2024-2025学年小学预测风险做好校园危机管理班会教学设计

2024-2025学年小学预测风险做好校园危机管理班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年小学预测风险做好校园危机管理班会教学设计》针对小学高年级学生，结合校园生活实际，以人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”为依托，重点围绕“防范侵害，保护自己”这一主题进行教学。通过本节课的学习，使学生了解校园生活中可能存在的风险，学会预测风险、识别风险、防范风险的基本方法，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

具体教学内容包括：

1.理解校园危机的概念，认识校园危机的潜在风险。

2.学习预测风险的方法，提高学生对校园生活中可能遇到的风险的预见性。

3.通过案例分析，让学生了解校园欺凌、意外伤害等风险的防范措施。

4.培养学生应对突发危机的心理素质，提高自我保护能力。

5.引导学生树立正确的价值观，积极参与校园危机管理工作，共同营造和谐校园氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的风险识别与防范能力，提升其自我保护意识和社会责任感。通过分析校园潜在风险，教导学生预测、识别和防范风险的方法，进而增强其面对突发危机时的心理素质和应对能力。同时，引导学生积极参与校园危机管理，树立正确的价值观，共同营造和谐校园氛围。重点难点及解决办法重点：

1.校园危机的概念与识别

2.预测风险的方法

3.防范校园风险的措施

4.应对突发危机的心理素质培养

难点：

1.学生对校园危机的深度理解

2.预测和防范风险的实际操作

3.应对危机的心理素质提升

解决办法：

1.通过实际案例分析，让学生深入理解校园危机的内涵，提高对危机的认识。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习并掌握预测风险的方法。

3.设计互动活动，让学生在模拟情境中学会防范风险，提高实际操作能力。

4.通过心理辅导和小组支持，帮助学生建立应对危机的心理防线，提升心理素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：网络安全教育视频、校园危机案例集、心理辅导资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、案例分析教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园危机管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园危机管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园危机管理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园危机管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园危机管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园危机管理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园危机管理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园危机管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园危机管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决存在的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园危机管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园危机管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园危机管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园危机管理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园危机管理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解校园危机的概念，认识校园危机的潜在风险，提高对危机的警觉性。

2.学会预测风险、识别风险、防范风险的基本方法，增强自我保护意识。

3.掌握应对突发危机的心理素质，提高应对能力，减少恐慌和焦虑。

4.积极参与校园危机管理工作，共同营造和谐校园氛围。

5.培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新意识。

6.增强学生的社会责任感，关注学科与生活的联系。

具体体现在以下方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述校园危机的定义和常见风险，理解预测和防范风险的方法。

2.技能提升：学生能够在实际情境中运用所学知识，预测潜在风险，并提出相应的防范措施。

3.心理素质：学生在模拟危机情境中表现出冷静、理性的态度，能够有效地应对突发危机。

4.团队合作：学生在小组讨论和活动中，展现出良好的沟通能力和团队合作精神。

5.创新能力：学生能够主动思考校园危机管理的新方法和新策略，提出创新的解决方案。

6.社会责任感：学生意识到自己作为校园一员的责任，积极参与校园危机管理工作，为营造和谐校园氛围做出贡献。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点和目标。

2.结构清晰：板书内容应条理分明，层次清晰，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

一、校园危机管理

1.概念与识别

2.预测风险

3.防范风险

4.应对危机

二、核心知识点

1.校园危机定义

2.风险预测方法

3.防范措施列举

4.心理素质培养

三、教学目标

1.提高风险意识

2.学会风险预测与防范

3.增强心理素质

4.参与校园危机管理

四、教学重点与难点

1.校园危机概念理解

2.预测风险的方法掌握

3.防范措施的实际应用

4.应对危机的心理素质提升教学反思与总结在今天的小学预测风险做好校园危机管理班会教学中，我深刻感受到了学生们的参与度和学习热情。他们在小组讨论中积极发言，对于预测风险和防范措施有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解校园危机的概念时，有些学生对于危机的认知还存在一定的模糊性。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的生活案例，帮助学生更清晰地理解校园危机的定义和特点。同时，我也注意到，在实践活动环节，部分学生对于如何运用所