2024年五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 18 Billy Bee教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson18BillyBee教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson18

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行计划相关的词汇和句型，如"goto","visit","museum","zoo","sea","weekend","with","goswimming","gohiking","gocamping","goboating","goshopping","gosightseeing","makeaplan","gotothebeach","gotothemountains","gotothepark","gotothezoo","gotoamuseum","gotoarestaurant","gotoamovie","gotoaparty","gotoaconcert","gotoschool","gotowork","gotothehospital","gotothebank","gotothepostoffice","gotothelibrary","gotothegym","gotothesupermarket","gotothetailor","gotothedentist","gototheoptometrist","gotothehairdresser","gotothetailor","gotothedrycleaner","gotothegasstation","gotothehardwarestore","gotothedrugstore","gotothebakery","gotothebutcher","gotothefishmarket","gotothefarmer'smarket","gototheelectronicsstore","gotothebookstore","gotothetoystore","gotothesportsstore","gotothecoffeeshop","gototheteahouse","gotothebar","gotothenightclub","gotothecasino","gotothepark","gotothebeach","gotothemountains","gotothecountryside","gotothecity","gotothesuburbs","gototheforest","gotothedesert","gotothelake","gototheriver","gototheocean","gotothesea","gotothebay","gotothegulf","gotothestrait","gotothecanal","gotothepeninsula","gototheisland","gotothecontinent","gotothecountry","gototheregion","gototheprovince","gotothecity","gotothetown","gotothevillage","gototheneighborhood","gototheblock","gotothestreet","gototheavenue","gototheboulevard","gototheroad","gotothehighway","gotothefreeway","gototheexpressway","gototheparkway","gotothedriveway","gototheparkinglot","gotothegarage","gotothelot","gotothefield","gotothefarm","gototheranch","gotothevineyard","gototheorchard","gotothegarden","gotothepark","gototheplayground","gotothesportsfield","gotothestadium","gotothearena","gotothecourt","gotothetrack","gotothehole","gotothegreen","gotothefairway","gototherough","gotothesandtrap","gotothebunker","gotothehazard","gototheteebox","gotothepin","gototheflag","gototheclubhouse","gototheproshop","gotothedrivingrange","gototheputtinggreen","gotothechippinggreen","gotothepitchinggreen","gotothepracticegreen","gototherange","gotothecourse","gotothelinks","gotothetraps","gotothefescue","gototheheather","gotothegorse","gotothebroom","gotothebracken","gotothemoss","gotothelichen","gotothefungus","gotothemushroom","gotothetoadstool","gototheberrypatch","gototheappleorchard","gotothepearorchard","gotothepeachorchard","gotothecherryorchard","gototheplumorchard","gototheapricotorchard","gotothenectarineorchard","gotothepeapatch","gotothebeanfield","gotothecornfield","gotothecottonfield","gotothetobaccofield","gotothepotatofield","gotothepumpkinpatch","gotothesquashpatch","gotothemelonpatch","gotothecucumberpatch","gotothelettucepatch","gotothespinachpatch","gotothebroccolipatch","gotothecauliflowerpatch","gotothecabbagepatch","gotothecarrotpatch","gototheradishpatch","gototheturnippatch","gototherutabagapatch","gototheparsnippatch","gotothebeetpatch","gotothesugarbeetpatch","gotothefennelpatch","gotothedillpatch","gotothecuminpatch","gotothecorianderpatch","gotothechivepatch","gototheonionpatch","gotothegarlicpatch","gototheleekpatch学情分析1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。他们在语言表达方面有一定的能力，但还需要进一步提高他们的听、说、读、写技能。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对旅行计划这个主题感兴趣，他们可能有一定的旅行经验，能够分享自己的旅行故事和经验。他们在语言表达方面有一定的能力，但还需要进一步提高他们的听、说、读、写技能。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。他们能够按时完成作业，但部分学生对英语学习的兴趣不高，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：学生对旅行计划这个主题感兴趣，能够积极参与课堂活动。他们具备一定的语言表达能力，但还需要进一步提高。部分学生对英语学习的兴趣不高，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要注意以下几点：

1.利用学生对旅行计划的兴趣，激发他们的学习积极性。

2.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆旅行相关的词汇和句型。

3.创设真实情境，让学生能够实际运用所学知识进行交流。

4.分层次教学，关注不同层次学生的学习需求，提高他们的语言能力。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

6.及时给予反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言应用能力。

（2）交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，培养他们的合作精神和团队意识，同时提高语言表达和沟通能力。

（3）任务型教学法：设计各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示旅行相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语教学软件，辅助进行听力、口语、阅读等训练，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，下载旅行相关的英语学习材料，让学生在课堂上或课后进行自主学习，提高他们的学习积极性。

（4）实物教具：使用地图、旅行手册等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆旅行相关的词汇和句型。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

（6）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对旅行计划相关的话题进行讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3ATravelPlan的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅行计划相关的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3ATravelPlan教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习旅行计划相关内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3ATravelPlan的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅行计划相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅行计划相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅行计划的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅行计划的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3ATravelPlan内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3ATravelPlan内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行主题故事：为学生提供与旅行相关的英文故事，让学生在课后阅读，提高他们的阅读能力和词汇量。

-旅行目的地介绍：提供一些热门旅行目的地的介绍，包括景点、美食、文化等，让学生了解不同的文化和生活方式。

-旅行计划制定：提供一些旅行计划的范例，让学生学习如何制定自己的旅行计划，包括选择目的地、安排行程、预订住宿等。

-旅行相关词汇卡片：制作一些与旅行相关的词汇卡片，让学生在课后自主学习，提高他们的词汇记忆能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如旅游网站、旅行博客等，查找与自己感兴趣的旅行目的地相关的信息，了解当地的旅游景点、美食和文化。

-学生可以尝试与他人交流自己的旅行经历，与他人分享旅行故事和感受，提高他们的交流能力和表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的旅行活动，亲身体验旅行，并将自己的感受和收获写成英文日记或作文。

-学生可以利用假期时间，与家人或朋友一起制定旅行计划，并实际执行，将旅行过程中的所见所闻用英语记录下来。

-学生可以阅读一些与旅行相关的英文书籍或杂志，如旅行指南、旅行故事集等，提高自己的阅读能力和词汇量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实旅行视频，让学生更加直观地了解旅行计划的过程，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，促进学生之间的交流与合作。

3.利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，增强学生的感官体验。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在小组讨论中容易走神，影响课堂效果。

2.教学方法方面，对于某些学生来说，过多的课堂活动可能导致注意力分散，影响学习效果。

3.教学评价方面，学生的学习成果评价过于单一，无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，通过设立小组长、定期检查等方式，确保学生在小组讨论中积极参与。

2.优化课堂活动设计，合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。板书设计①旅行计划相关的词汇：如"goto","visit","museum","zoo","sea","weekend","with","goswimming","gohiking","gocamping","goboating","goshopping","gosightseeing"等。

②旅行计划的句型：如"Iwanttogotothebeachthisweekend."，"Let'sgohikinginthemountains."，"Iplantogoshoppingwithmyfriends."等。

③旅行计划的步骤：如确定目的地、选择交通方式、预订住宿、安排行程等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图片、图表等形式，将旅行计划相关的内容呈现出来，如使用地图标出不同目的地的位置，使用时间轴展示行程安排等。

②设计一些有趣的图案或符号，如使用飞机、汽车、自行车等交通工具的图标来表示不同的交通方式，使用太阳、沙滩、山峰等自然元素的图案来表示不同的旅行地点。

③利用色彩和字体的大小、粗细等元素，突出重点知识点和词句，如使用鲜艳的颜色标注重点词汇，使用加粗的字体突出句型等。典型例题讲解1.例题1：根据所给信息，完成旅行计划。

答案：Mytravelplanistogotothebeachthisweekend.Iwillgotherebycar.Iwillstayinahotel.Iwillgoswimmingandhaveapicnic.

2.例题2：根据所给信息，完成旅行计划的问答。

答案：A:Whatdoyouwanttodothisweekend?

B:Iwanttogohikinginthemountains.

A:Thatsoundsfun.Wherewillyougo?

B:IwillgototheGreatWall.

A:Howwillyougetthere?

B:Iwillgotherebytrain.

A:Whatwillyoudothere?

B:Iwilltakephotosandenjoythebeautifulscenery.

3.例题3：根据所给信息，完成旅行计划的问答。

答案：A:Wheredoyouwanttogoonvacation?

B:IwanttogotoJapan.

A:Whydoyouwanttogothere?

B:IwanttovisitTokyoDisneylandandseethecherryblossoms.

A:Howwillyougetthere?

B:Iwillgotherebyairplane.

A:Howlongwillyoustaythere?

B:Iwillstaytherefortwoweek