一年级语文上册 第8单元 课文4 12 雪地里的小画家教案 新人教版

一年级语文上册第8单元课文412雪地里的小画家教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册第8单元课文4《雪地里的小画家》。通过学习本课，学生能够掌握生字词，理解课文大意，体会小画家在雪地里作画的乐趣。同时，结合课文内容，培养学生对大自然的热爱和对美术的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识和一定的生字词，对本节课的学习具有一定的基础。同时，学生在生活中对雪景和绘画有一定的了解，能够更好地理解和感受课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新能力。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够提升对语言的理解和运用能力，体会语言的魅力。同时，通过对课文内容的学习，学生能够增强对传统文化的认同，激发对大自然的热爱。在教学过程中，教师引导学生进行思考和想象，培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够提升团队合作意识和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与理解：本课中有许多生字词，如“雪地”、“小画家”等，学生需要掌握并理解这些词语的意思。

解决办法：通过反复朗读、组词游戏等方式，帮助学生记忆和理解生字词。

2.课文的整体理解：学生需要理解课文的主要内容，包括小画家在雪地里作画的情景和乐趣。

解决办法：教师通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

难点：

1.生字词的书写：本课中的生字词对学生来说较为复杂，需要正确书写。

解决办法：通过书写练习、汉字游戏等方式，让学生在练习中掌握生字词的书写。

2.课文深层含义的理解：学生需要理解课文中所表达的对大自然的热爱和对美术的兴趣。

解决办法：教师通过引导讨论、创作自己的画作等方式，帮助学生体会课文中的深层含义。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟雪地场景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的小画家在雪地里作画的乐趣，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示雪地景象和画家作画的过程，生动形象地帮助学生理解课文内容，增强学生的感官体验。

2.电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，例如展示生字词的书写规范，让学生跟随书写，提高学生的书写能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇游戏、听力练习等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.实物模型展示：制作小画家和雪地景象的模型，让学生直观地感受课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

5.创作实践活动：鼓励学生自己动手在纸上或电子设备上绘制小画家在雪地里的画作，激发学生的创造力和美术兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪地里的小画家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雪地里的小画家》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雪地里的小画家》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雪地里的小画家》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《雪地里的小画家》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雪地里的小画家》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雪地里的小画家》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《雪地里的小画家》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文《雪地里的小画家》，掌握生字词的正确书写和意思，理解课文内容，了解小画家在雪地里作画的乐趣。

2.技能提升：学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高自己的表达能力和团队合作能力，培养对美术的兴趣和创作能力。

3.思维发展：通过分析课文中的情景和描绘，学生能够培养自己的想象力和逻辑思维能力，提高对自然美景的欣赏能力。

4.情感态度：学生能够增强对大自然的热爱，对美术艺术产生兴趣，培养积极向上的情感态度和审美观念。

5.文化认同：通过学习这篇课文，学生能够了解和感受到中国传统文化的魅力，增强对自己文化的认同和自豪感。

6.创新实践：在创作自己的画作时，学生能够发挥自己的创造力和想象力，将所学知识运用到实际中，提高自己的创新实践能力。

7.自主学习：学生能够通过课前的预习和课后的拓展学习，培养自主学习的能力，养成主动探索和学习的习惯。教学反思与总结今天上的《雪地里的小画家》这一课，让我有了不少的思考。在教学过程中，我尽力引导学生进入课文所描绘的雪地场景，让他们感受到小画家在雪地里作画的乐趣。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的表达能力和团队合作能力得到了提升，他们对美术的兴趣也得到了激发。

然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够理解或者是缺乏兴趣。此外，一些学生在绘画创作时，表现出了明显的恐惧感，他们担心自己的作品不够好，怕被同学和老师批评。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并给予他们更多的鼓励和支持。板书设计1.课文