2016年秋九年级化学上册 4 自然界的水教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册4自然界的水教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《自然界的水教案》（2016年秋九年级化学上册4），内容包括水的性质、水的循环、水资源保护等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了水分子的基本性质，如分子结构、分子间的相互作用等。在此基础上，本节课将进一步深入探讨水的循环过程以及水资源保护的重要性，帮助学生建立对水资源全面认识的概念。

本节课的教学内容与课本紧密相连，实用性较强。通过讲解水的性质、水的循环以及水资源保护等方面的知识，使学生能够更好地理解自然界中水的作用，提高他们对水资源的保护意识。同时，教学过程中可以结合实际情况，举例说明水资源在生活中的应用和保护措施，让学生在学习过程中能够真正体会到水的珍贵和保护水资源的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境（STSE）的相互联系。

1.运用观察、实验、分析等方法，探究水的性质和循环过程，培养科学探究能力。

2.运用逻辑思维、批判性思维等方法，理解和分析水资源保护的必要性，培养科学思维能力。

3.认识水资源的珍贵，培养节约用水、保护水资源的科学态度和价值观。

4.了解水资源的利用和保护在实际生活中的应用，认识科学、技术、社会、环境的相互关系，培养STSE素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了水分子的基本性质，如分子结构、分子间的相互作用等。此外，他们还应该具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对自然界的事物充满好奇心，对于水的性质和循环过程可能已经有一些初步的了解。他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过实验和观察来探究问题。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习，因此需要教师提供丰富的实验和互动活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对水的循环过程理解不够深入，难以理解水在不同形态之间的转化。其次，对于水资源保护的重要性，学生可能缺乏直观的认识，难以理解节约用水的必要性。此外，一些学生可能在实验操作和观察分析方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

为了解决这些困难和挑战，教师可以结合学生的兴趣和能力，设计一些实验和互动活动，让学生通过实践来加深对水的性质和循环过程的理解。同时，通过引入一些实际案例和数据，让学生认识到水资源保护的重要性，培养他们的环保意识。此外，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在本节课中获得全面的学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《自然界的水教案》（2016年秋九年级化学上册4）所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释。例如，可以准备一些关于水的性质、水的循环过程以及水资源保护的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，可以准备一些关于水的沸腾、蒸发等实验器材，让学生通过亲自动手实验来观察和理解水的性质和循环过程。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，让学生在学习过程中能够进行讨论和合作，促进他们的交流和思考。同时，设置一些实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，确保所有的教学资源都能够正常使用，避免在教学过程中出现技术问题。

最后，教师还需要提前检查和准备教学资源，确保教学资源充足并且质量良好。如果发现有损坏或不足的情况，及时进行补充和修复，以保证教学活动的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《自然界的水教案》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的性质、水的循环、水资源保护等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水的性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的性质、水的循环、水资源保护等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水资源保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水资源保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水资源保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水的性质、水的循环、水资源保护等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《自然界的水教案》（2016年秋九年级化学上册4）主要涉及以下知识点：

1.水的性质：包括水的分子结构、物理性质（如沸点、凝固点、密度等）和化学性质（如水的电离、水的解离等）。

2.水的循环：包括蒸发、凝结、降水、地表径流等水循环过程，以及人类活动对水循环的影响。

3.水资源保护：包括水资源的概念、水资源的分布、水资源利用和保护的方法和措施等。

4.水的净化：包括水的自然净化过程和水的的人工净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。

5.水的浪费和节约：包括水在日常生活中的浪费现象，节约用水的方法和措施等。

6.水资源危机：包括全球水资源状况、我国水资源状况、水资源危机的原因和解决办法等。

7.水质污染：包括水质污染的来源、水质污染的影响、水质污染的防治方法等。

8.水的利用：包括水在农业、工业、生活等领域的利用，以及新型水资源的开发和利用。

9.水的环保：包括水环境保护的意义、水环境保护的措施、水环境保护的法律法规等。

10.水的文化和科学：包括水的文化意义、水科学的研究方法、水科学的最新进展等。典型例题讲解本节课将结合《自然界的水教案》的内容，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握水的性质、水的循环、水资源保护等知识点。以下是五个典型的例题及答案：

例题1：水在不同温度下的沸点和凝固点是多少？

答案：水的沸点随温度的升高而增加，在标准大气压下，水的沸点是100℃；水的凝固点是0℃，即水在0℃时会凝固成冰。

例题2：为什么在水资源的利用和保护中，节约用水是至关重要的？

答案：节约用水是实现水资源可持续利用的关键。随着人口增长和工业化进程，水资源的需求不断增加，而水资源的供给却有限。节约用水可以减少对自然水资源的过度开发和污染，有利于保护生态环境，维护水资源的可持续利用。

例题3：在水资源的保护中，为什么说水环境保护是至关重要的？

答案：水环境保护是保护水资源的重要环节。水环境的污染会直接影响到水质的好坏，进而影响到人们的健康和生态环境的稳定。通过加强水环境保护，可以有效预防和控制水污染，保障水资源的安全和可持续利用。

例题4：请简述水的自然净化过程。

答案：水的自然净化过程主要包括以下几个方面：

1.蒸发：水分子从液态转变为气态，去除水中的悬浮物和部分溶解物质。

2.降水：水蒸气凝结成液态水，降落到地面，这个过程中可以去除水中的部分悬浮物和溶解物质。

3.地表径流：降水水流向河流、湖泊等水体，这个过程中可以进一步去除水中的悬浮物和部分溶解物质。

4.地下水循环：部分降水渗透到地下，成为地下水，地下水在地下岩石中流动，可以去除水中的悬浮物和溶解物质。

5.湖泊和河流的自净：水体中的生物和微生物通过代谢作用，分解水中的有机物质，净化水质。

例题5：请列举三种节约用水的措施。

答案：

1.修复漏水：定期检查家庭、学校、公共场所等的水龙头、水管等设施，及时修复漏水问题，减少水资源的浪费。

2.采用节水设备：在家庭、学校、工厂等场所使用节水型水龙头、节水型马桶等设备，减少每次用水的量。

3.改变生活习惯：培养良好的用水习惯，如洗澡时控制用水量，关掉水龙头刷牙等，尽量减少不必要的用水。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及他们的互动和合作情况，来评估他们的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对《自然界的水教案》中的知识点理解和掌握程度，以及他们之间的合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《自然界的水教案》中的知识点理解和掌握程度，以及他们的答题速度和准确性。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况，评估学生对《自然界的水教案》中的知识点理解和掌握程度，以及他们的学习态度和认真程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，帮助他们发现自己的不足和需要改进的地方，提高他们的学习效果。教学反思首先，我发现学生对水的性质和循环过程表现出浓厚的兴趣。他们通过实验和观察，能够直观地感受到水的变化和流动，这对他们的学习有很大的帮助。在实验过程中，学生能够积极参与，提出问题并思考，表现出良好的科学探究能力。

其次，学生在小组讨论中表现出较强的合作精神和沟通能力。他们能够就水资源保护的