16《海上日出》（第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16《海上日出》（第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版《海上日出》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月12日星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

-掌握本课的生字新词。

-了解文章的写作背景，理解文章的主要内容。

-学会通过文章的描述来感受海上日出的壮丽景象。

2.过程与方法：

-运用阅读、讨论、朗读等方法来理解文章。

-培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

-培养学生积极向上的生活态度。

三、教学重难点

1.教学重点：

-掌握本课的生字新词。

-理解文章的主要内容，感受海上日出的壮丽景象。

2.教学难点：

-文章的写作背景和文章的描述手法。

四、教学过程

1.导入：

-通过图片展示海上日出的景象，引起学生的兴趣。

2.生字新词学习：

-让学生自读课文，边读边圈出生字新词。

-教师讲解生字新词的读音和意思，并让学生进行朗读练习。

3.文章理解：

-让学生自读课文，理解文章的主要内容。

-教师引导学生通过文章的描述来感受海上日出的壮丽景象。

4.写作背景和描述手法讲解：

-讲解文章的写作背景，让学生了解作者的创作意图。

-讲解文章的描述手法，让学生学会通过文章的描述来感受景物的特点。

5.总结：

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生通过观察和表达来感受大自然的美丽。

五、作业布置：

1.抄写本课的生字新词。

2.用自己的话描述一次看到的日出景象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，培养学生理解和运用语言的能力。学生能够理解文章的生字新词，并通过文章的描述来感受海上日出的壮丽景象。

2.思维品质：培养学生分析和解决问题的能力。通过文章的阅读和讨论，学生能够理解文章的写作背景和描述手法，学会通过文章的描述来感受景物的特点。

3.文化意识：培养学生对传统文化的了解和尊重。文章的写作背景和文化内涵，可以让学生了解和感受我国传统的日出文化，增强对传统文化的认识和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力。学生在阅读和讨论过程中，能够自主理解和掌握文章的内容，并在小组合作中共同解决问题，培养合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握本课的生字新词。

-理解文章的主要内容，感受海上日出的壮丽景象。

2.难点：

-文章的写作背景和文章的描述手法。

解决办法：

1.针对重点：

-采用分组合作的方式，让学生互相帮助记忆和理解生字新词。

-通过多媒体展示海上日出的视频，让学生直观感受海上日出的壮丽景象。

2.针对难点：

-引导学生通过阅读和讨论，理解文章的写作背景和描述手法。

-采用案例分析的方式，让学生通过具体的例子来理解文章的描述手法。

突破策略：

-在教学过程中，教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，帮助学生克服难点。

-通过课堂提问和小组讨论，激发学生的思维，促进他们对重点难点的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：《海上日出》课文动画视频。

4.教学手段：阅读、讨论、朗读、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的写作背景和描述手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的写作背景和描述手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章的写作背景和描述手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片或视频展示海上日出的景象，引出文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的写作背景和描述手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的描述手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的描述手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作背景和描述手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的描述手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的写作背景和描述手法，掌握文章的描述手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章的写作背景和描述手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章的写作背景和描述手法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章的写作背景和描述手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《海上日出》的背景资料、作者生平介绍、其他关于日出的文学作品。

-自然科普知识：日出现象的科学解释、日出在不同国家和地区的特点、日出与人类生活的关系。

-艺术作品：日出主题的绘画、摄影、音乐等艺术作品。

-历史与文化：日出在历史和文化中的象征意义、不同文化背景下的日出习俗和传说。

2.拓展建议：

-阅读：选取一篇关于日出的文学作品进行阅读，体会作者对日出的描绘和情感表达。

-观察：在合适的时间和地点，观察日出，记录下自己的感受和观察到的细节，尝试用文字或绘画表达出来。

-科普学习：通过阅读相关科普资料，了解日出现象的科学原理，并与同学分享自己的学习心得。

-艺术欣赏：欣赏一幅日出主题的艺术作品，分析作品的表现手法和艺术特点，尝试用自己的方式进行创作。

-文化探索：了解不同文化背景下的日出习俗和传说，对比分析其文化内涵和差异，撰写一篇关于日出文化的短文。

-小组讨论：与同学一起探讨日出在不同领域中的象征意义，分享自己的观点和感悟，共同完成一篇关于日出象征意义的讨论报告。作业布置与反馈2.作业布置：

-书写作业：抄写本课的生字新词，每个生字新词写5遍，要求书写工整，正确。

-理解性作业：根据文章的主要内容，用自己的话描述海上日出的景象，要求描述具体、生动，能够表达出对海上日出的喜爱之情。

-应用性作业：以小组为单位，选择一个关于日出的主题，进行小组讨论，并制作一份海报，展示小组对日出的理解和感受。

3.作业反馈：

-书写作业反馈：对学生的书写作业进行批改，指出书写不规范的地方，要求学生及时改正。同时，针对生字新词的正确使用情况进行检查，确保学生能够正确运用。

-理解性作业反馈：对学生描述海上日出的作业进行批改，指出描述不具体、不生动的地方，要求学生重新描述，力求能够表达出对海上日出的喜爱之情。同时，鼓励学生多观察自然景象，提高自己的观察和表达能力。

-应用性作业反馈：对学生制作的海报进行批改，指出海报制作中的不足之处，如设计不合理、内容不充实等，要求学生及时改进。同时，对小组讨论的主题选择和讨论过程进行评价，鼓励学生积极参与小组活动，提高团队合作能力。

4.作业布置与反馈的目的：

-巩固本节课所学知识，确保学生能够掌握生字新词，理解文章的主要内容。

-提高学生的观察和表达能力，使学生能够用自己的话描述自然景象，表达自己的情感。

-培养学生的团队合作能力，使学生在小组活动中能够积极参与，共同完成任务。

-及时了解学生的学习情况，针对存在的问题给出改进建议，促进学生的学习进步。课后作业1.根据课文内容，用生字新词造句。

-例如：清晨，太阳从海平面升起，如同一个金色的圆盘。（答案：太阳从海平面升起）

2.描述一次自己观察到的日出景象，要求具体、生动。

-例如：清晨，我来到海边，看到了日出。太阳从海平面缓缓升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空逐渐变得明亮，云彩被染成了橙红色，美丽极了。（答案：清晨，我来到海边，看到了日出。太阳从海平面缓缓升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空逐渐变得明亮，云彩被染成了橙红色，美丽极了。）

3.分析课文中的描述手法，用自己的话重新描述海上日出的景象。

-例如：海上日出，太阳从海平面升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空逐渐变得明亮，云彩被染成了橙红色，美丽极了。（答案：海上日出，太阳从海平面升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空逐渐变得明亮，云彩被染成了橙红色，美丽极了。）

4.结合课文内容，谈谈自己对海上日出的感受和理解。

-例如：海上日出给我留下了深刻的印象。太阳从海平面升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空逐渐变得明亮，云彩被染成了橙红色，美丽极了。海上日出象征着新的开始，给我带来了希望和动力。（答案：海上日出给我留下了深刻的印象。太阳从海平面升起，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼。天空逐渐变得明亮，云彩被染成了橙红色，美丽极了。海上日出象征着新的开始，给我带来了