2024-2025学年新教材高中化学 专题5 微观结构与物质的多样性 3.2 晶体 非晶体（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性3.2晶体非晶体（1）教案苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学——《晶体与非晶体》

2.教学年级和班级：高中一年级化学一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-晶体的定义与特性

-晶体的类型及常见晶体（如金属晶体、离子晶体、分子晶体）

-非晶体的定义与特性

-晶体与非晶体的区别与联系

2.教学目标：

-学生能理解晶体的基本概念及各类晶体的特点

-学生能区分晶体与非晶体，并了解它们在现实生活中的应用

-学生能通过实验观察晶体的生长过程，增强对晶体结构的认识

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过展示晶体与非晶体的图片，让学生初步感知二者的差异

-提问：“什么是晶体？什么是非晶体？它们有哪些不同？”

2.讲解晶体与非晶体的概念及特性（15分钟）

-讲解晶体的定义、分类及特点

-讲解非晶体的定义、分类及特点

-引导学生通过对比分析，掌握晶体与非晶体的区别与联系

3.实验观察晶体的生长过程（15分钟）

-学生分组进行实验，观察晶体的生长过程

-教师巡回指导，解答学生疑问

4.课堂小结（5分钟）

-学生分享实验心得，总结晶体与非晶体的特点

-教师点评学生表现，对课堂内容进行归纳总结

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固晶体与非晶体的知识

2.调查生活中晶体与非晶体的应用，下节课分享

五、教学反思

1.课后总结本节课的教学效果，观察学生掌握情况

2.针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备核心素养目标1.科学探究：通过实验观察晶体的生长过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，让学生学会运用科学方法研究物质结构。

2.证据推理：引导学生通过对比分析晶体与非晶体的特点，培养学生的证据意识，学会运用证据进行推理，形成对晶体与非晶体知识的理解。

3.模型建构：让学生通过实验和观察，构建晶体与非晶体的概念模型，培养学生的模型思维，提高对物质结构的认识。

4.科学态度：在教学过程中，培养学生的科学态度，让学生认识学习化学的重要性，增强对科学事业的热爱和责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-晶体的定义与特性

-晶体的类型及常见晶体（如金属晶体、离子晶体、分子晶体）

-非晶体的定义与特性

-晶体与非晶体的区别与联系

2.难点：

-晶体生长过程的微观原理

-晶体与非晶体的区别与联系的深层次理解

3.解决办法：

-通过实验观察晶体的生长过程，让学生直观地理解晶体的形成原理，突破晶体生长过程的微观原理难点。

-通过对比分析、实例讲解，让学生深入理解晶体与非晶体的区别与联系，突破深层次理解难点。

-引导学生参与课堂讨论，提问互动，加强学生对重点知识的理解和记忆。

-提供课后习题和实际应用案例，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学》新教材，特别是不锈钢、铜、铝等金属的物理性质和化学性质相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括晶体的微观结构模型、晶体与非晶体的实例图片、相关科学家的介绍等。

3.实验器材：准备以下实验器材和材料：

-晶体生长实验器材：硫酸铜溶液、铁丝、显微镜等。

-非晶体实验器材：玻璃、塑料、橡胶等非晶体材料。

-实验室安全用品：手套、护目镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置实验区，配备相应的实验桌、椅、实验器材和实验安全设施。同时，在教室内设置展示区，用于展示学生的实验成果和多媒体资源。在教室墙壁上悬挂与教学内容相关的晶体与非晶体图片、图表等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.教学软件：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如晶体与非晶体的科普文章、科学家访谈视频等，以便在教学中引导学生深入探究。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。

在教学资源准备过程中，要确保资源的完整性和适用性，尽量选择与学生生活实际相关的内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注意教学资源的安全性，确保实验器材和材料的安全使用，避免意外事故的发生。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晶体与非晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道晶体和非晶体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于晶体和非晶体的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍晶体和非晶体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.晶体和非晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晶体和非晶体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解晶体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍晶体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.晶体和非晶体案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晶体和非晶体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的晶体和非晶体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解晶体和非晶体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用晶体和非晶体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晶体和非晶体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晶体和非晶体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晶体和非晶体的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括晶体和非晶体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调晶体和非晶体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用晶体和非晶体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于晶体和非晶体的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握晶体的定义、分类及特点，了解晶体的微观结构，并能运用这些知识解释现实生活中的晶体现象。学生同样能够理解非晶体的定义、分类及特点，并能够识别和描述常见的非晶体材料。

2.科学探究：通过实验观察晶体的生长过程，学生将提高观察能力、实验操作能力和问题解决能力，学会运用科学方法研究物质结构。

3.证据推理：学生能够通过对比分析、实例讲解，培养证据意识，学会运用证据进行推理，形成对晶体与非晶体知识的理解。

4.模型建构：通过构建晶体与非晶体的概念模型，学生将提高模型思维，加深对物质结构的认识。

5.科学态度：学生在学习过程中将增强科学态度，认识到学习化学的重要性，培养对科学事业的热爱和责任感。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，识别和解释日常生活中的晶体和非晶体现象，提高对物质世界的认识。

7.交流与合作：在小组讨论和课堂展示环节，学生将提高表达能力，学会与他人合作解决问题，培养团队协作能力。

8.创新思维：在案例分析和小组讨论中，学生将培养创新思维，提出关于晶体和非晶体的新观点和改进建议。

综上所述，本节课旨在培养学生对晶体与非晶体的理解和认识，提高学生的科学素养和实践能力，培养学生的创新思维和团队合作精神，为学生的深入学习打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课堂所学，总结晶体和非晶体的定义、特点及应用，撰写一篇短文，字数约300字。

（2）请学生设计一个简单的实验，观察并记录晶体的生长过程，撰写实验报告，字数约400字。

（3）请学生在课后寻找生活中的晶体和非晶体实例，拍摄照片或收集图片，并结合所学知识解释其性质和作用。

2.作业反馈：

（1）针对学生的短文，重点关注学生对晶体和非晶体概念的理解、特点的描述及应用的举例。对于表述不清、理解有误的部分，给出具体的修改建议和解释。

（2）针对实验报告，关注学生实验步骤的合理性、实验结果的准确性以及实验结论的严谨性。对于实验设计不当、实验操作不规范或实验结果有误的部分，提出改进意见，并指导学生如何正确进行实验。

（3）针对生活中的晶体和非晶体实例，评价学生图片的清晰度和代表性，以及学生对实例性质和作用的解释是否准确。对于描述不准确或解释有误的部分，给予纠正，并引导学生如何更好地观察和理解晶体和非晶体。教学反思2.教学方法：在教学过程中，我采用了讲授法、实验法和案例分析法等多种教学方法。通过讲授法，我向学生介绍了晶体和非晶体的基本概念和原理，帮助他们建立起对物质结构的认识。通过实验法，学生能够亲手操作，观察晶体的生长过程，加深了对晶体和非晶体性质的理解。通过案例分析法，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高了知识的应用能力。

3.学生表现：在课堂讨论和实验环节，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和积极性。在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，与组员进行有效的沟通和合作。在实验观察中，学生能够认真记录数据，分析实验结果，表现出较强的观察能力和实验操作能力。

4.存在问题：在教学过程中，我发现部分学生在理解和掌握晶体和非晶体的概念和性质时存在一定的困难。此外，在实验操作中，个别学生对实验器材的使用和实验步骤的掌握不够熟练，需要进一步加强指导。

5.改进措施：针对学生对概念和性质的理解困难，我将在今后的教学中更加注重概念的讲解和性质的举例，通过更多的实例帮助学生理解和掌握。针对实验操作的问题，我将加强对学生的实验操作指导，确保每位学生都能熟练掌握实验器材的使用和实验步骤的执行。

6.总结：在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。学生积极参与课堂讨论和实验环节，表现出较高的学习积极性和合作能力。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和内容，注重学生的实际操作能力的培养，提高学生的学习效果。课后作业1.请学生总结晶体和非晶体的定义、特点及应用，并用自己的话复述晶体和非晶体的区别。

2.请学生设计一个实验，观察并记录晶体的生长过程，并撰写实验报告。

3.请学生在课后寻找生活中的晶体和非晶体实例，拍摄照片或收集图片，并结合所学知识解释其性质和作用。

4.请学生根据课堂所学，分析并解释现实生活中的晶体和非晶体现象，如冰融化、玻璃破碎等。

5.请学生结合晶体和非晶体的性质，讨论并提出一种可能的应用场景，如晶体材料在电子器件中的应用或非晶体材料在包装材料中的应用。板书设计-晶体：具有规则几何形状和周期性内部结构的物质

-特点：规则几何形状、周期性内部结构、具有对称性

2.②晶体的类型

-金属晶体、离子晶体、分子晶体

3.③非晶体的定义和特点

-非晶体：没有规则几何形状和周期性内部结构的物质

-特点：没有规则几何形