。这可能是因为我在讲解过程中过于注重细节，而忽略了与学生的互动。在未来的教学中，我会尽量采用更生动、更直观的教学方法，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握知识。

此外，在案例分析环节，我给予学生的时间过于有限，导致他们无法充分展开讨论。为了让学生更深入地理解英语问候语的重要性，我计划在未来的教学中，适当延长案例分析环节的时间，并鼓励学生积极发表自己的观点。

在学生小组讨论环节，我观察到部分学生在小组活动中表现出较强的合作精神和解决问题的能力，但也有部分学生显得较为被动。针对这一情况，我计划在未来的教学中，加强对小组活动的指导，鼓励每个学生都能参与到讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力较强，但他们在点评他人成果时，往往过于简单，缺乏深度。因此，在未来的教学中，我会引导学生学会从多个角度评价他人成果，培养他们的批判性思维能力。典型例题讲解1.题目：用所学生词和句型创编一个简单的对话。

答案：A:Hello,B!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.

2.题目：根据所给情景，选择合适的问候语和回答语。

答案：情景一：早上，遇到朋友

选择：Hello,[name]!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.题目：将下列句子改写为一般现在时态的疑问句。

答案：Ig