一年级语文上册 课文 1 口语交际：我们做朋友教案 新人教版

一年级语文上册课文1口语交际：我们做朋友教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《一年级语文上册课文1口语交际：我们做朋友》新人教版，本节课主要围绕“我们做朋友”这一主题，进行口语交际训练。内容包括：

1.学习课文中的生字词，如“我”、“你”、“他”、“们”、“叫”、“名字”等；

2.学习简单的自我介绍和问候语，如“我叫XX，我今年X岁，我是XX学校的学生”、“你好，很高兴认识你”；

3.学会表达想要和同学做朋友的意愿，如“我们可以做朋友吗？”；

4.引导学生在课堂上进行互动交流，培养良好的交际能力和团队协作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生在语文核心素养方面的以下能力：

1.增强学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇进行自我介绍和问候，促进沟通交流；

2.培养学生的交际意识，学会倾听、尊重他人，增进同学间的友谊；

3.提高学生的合作能力，使学生在互动交流中学会分享、互助，培养团队协作精神；

4.激发学生的想象力，鼓励他们用创意的方式表达自己，增强自信心和表达能力。通过本节课的学习，让学生在愉快的氛围中提升语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认读与运用；

2.自我介绍和问候语的表达；

3.倾听他人并礼貌回应。

难点：

1.生字词的记忆与正确运用；

2.学生在交流时的紧张情绪；

3.课堂互动中的协调与合作。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、卡片、游戏等多种形式帮助学生记忆生字词，增强趣味性；

2.通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实际场景中练习自我介绍和问候语，提高表达自信；

3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，教师及时给予积极反馈，降低学生的紧张情绪；

4.设计小组活动，让学生在小组内进行交流，培养倾听和合作能力，教师巡回指导，适时提供帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，为学生讲解生字词的含义和使用场景，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：引导学生就课堂主题展开讨论，让学生在交流中学会倾听、表达和思考。

（3）游戏法：设计各种有趣的游戏，如“找朋友”、“自我介绍接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语交际。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如小动物、卡通人物等，进行自我介绍和问候，提高学生的表达自信。

（2）情景模拟：创设各种生活场景，如学校、公园、商场等，让学生在模拟场景中进行口语交际，增强实际应用能力。

（3）小组合作：设计小组活动，如“我们来做朋友”、“小组自我介绍”等，培养学生的团队协作能力和倾听他人能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示生字词、自我介绍和问候语的示例，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与课堂主题相关的动画片、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（3）实物和卡片：准备与生字词相关的实物和卡片，让学生在触摸和操作中加深对字词的记忆。

（4）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享课堂资料和教学视频，方便学生课后复习和家长辅导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们做朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会怎么介绍自己？”激发学生思考，为课堂学习口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单问候语，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我介绍和问候的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何更好地介绍自己展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“朋友”相关的拓展知识，如不同国家的问候方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段自我介绍和问候语。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达能力：

学生能够熟练运用所学生字词进行自我介绍和问候，表达清晰、流畅。在课堂上，学生积极参与讨论和互动，勇于发表自己的观点，语言表达能力得到明显提升。

2.口语交际能力：

学生在课堂上通过角色扮演、情景模拟等环节，学会了倾听他人、尊重他人，能够主动与同学交流，建立友谊。在小组合作中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成任务。

3.认知能力：

学生对生字词的记忆、理解和运用能力得到提高，能够准确识别和书写所学词汇。通过课堂讲解和互动，学生对自我介绍和问候的语境有了更深入的认识。

4.学习兴趣：

丰富多样的教学活动和生动有趣的教学方法激发了学生的学习兴趣，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

5.自主学习能力：

学生在预习环节学会了提前了解学习内容，标记疑问，为课堂学习做好准备。在课堂巩固练习和课后作业中，学生能够自觉复习所学知识，形成良好的学习习惯。

6.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，感受到了友谊的美好，学会了关爱他人，尊重同伴。课堂拓展环节，学生关注到不同文化背景下的问候方式，培养了跨文化交际意识。

7.创新思维与探索精神：

学生在互动探究环节，勇于提出自己的观点和疑问，拓展了思维。知识拓展部分，学生了解到了不同国家的问候习俗，激发了探索世界的欲望。

8.团队合作与沟通能力：

在小组合作活动中，学生学会了分享、互助，提高了团队协作能力。课堂讨论环节，学生学会了倾听、尊重他人意见，沟通能力得到提升。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在口语交际方面的表现有所提高，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在进行自我介绍和问候时，部分学生表达不够流畅，可能是因为紧张或词汇掌握不够熟练。为了帮助学生更好地克服紧张情绪，我计划在未来的教学中增加更多模拟真实场景的练习，让学生在轻松的氛围中反复练习，提高他们的自信心和语言表达能力。

其次，我发现小组合作活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对团队协作的意义认识不足。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对团队协作重要性的讲解，并通过具体的案例让学生感受到团队合作带来的成果。同时，设计更多趣味性强的小组活动，激发学生的参与热情。

此外，课堂拓展环节，学生对不同文化背景下的问候方式兴趣浓厚，但知识拓展深度不够。为了拓宽学生的知识视野，我计划在未来的教学中引入更多有关跨文化交际的素材，让学生在学习中了解到更多国家的风土人情，提高他们的跨文化交际能力。

针对教学过程中的不足，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，鼓励学生大胆发言，提高他们的语言表达能力。

2.加强小组合作指导，引导学生积极参与团队活动，提高团队协作能力。

3.深化课堂拓展环节，引入更多跨文化交际素材，拓宽学生的知识视野。

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学效果。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文主题：“我们做朋友”

-生字词：我、你、他、们、叫、名字

-自我介绍模板：我叫XX，我今年X岁，我是XX学校的学生

-问候语：你好，很高兴认识你

-请求做朋友的句子：我们可以做朋友吗？

②艺术性和趣味性：

-使用卡通人物或动物形象来代表不同角色，增加趣味性。

-使用彩色粉笔突出重点，使板书更加生动。

-设计互动环节，让学生参与板书绘制，增加参与感。

-使用简笔画或符号表示抽象概念，如用笑脸表示高兴，用握手表示友好。课后作业1.请用今天学习的生字词，写一段自我介绍。

示例答案：我叫小明，我今年6岁，我是阳光小学的学生。

2.请写一段向新同学问候并表达想要成为朋友的句子。

示例答案：你好，我叫小花，很高兴认识你，我们可以做朋友吗？

3.请你设计一个简单的对话，内容是两个同学在公园相遇，互相问候并成为朋友。

示例答案：

同学A：你好，我叫小刚，我喜欢打篮球。

同学B：你好，我叫小丽，我也喜欢运动，我们可以一起打篮球吗？

同学A：当然可以，那我们就是朋友啦！

4.请列举出你在课堂上认识的三位新同学的名字，并用一句话描述你对他们印象最深的地方。

示例答案：

我认识了小华、小杰和小芳。小华画画很厉害，小杰唱歌很好听，小芳很爱帮助人。

5.请家长协助，让孩子在家中模拟一次与陌生人交朋友的场景，并记录下来。

示例答案：

我在小区的游乐场看到一个小朋友在玩沙子，我走过去说：“你好，我叫小宝，你叫什么名字？我们可以一起玩吗？”后来我们玩得很开心，成为了好朋友。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度高。他们能够主动参与讨论，积极回答问题，并在角色扮演和情景模拟环节中表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现出色，他们能够围绕主题展开讨论，并有效地表达自己的观点。在展示环节中，他们能够清晰地表达自己的讨论成果，并且能够互相倾听和尊重。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答问题，展示出对知识的理解和掌握。测试结果显示学生