人教版小学数学一年级《数的顺序比较大小》PPT教学课件

数的顺序比较大小指导老师：XXX人教版小学数学一年级PPT课件

新课导入01新课导入新课导入涂一涂：给十位是3的数

涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。通过涂色，你发现了什么吗？你还发现什么新的规律了吗？新课导入4237＞

42里面有4个十和2个一。37里面有3个十和7个一。新课导入2325＜

做一做1、

在里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＜做一做＜＜＝2、在里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＞＞探索新知从图中你知道了什么？做一做用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。归纳总结100以内数的大小比较方法:先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。拓展练习02拓展练习1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。3538

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4455866870174640566566774545＜＜＜＞＞＞＜＜＝拓展练习2．先填数，再比较大小。42＜5059＜63拓展练习3．比一比，连一连。拓展练习4.小明可能有多少本书？(画“√”)小杰可能有多少本书？(画“△”)12本35本46本60本√△拓展练习5、按顺序连点成画。拓展练习6、

连一连，把信送到正确的邮筒。小试牛刀课后作业请完成教材第44~45页练习九第3题、第4题、第5题。

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教案教学内容：人教版小学数学一年级下册第41页《数的顺序》教学目标：1、通过课前预习，使学生完成百数表的填写，清楚地了解100以内数的排列顺序，初步构建数与数之间的关系。2、通过课上探究，使学生深入理解数的概念，掌握100以内数的规律。3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维，培养学生的数感。教学重点：构建数与数之间的关系教学难点：灵活掌握100以内数的规律教学过程：一、谈话引入师：孩子们，通过课前预习。谁来大声地告诉大家，今天我们要学习什么？师：声音真洪亮！对，今天我们就要来深入研究“数的顺序”。师：来，齐读课题。二、预习反馈师：关于“百数表”，你完成得怎样呢？师：谁愿意把你填写的展示给大家看！（请2人展示）第一人展示：师：看一看，他的填写完整吗？谁来点评？第二人展示：师：看一看，他的涂色正确吗？我们一起来帮他检验！师：十位是3的数是不是都涂上绿色了呢？男生来读一读！师：涂上黄色的是哪些数？女生来读一读！师：一起来读一读涂上粉色的数字。它们有什么特点？师：你们也像他们这样完成得这么棒吗？同桌相互检查并欣赏一下！有问题的赶紧修改修改！（ppt出示：百数表）师：看着百数表，你能快速猜出袁老师所说的数字吗？咱们来猜一猜！师：第4行第8个数是？一起说。师：你是怎样找到的？谁来说一说？师：对。先找到第4行，再数出第8个数。师：来。我们就像这样来进行“抢答猜猜猜”的游戏。看谁反应最快！（4个：第5行第8个数是？第3行第2个数是？第10行第10个数是？第7行第6个数是？）师：第7行第6个数，你是怎样找到的？师：你也想像袁老师这样编一些谜语来考考大家吗？师：先静静的想一想。谁来？（2人）请你说出谜语后快速任选一个同学回答。明白了吗？师：把你编好的谜语考考同桌。开始！师：看来，通过课前预习，大家已经对“百数表”有了一些了解。可在袁老师心目中，你们个个都是善于动脑筋的孩子！对于“百数表”，你还想深入研究哪些知识呢？三、提出问题学生可能的问题：为什么叫百数表？双数有哪些？单数有哪些？百数表里还有哪些有趣的排列？……师：你们真是善于动脑筋的孩子！提出了这么多有价值的问题。师：袁老师课前对大家的问题进行了梳理和加工。接下来，我们就一起来解决这几个问题，好吗？四、探索问题1、为什么叫百数表？师：你觉得为什么我们把它叫做百数表？师：对。表格里面一共有100个按照顺序排列整齐的数。所以我们把它叫做百数表。2、双数和单数师：说一说，双数有哪些？单数呢？师：你们的数学知识真丰富！在数学上，我们把个位是0、2、4、6、8的数叫做双数，也叫做偶数。把个位上是1、3、5、7、9的数叫做单数，也叫做奇数。它们都有无数个，我们将在五年级的时候专门来学习它，期待大家以后更精彩表现。师：现在袁老师随意指一个数，你能说出它是双数还是单数吗？师：“认数抢答”游戏，开始！3、百数表里还有哪些有趣的排列？师：聪明的你还在百数表中发现了哪些有趣的排列呢？师：先把你的发现在小组内说一说，时间2分钟，开始！师：谁来说一说？横着看：从第二行开始，前9个数的十位上都是相同的数。后一个数总比前一个数多1。师：每一行都有这样的规律吗？竖着看：每一列的个位上的数都是相同的。下面一个数总比上面一个数多10。师：每一列都有这样的规律吗？斜着看：（1）“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律：每个数，个位与十位上的数字都相同。（2）“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律：十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反。个位和十位上的数字相加等于10。师：袁老师通过对大家的完成情况进行了统计和分析。发现大家都很厉害！从百数表中找到了这么多有趣的规律。师：百数表，无论横着、竖着、还是斜着看，都有一定的顺序，所以看起来很整齐。师：刚才我们找了第4行第8个数，是多少？师：请大家静静地回忆回忆，第X行第X个数各是多少？有什么规律？师：82在第几行？42呢？师：看来，只要掌握了行和列排列的顺序，就能快速找到相应的数字。

五、趣味练习师：你还想发现百数表中的一些有趣的排列吗？师：让我们一起在“玩”的过程中来找一找吧！趣味练习一：为数找家师：百数表中有许多调皮的数宝宝，一听到“玩儿”就兴奋地跑走了。只剩下这一行、这一列来站岗。（ppt出示：空缺百数表和“35”）师：淘气的数字宝宝回来时找不到自己的家了，你能帮帮它吗？师：35的家在哪儿？你是怎样想的？师：对。找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，相交的地方就是35的家。（ppt出示）35这个数感谢你，也感谢站岗的小士兵。（ppt出示：“53”）师：53里有5和3，它也想住这里。可以吗？为什么？师：35和53虽然都有3和5，但是3和5所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。师：刚刚因为有了站岗的小士兵，我们很快找到了35和53。可现在它们也跑了，你还能帮数找家吗？（ppt出示：“45”）师：45的家在哪儿？你是怎么想的？师：78呢？90呢？师：恭喜大家！数字宝宝为了感谢大家，一起给大家带来了一段小小的娱乐放松时间。（ppt出示：空白的百数表）师：在刚刚大家放松的间歇，有一个数字宝宝悄悄的回家了。看！你能猜出它是谁吗？你是怎样想的？师：看来，你们都是数字宝宝的好朋友！趣味练习二：为数拍照师：数字宝宝不仅调皮而且还臭美！它们可爱拍照了！（ppt出示：做一做）师：看，这都是它们的照片。这些照片中还缺了哪些数字宝宝呢？趣味练习三：数轴之家师：袁老师在欣赏照片的时候，发现有一张“奇怪”的相片。（ppt出示：数轴）师：其余这些点应该是哪些数朋友的家呢？师：看来，一个格子表示了10。师：你们能在上面为51到59找到家吗？师：都是数，为什么51离60那么远，离50那么近？小结：两个数相差得越多，就离得越远；相差得越少，就离得越近。师：知道了这个道理，你能在上面找到67的家吗？哪根线表示67？这根线可能表示几？师：比67小的数住在哪儿？比67大的数住在哪儿？师：其实比67小和比67大的数远远不止这些，以后我们还会学更多的数。六、拓展延伸师：数字宝宝不仅可以住在表格中，也可以住在直线上。它住在直线上又叫什么呢？想不想知道！我们一起来听一听。数轴知识：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，在数学中有着广泛的运用。数轴上的点和数是一一对应的，即任何一个数，都可以用数轴上的一个点来表示。一般来说，越