演讲与口才(全)课件

口才与演讲口才与演讲第一章口才概述

第一节口才是什么一、口才的含义以有效沟通为目的的一种综合说话才能。

案例：阿维安卡52航班的悲剧二、口才的构成要素1、口头语言表达能力（1）口音规范—普通话（2）口语技能2、听语能力3、体态表达能力4、心理素质5、知识面、阅历第一章口才概述

第一节口才是什么一、口才的含义（三）口才的历史中国口才史1、先秦时期：（1）纵横家（2）讲学：诸子百家2、秦后封建社会：重文轻说3、现代：革命浪潮涌现演讲家4、当代中国西方口才史1、希腊、罗马2、中世纪：布道口才3、文艺复兴19世纪4、19世纪末至今（三）口才的历史方言读剧本——《大话西游》之东西南北版

曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。你的剑在我的咽喉上割下去吧！不用再犹豫了！如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是———一万年！方言读剧本——《大话西游》之东西南北版

曾经有一份真诚的爱情信息传播过程信息传播过程央视主播身陷解说门(图)央视主播身陷解说门(图)夫子之道，忠恕而已矣

夫子之道，忠恕而已矣

纵横家代表人物祖师：鬼谷子合纵大家：苏秦连横宗师：张仪纵横家代表人物祖师：鬼谷子《庄子》庄子与惠子游于濠梁

鱼乐之辩

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

《庄子》庄子与惠子游于濠梁

鱼乐之辩庄子与惠子游于濠梁美国总统选举：电视辩论美国总统选举：电视辩论第三节大学生口才现状一、大学生口才的现实需求1、学习2、社交3、社会实践4、求职面试二、大学生口才现状1、普通话水平参差不齐2、正式场合讲话能力差3、主动说话能力差4、沟通能力差5、不会运用态势语。6、不讲究文明用于和礼仪7、性别差异明显第三节大学生口才现状一、大学生口才的现实需求三、口才训练方法1、勤说勤练2、多听多看多模仿3、多读书多积累三、口才训练方法面试的语言陷阱“你经历太单纯，而我们需要的是社会经验丰富的人”，“你性格过于内向，这恐怕与我们的职业不合适”，“我们需要名牌院校的毕业生，你并非毕业于名牌院校”，“你的专业怎么与所申请的职位不对口？”

面试的语言陷阱“你经历太单纯，而我们需要的是社会经验丰富的人第二章口语表达基础训练

第一节发音训练一、发音的生理器官第二章口语表达基础训练

第一节发音训练一、发音的生1、呼吸器官：肺，气管（1）自然呼吸法（2）胸式呼吸（3）腹部呼吸（4）胸腹式联合呼吸法2、喉头和声带3、口腔和鼻腔

1、呼吸器官：肺，气管呼吸练习呼吸练习二、《汉语拼音方案》1、声母表

二、《汉语拼音方案》1、声母表２、韵母表２、韵母表（3）隔音符号：隔音符号‘（4）声调符号：阴平、阳平、上声、去声

三、发音练习1、发音要求发音准确吐字清晰声音响亮口耳并重2、说绕口令练普通话——声母3、说绕口令练普通话——韵母（3）隔音符号：隔音符号‘三、发音练习声母绕口令b百炼成钢波澜壮阔暴风骤雨壁垒森严p排山倒海喷薄欲出鹏程万里普天同庆m满园春色名不虚传满腔热情目不转睛f发奋图强翻江倒海丰功伟绩赴汤蹈火d大快人心当机立断颠扑不破斗志昂扬t谈笑风生滔滔不绝天衣无缝推陈出新n鸟语花香逆水行舟能者多劳宁死不屈l老当益壮雷厉风行力挽狂澜龙飞凤舞（１）bpmf《白帽和白毛》白猫手里有一顶白帽，白兔手中有一把白毛，白猫想拿手里的白帽，去换白兔手中的白毛，白兔不愿拿手中的白毛，去换白猫手里的白帽。（２）d-t（《大兔子和大肚子》）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

（３）n-l（《四辆四轮大马车》）门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。

声母绕口令b百炼成钢波澜壮阔暴风骤雨壁垒森严声母绕口令g盖世无双高瞻远瞩攻无不克光彩夺目k慷慨激昂开卷有益克敌制胜快马加鞭h豪言壮语和风细雨横扫千军呼风唤雨j艰苦奋斗锦绣河山继往开来举世无双q千军万马晴天霹雳气壮山河群威群胆x喜笑颜开响彻云霄心潮澎湃栩栩如生（4）g-k《哥挎瓜筐过宽沟》

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。（5）h（《华华和红红》）华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花.（6）j、q、x《漆匠和锡匠》

七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

声母绕口令g盖世无双高瞻远瞩攻无不克光彩夺目声母绕口令zh朝气蓬勃专心致志咫尺天涯辗转反侧ch称心如意超群绝伦赤子之心出奇制胜sh山水相连深情厚谊生龙活虎舍生忘死r日新月异人才辈出饶有风趣如火如荼z赞不绝口再接再厉责无旁贷自知之明c层出不穷沧海一粟灿烂光明从容就义s四海为家三思而行肃然起敬所向披靡（7）z、c、s-j、x：《司机买雌鸡》

司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻。

(8)zh、ch、sh：《大车拉小车》

大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头。（9）z-zh：《撕字纸》

隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸.（10）s-sh：《三山撑四水》

三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。

(11)r：《说日》

夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山

(12)sh、四声：《施氏食狮史》

石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实。

声母绕口令zh朝气蓬勃专心致志咫尺天涯辗转反韵母绕口令a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。

e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。

u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。

i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）

er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。

韵母绕口令a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊韵母绕口令ai歪快坏怪帅怀摔坏乖乖外踝外快怀揣歪槐

买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（《白菜和海带》）。ei内配备背水黑妹贝类北美黑煤蓓蕾肥美

贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。

大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。

韵母绕口令ai韵母绕口令ao──操少倒扫绕吵找

ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。ou：流油久留绣球优秀求救悠久

ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。

an──安盘板番担蓝产冉山闪

an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。

en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。

韵母绕口令ao──操少倒扫绕吵找

韵母绕口令ang──钢厂党羊杭让汤上当当场盲羊良将荡漾亮相向阳网状

ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。eng：练习逢风成蒙翁瓮更正萌生承蒙升腾渔翁瓮声瓮气

eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。

ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（《张康和詹丹》）。

eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？（《陈庄城和程庄城》）

ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。韵母绕口令ang──钢厂党羊杭让汤韵母绕口令ia──虾掐俩夹吓恰

ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（《鸭和霞》）。ie：阶业杰姐谢爷歇业结业爷爷谢谢贴切趔趄

ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子（《茄子》）。iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟（《鸟看表》）。

iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）

ian：-烟连线前偏编

ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。

韵母绕口令ia──虾掐俩夹吓恰

ia：韵母绕口令in：因宾林今亲新殷勤濒临临近亲近新近金银

in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧（《土变金》）。

iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。ing：京宁兵迎星清精灵平定行政英明明镜平静

ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。ua─蛙花瓜夸化袜

ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（《画蛤蟆帽》）。

uo：罗落左火活扩哆嗦佐罗火锅活脱阔绰活捉

uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。

韵母绕口令in：韵母绕口令uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（《槐树槐》）。

uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水（《接水）。

uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。

ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。ong

工东农龙拥通怂恿从容工农汹涌用功隆重

ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）

韵母绕口令uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘韵母绕口令uan

远员轩怨全玄源泉渊源轩辕全权眼圈选员

uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船（《船和床》）。

uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（《帆船》）。

uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。Üe

跃略倔虐学月约略雀跃决裂月夜雪（夜）越（野）

üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（《真绝》）。

ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。

üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。

韵母绕口令uan第二章口语表达基础训练

第二节普通话的音变一、轻声（一）概念：轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

（二）轻声作用轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用第二章口语表达基础训练

第二节普通话的音变一、轻（三）轻声类别1、音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如：妈妈爸爸婆婆公公奶奶姥姥婶婶叔叔

2、以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分也念作轻声。如：儿子老子庙子桌子凳子椅子盆子盘子3、以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。如：女士们祖先们朋友们人们他们咱们

（三）轻声类别（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。如：路上面上顶上脚下楼下车下（5）以“头、面、边”为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。如：前头后头外头下头上头后头里头前面后面里面外面侧面（6）语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。如：走吗？你呢？看过完了走着用的仔细地看困得不行美丽的姑娘（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其（7）附着于中心词之后的趋向动词作补语时，念作轻声。如：起来看出拿出来看上说出来

（8）重迭动词连用时，重迭的音节念作轻声；若重迭连用的动词中间插入了“一、不”时，“一、不”念轻声，重迭音节念原调。如：走走看看说说吃吃笑笑遛遛走一走看一看遛一遛说不说吃不吃（7）附着于中心词之后的趋向动词作补语时，念作轻声。如：二、儿化（一）概念：普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。（二）作用区别词义、区分词性的功能表示喜爱、亲切的感情色彩

二、儿化1.以a、o、e、u（包括ao、eao中的o）作韵尾的韵母a→ar：哪儿nǎr手把儿shǒubària→iar：叶芽儿yièyár钱夹儿qiánjiárua→uar：画儿huàr浪花儿lànghuāro→ou：粉末儿fěnmòr竹膜儿zhúmóruo→uor：眼窝儿yǎnwōr大伙儿dàhuǒre→er：小盒儿xiǎohér硬壳儿yìngkérue→uer：主角儿zhǔjuér木橛儿mùjuérie→ier：石阶儿shíjiēr字帖儿zìtiěru→ur：泪珠儿lèizhūr离谱儿lípǔrao→aor：小道儿xiǎodàor荷包儿hébāorou→our：老头儿lǎotóur路口儿lùkǒuriao→iaor：小调儿xiǎodiàor嘴角儿zuǐjiǎoriou→iour：小球儿xiǎoqiúr顶牛儿dǐngniúr1.以a、o、e、u（包括ao、eao中的o）作韵尾的韵母2.韵尾音素以i、ü为主要元音的韵母i→ier：锅底儿guōdǐr柳丝儿liǔsīr

ü→üer:小曲儿xiǎoqǔr毛驴儿máolǘr

3.韵尾音素为I的韵母ai→ar:大牌儿dàpáir窗台儿chuangtáirei→er：同辈儿tóngbèir宝贝儿bǎobèiruai→uar：糖块儿tángkuàir一块儿yīkuàiruei→uer：口味儿kǒuwèir一对儿yīduìr2.韵尾音素以i、ü为主要元音的韵母4.韵尾音素为n的韵母

an→ar：顶班儿dǐngbānr传单儿chuándānren→er：亏本儿kuīběnr命根儿mìnggēnrian→iar：鸡眼儿jīyǎnr路边儿lùbiānrin→iar：用劲儿yòngjìnr手印儿shǒuyìnruan→uar：好玩儿hǎowánr拐弯儿guǎiwānruen→uer：皱纹儿zhòuwénr开春儿kāichūnrüan→üar：圆圈儿yuǎnquānr手绢儿shǒujuànrün→üer：合群儿héqúnr花裙儿huāqúnr5.以舌尖前元音－I或舌尖后元音－I作韵尾的韵母－i→er：找刺儿zhǎocìr柳丝儿liǔsīr－i→er：树枝儿shùzhīr找事儿zhǎoshìr4.韵尾音素为n的韵母6.以nag为韵尾音素的韵母ang→?r：茶缸儿chágāngr药方儿yàofāngriang→i?r:小羊儿xiǎoyángr菜秧儿càiyāngruang→u?r：竹筐儿zhúkuāngr门窗儿ménchuāngreng→r：跳绳儿tiàoshéngr竹凳儿zhúdèngr

ong→r：小洞儿xiǎodòngr抽空儿chōukòngr

iong→ü（e上面小波浪）r：小熊儿xiǎoxióngr6.以nag为韵尾音素的韵母7、儿话绕口令

（1）小哥俩儿小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。（2）练字音儿进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。（3）一条裤子七道缝儿一条裤子七道缝儿，横缝上面有竖缝儿，缝了横缝缝竖缝儿，缝了竖缝缝横缝儿。（4）学画画儿小小子儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿；画小狗儿，蹲小庙儿，画小鸡儿，吃小米儿；画个小虫儿，顶火星儿。7、儿话绕口令

（1）小哥俩儿第二章口语表达基础训练

第三节普通话水平测试一、测试对象1.各级各类学校教师2.师范院校毕业生3.广播﹑电视﹑电影﹑戏剧以及外语﹑旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的毕业生;4.各级广播电台﹑电视台的播音员、节目主持人5.从事配音的专业人员;6.公务员7.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。第二章口语表达基础训练

第三节普通话水平测试一、测试二、测试水平等级划分1、一级甲等：得分97分至100分；2、一级乙等：得分92分至96.9分；3、二级甲等：得分87分至91.9分；4、二级乙等：得分80分至86.9分；5、三级甲等：得分70分至79.9分；6、三级乙等：得分60分至69.9分。三、各类人员达标要求1、播音员﹑节目主持人﹑演艺人员应达到一级乙等。2、学校语文教师应达到二级甲等，其他学科教师应达到二级乙等。3、国家公务员及窗口行业人员应达到三级甲等。

二、测试水平等级划分1、一级甲等：得分97分至100分；四、测试方法及内容

测试内容分为四部分1.读100个单字，限时三分钟，满分10分2.读50个词语，限时三分钟，满分20分3.读指定朗读材料一篇，限时三分钟，满分30分4.根据指定话题说话，说满三分钟，满分40分四、测试方法及内容

测试内容分为四部分第二章口语表达基础训练

第四节心理素质及态势语言一、心理素质训练(一)紧张的生理表现1、心跳加快2、脸红3、手心出汗4、两腿发软(二)紧张时言语表达障碍1、声音发颤2、表情呆滞3、语言混乱(三)紧张的原因1、自卑2、害羞3、表现欲4、听众因素:（1）听众的地位（2）听众人数（3）对听众的熟悉程度

5、准备是否充分第二章口语表达基础训练

第四节心理素质及态势语言一、（四）消除紧张的方法1、调节形象法：从优势中获得自信2、临场熟悉法3、练习放松法①深呼吸法②扮怪脸法③闭目养神法④临场活动法⑤松肌肉

（四）消除紧张的方法二、态势语言训练（一）表情1、表情种类：喜怒哀乐笑的种类：微笑；大笑；狂笑；冷笑；耻笑2、表情的训练（二）眼睛1、眼睛活动种类直视，向上，向下斜视，转圈、对眼2、眼睛的训练二、态势语言训练（一）表情（三）身姿1、身体姿态的毛病弯腰驼背、小腹突出、肩膀内缩、走路外八等（三）身姿2、良好的身体姿态（1）坐姿要端正。上身挺直，背部紧靠着椅背，两脚稍分开，全脚掌接触地面，两大腿放平，头放正，两肩端平，两眼目视前方，两臂自然下垂或两手放在大腿上。

（2）站姿要正直头应抬起，颈要直，回收下颌，两肩平齐，胸部挺出，腹部收回，膝盖伸直，两臂自然下垂，重心落在两脚掌上。（3）走姿要自然轻快。走路时，两臂要前后自然摆动，膝盖正对前方，脚尖向前，脚跟先着地，两脚内侧几乎走在一条直线的两侧。2、良好的身体姿态（1）坐姿要端正。第三章朗读

第一节朗诵概述

一、概念:朗诵指用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善的表达作品思想感情的一种语言艺术.

二、朗诵的要求（一）吐字准确、规范、清晰、流畅（二）声音洪亮、圆润（三）节奏分明、变化有序（四）表达恰切、生动自如（五）表情适度、得体第三章朗读

第一节朗诵概述一、概念:朗诵指用清晰、响三、朗诵情感的把握（一）正确理解（二）深刻感受（三）想象丰富（四）调动情感例：岳飞《满江红》赏析

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。三、朗诵情感的把握雨巷作者：戴望舒撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘.她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,

丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞象我一样,象我一样地默默行着,冷漠、凄清,又惆怅.她静默地走近走近,又投出叹息一般的眼光,雨巷作者：戴望舒第三章朗读

第二节:朗读技巧之一：停顿一、什么是停顿停顿是指朗读过程中声音的断和连。二、停顿与标点符号的关系（一）一致关系：停顿服从标点符号

第三章朗读

第二节:朗读技巧之一：停顿一、什么是停顿例子：恩格斯《在马克思墓前的讲话》

正象达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：///人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；//所以，直接的物质生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济阶段，便构成了基础，人们的国家制度，法的观点、艺术以至宗教观念，/就是从这个基础了发展起来的，因而也必须由这个基础来解释。而不是象过去那样做得相反。例子：恩格斯《在马克思墓前的讲话》正象达尔文发现有机界发（二）不一致关系：朗读中的停顿与标点不一致。1、没有标点却要停顿。如：被你从你的公馆门口一脚踢开的那个讨钱的老太婆现在怎么样了？被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了？2、句中有标点，却不停顿。如：桌子放在堂屋中央，系长桌帏，她还记得照旧去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着吧，我来拿”。四婶又慌忙地说。（鲁迅《祝福》）桌子放在堂屋中央，系长桌帏，她还记得照旧去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着吧，我来拿”。四婶又慌忙地说。（鲁迅《祝福》）（二）不一致关系：朗读中的停顿与标点不一致。

三、各种不同性质的停顿（一）顺应语法的停顿：这类停顿可以依据标点来处理。（二）显示层次的停顿：文章的层次借助于朗读者的停顿得到显示。1、头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背心，//年纪大约二十六七，//脸色青黄，但两颊却还是红的。（鲁迅《祝福》）2、她一手提着竹篮，/内中一个破碗，/空的；//一手拄着一支比她更长的竹竿，/下端开了裂：///她分明已经纯乎是一个乞丐了。

三、各种不同性质的停顿（三）体现呼应的停顿：停顿来体现呼应关系。如：总之，我们要拿来。我们要/或使用，或存放，或毁灭。（四）指向强调的停顿：停顿为了突出句中重要词语，可以在这些词语的前面或后面稍加停顿如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆发，就在沉默中/灭亡。课堂练习：（1）那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的/还是一点一点的往下滴。（鲁迅《药》）（2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的/背影。（朱自清《背影》）（三）体现呼应的停顿：停顿来体现呼应关系。（五）表达音节的停顿:停顿表达音节，加强节奏感。

1．白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜？（二三式）

2．竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（二二三式）

3．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，帷余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/腊象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）（六）区别语意的停顿

1．A、改正／错误的意见

B、改正错误的／意见

2．A、我不相信他是坏人

B、我不相信／他是坏人（五）表达音节的停顿:停顿表达音节，加强节奏感。第三章朗读

第二节:朗读技巧之二：语速

一、什么是语速？语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。例句:1．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。2．月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。（鲁迅《故乡》）第三章朗读

第二节:朗读技巧之二：语速一、什么是语速？二、决定语速不同的各种因素（一）不同的场面:急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。（二）不同的心情:紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。（三）不同的谈话方式:辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。（四）不同的叙述方式:作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。（五）不同的人物性格:

年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

二、决定语速不同的各种因素（一）不同的场面:急剧变化发展的场（一）不同的场面海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾一般。又象是情人的密语那样芳醇；低低地，轻轻地，象微风拂过琴弦；象落花飘零在水上。海睡熟了。大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也象要睡了。许久许久，我俩也象入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，象是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石就象铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。没有风。海自己醒了。喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨刺着岩石的壁垒。音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，象千军万马混战了起来。（一）不同的场面（二）不同的心情例子(一)（莫泊桑《项链》）她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了。她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事情？”她吓昏了，转身向着他说：“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”他惊惶失措地直起身子，说：“什么！……怎么啦？……哪儿会有这样的事！”他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有口袋里寻找，竟没有找到。他问：“你确实相信离开舞会的时候它还在吗？”

“是的，在教育部走廊上我还摸过它呢。”

“但是，如果是在街上丢的，我们总得听见声响。一定是丢在车里了。”

“是的，很可能。你记得车的号码吗？”

“不记得。你呢，你没注意吗？”

“没有。”他们惊惶地面面相觑……

例子(二)（鲁迅《为了忘却的记念》）在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

（二）不同的心情（三）不同的谈话方式如：（曹禺《雷雨》）（分角色朗读）周朴园鲁大海，你现在没有资格跟我说话,矿上已经把你开除了。鲁大海开除了？！周冲爸爸，这是不公平的。周朴园（向周冲）你少多嘴，出去！（周冲愤然由中门下）鲁大海好，好。（切齿）你的手段我早就明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还――

周朴园你胡说！鲁侍萍（至大海说）走吧，别说了。鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险周朴园（厉声）下去！仆人们（拉大海）走！走！鲁大海你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还――

周萍（冲向大海，打了他两个嘴巴，）你这种混帐东西！（大海还手，被仆人们拉住。）周萍打他！鲁大海（向周萍）你！（仆人们一齐打大海。大海流了血。）周朴园（厉声）不要打人！（仆人们住手，仍拉住大海。）鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！周萍（向仆人们）把他拉下!

鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（三）不同的谈话方式（四）不同的叙述方式反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没人了。（闻一多《最后一次讲演》）在延安人的记忆里，毛主席永远穿着干净的旧灰布制服，布鞋，戴着灰布八角帽。他的魁梧的身形，温和和脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。主席生活在发群众中间，生活中同志们中间。主席的音容笑貌，举手投足，人们都是熟悉的，理解的。人们怀着无限的信任和爱戴的感情团聚在他周围，一步不能离开，也一步不曾离开。如今，主席穿上作客的衣服，要离我们远去了。（方纪《挥手之间》）（四）不同的叙述方式（五）不同的人物性格例句(一)（鲁迅《祝福》）

“这有什么依不依。闹是谁也总要闹一闹的；只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，关上房门，就完事了。可是祥林嫂真出格，听说那时实在闹得利害，大家还都说大约在念书人家做过事，所以与众不同呢。太太，我们见得人多了：回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。祥林嫂可是异乎寻常，他们说她一路只是嚎，骂，抬到贺家奥，喉咙已经全哑了。拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用了两把香灰，包上两块红布还止不住血呢。直到七手八脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是……”

例句(二)

（鲁迅《故乡》）

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。（五）不同的人物性格第三章朗读

第三节:朗读技巧之三：重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。例如:A、我请你跳舞（请你跳舞的不是别人）

B、我请你跳舞（怎么样，给面子吧？）

C、我请你跳舞（不请别人）

D、我请你跳舞（不是请你唱歌）第三章朗读

第三节:朗读技巧之三：重音一、什么是重音三、各种类型的重音

(一)突出语意区别的重音

1．并列性的重音当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（鲁迅《拿来主义》）

2．对比性重音我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。（朱自清《荷塘月色》）练习:我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满了国际主义的深厚感情.（魏巍《谁是最可爱的人》）3.排比性的重音它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。（陶铸《松树的风格》）练习:井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都殷切地等待着你们！（袁鹰《井冈翠竹》）三、各种类型的重音

(一)突出语意区别的重音

(二)突出句子关系的重音

1.转折性的重音他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。（魏巍《依依惜别的深情》）练习:是的，胜利来了，可是人们所盼望的经过流血争取的独立自由和平民主的生活又是要为蒋介石和美帝国主义所破坏。（方纪《挥手之间》）

2．呼应性的重音用什么来表达自己的心意呢？战士们又有什么呢，他们只有一双结着硬茧的手，一颗赤诚的心。（魏巍《依依惜别的深情》）

练习:陈毅：“关于详细计划，改日再与齐先生细说吧。”齐仰之：“不、不，现在就说，现在就说！”

（沙叶新《陈毅市长》）(二)突出句子关系的重音1.转折性的重音(三)突出修辞色彩的重音

1．比喻如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直象江上一条迂回曲折的画廊。

练习：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了……

（鲁迅《故乡》）

2．夸张每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡……

（夏衍《包身工》）练习：可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。（鲁迅《为了忘却的纪念》）

(三)突出修辞色彩的重音1．比喻

4．借代你杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！（闻一多《最后一次的讲演》）

练习：我们应当禁铯一切空活。但是主要的和首先的任务，是把那又长又臭的懒婆娘的裹布，赶快扔到垃圾桶里去。（毛泽东《反对党八股》）

5．双关周繁漪好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！（曹禺《雷雨》）

练习：我能眼看着让别人替我去牺牲？我得去，凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子好好地听妈妈的话啊！”（王愿坚《党费》）4．借代

6．反语中国军队的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了（鲁迅《记念刘和珍君》）7．反复

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）练习：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人质，他们不惊诧。中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有纷扰，他们就惊诧了！（鲁迅《“友邦惊诧”论》）6．反语第三章朗读

第三节:朗读技巧之四：语调

一、什么是语调为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。例如：同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：①谁是班长？——我。（语调平稳，句尾稍抑）②你的电话！——我？（语调渐升，句尾稍扬）③谁负得了这个责任？——我！（语调降得既快又低）④你来当班长！——我？！（语调曲折）第三章朗读

第三节:朗读技巧之四：语调一、什么是语调二、四种基本的语调(一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调。例如：

1、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。（《一件珍贵的衬衫》）

2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营准备工作，朱总司令来到了。（刘坚《草地晚餐》）

3、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。（鲁迅《孔乙已》）二、四种基本的语调(一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调(二)升调——语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子。例如：

1、“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头……谁在嚷？”

（契诃夫《变色龙》）

2、“共产主义是不可战胜的！”

（杨沫《坚强的战士》）3、……这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（高尔基《海燕》）(二)升调——语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、

(三)降调——语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气。例如：

1、十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。（冰心《小桔灯》）

2、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（鲁迅《孔乙已》）

3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”（都德《最后一课》）(三)降调——语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常

(四)曲调——语调曲折变化，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气。例如：1、“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。（鲁迅《故乡》）

2、“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（鲁迅《“友邦惊诧”论》）(四)曲调——语调曲折变化，形成一种升降曲折的调子。这种语第三章朗读

第四节:不同文体的朗读作品练习一、诗歌1、理解作品2、进入意境3、读出韵律、节奏练习作品：李白：《将进酒》海子：《面向大海,春暖花开》叶芝：《当你老了》第三章朗读

第四节:不同文体的朗读作品练习一、诗歌二、散文1、理解作品深意2、理清脉络3、语气丰富练习作品1、张爱玲《爱》2、高尔基《海燕》节选二、散文三、小说1、表现人物，绘声绘色2、描述景物，清晰鲜明3、故事情节，层层推进四、剧本1、刻画形象2、揭示情景3、组织动作4、建立交流练习作品：1、《哈姆雷特》对白

2、《魂断蓝桥》对白

三、小说1、李白：《将进酒》

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。1、李白：《将进酒》

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复2、海子《面向大海、春暖花开》从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我也愿面朝大海，春暖花开2、海子《面向大海、春暖花开》从明天起，做一个幸福的人

3、叶芝：当你老了

当你老了，头白了，睡意昏沉，

炉火旁打盹，请取下这部诗歌，

慢慢读，回想你过去眼神的柔和，

回想它们昔日浓重的阴影；

多少人爱你青春欢畅的时辰，

爱慕你的美丽，假意或真心，

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，

爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，

在头顶的山上它缓缓踱着步子，

在一群星星中间隐藏着脸庞。

3、叶芝：当你老了

当你老了，头

1、张爱玲《爱》

这是真的。

有个村庄的小康之家的女孩子，生得美，有许多人来做媒，但都没有说成。那年她不过十五六岁吧，是春天的晚上，她立在后门口，手扶着桃树。她记得她穿的是一件月白的衫子。对门住的年轻人同她见过面，可是从来没有打过招呼的，他走了过来，离得不远，站定了，轻轻的说了一声：“噢，你也在这里吗?”她没有说什么，他也没有再说什么，站了一会，各自走开了。

就这样就完了。

后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾．又几次三番地被转卖，经过无数的惊险的风波，老了的时候她还记得从前那一回事，常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃树下，那年轻人。

于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，唯有轻轻的问一声：“噢，你也在这里吗?”

1、张爱玲《爱》

这是真的。2、高尔基《海燕》节选

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨精灵——它在大笑，它又在号叫——它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

狂风吼叫——雷声轰响——，一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！2、高尔基《海燕》节选

雷声轰响1、哈姆雷特与母亲

哈姆雷特：母亲，有什么事情？

王后：哈姆雷特，你把你父亲大大得罪了.

哈姆雷特：母亲，你把我父亲大大的得罪了.

王后：好了，好了，你的回答真是瞎扯.

哈姆雷特：得了得了，你的问话别有居心

王后：怎么了，哈姆雷特?

哈姆雷特：什么又怎么了?

王后：你忘了是我_

哈姆雷特：我没有忘，没有！你是皇后，你丈夫弟弟的妻子。我真但愿你不是我的母亲。

王后：好，我去叫会说话的跟你说。

1、哈姆雷特与母亲哈姆雷特：母亲，有什么事情？

哈姆雷特：来来，你坐下来，你不许动。我要在你面前竖一面镜子叫你看一看你的内心的最深处。

（哈姆雷特早就疑心幕布后面有耳朵，他一剑刺了进去）

王后：救命，救命（波洛纽斯：救命，救命～）

哈姆雷特：什么？耗子，死吧，我叫你死

王后：啊～

哈姆雷特：死吧

王后：你干了什么了？

王后：哦～好一桩鲁莽血腥的行为。

哈姆雷特：血腥的行为？好母亲，这跟杀死一位国王再嫁给他的兄弟一样狠了。

王后：杀死国王？

哈姆雷特：对，母亲，正是这句话。哈姆雷特：来来，你坐下来，你不许动。我要在你面前竖一面镜子叫2、《魂断蓝桥》对白

罗伊：玛拉，你认为我们今天该干什麽？

玛拉：我。。。我。。。

罗伊：现在你没有时间这样啦！

玛拉：哪样？

罗伊：这样犹豫！你不能再犹豫啦！

玛拉：不能吗？

罗伊：不能。

玛拉：那我该干什麽呢？

罗伊：去跟我结婚。

玛拉：哦，罗伊，你疯了吧？

罗伊：我知道我疯了。这是奇妙的感觉。

2、《魂断蓝桥》对白罗伊：玛拉，你认为我们今天

玛拉：哦，罗伊，千万理智些。

罗伊：我才不呢！

玛拉：可你还不了解我呀！

罗伊：那我就用我的一生去了解你。

玛拉：现在是战争时期。你只是，只是因为快要离开。。。因为你觉得你要在48小时内活完你整个的一生。

罗伊：我们现在就去结婚！就是你，没错。别的人我永远都不要。

玛拉：可你怎麽能这样肯定？

罗伊：好啦，亲爱的。你不许再这样支支吾吾啦！不许再问了！不许再怀疑了！这是绝对的，知道吗？这是肯定的，知道吗？就这样决定了，你知道吗？你必须和我结婚，知道吗？

玛拉：我知道了。玛拉：哦，罗伊，千万理智些。

罗伊：我才不呢！

玛拉：可第四章演讲第四章演讲第一节演讲概述一、演讲的定义：就某一问题或事件向较多的听众发表自己的见解．从而说明事理的一种有声语言和态势语言相结合的社会活动。二、演讲的类别(一)内容：1、政治演讲2、法律演讲

3、学术演讲4、礼仪演讲(二)准备程度：1、备稿演讲、2、即兴演讲第一节演讲概述一、演讲的定义：就某一问题或事件向较多的听众三、演讲的作用（一）激励功能：宣传鼓动（二）传播功能：传授知识（三）说服功能：组织管理（四）社交功能：社会交际四、演讲的技巧（一）演讲有声语言的表达技巧表达技巧主要由停顿、重音、语调和语速等组成。（二）演讲的态势语言

1、表情语：喜、怒、哀、乐、

2、体态语

3、手势语

4、仪表三、演讲的作用竞选演讲亲爱的各位同学：早上好！今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”--班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。

我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。..竞选演讲亲爱的各位同学：3、手势语（1）概念：手势语是演讲者运用手掌、手指、拳和手臂的动作变化来表达思想感情的一种态势语言。手势是指从肩部到指尖的各种活动，包括手臂、肘、腕、掌、指的各种协调动作。手势所表达的意义，是由手势活动的范围、方向、幅度、形状几方面来决定的。*基本手势示例

3、手势语（1）概念：手势语是演讲者运用手掌、手指、拳和手（2）手势活动的范围部位手势名称表达内容举例肩部以上上区手势积极向上激动时，演讲者常常双手或激昂向上举甚至挥动拳头

肩部到腹部间中区手势客观冷静叙述或分析，演者的手势常常在胸前出现

腹部以下下区手势鄙夷、厌恶、决裂当讲到“我们需要与腐朽的思想决裂！演讲者会做出一个往下劈的手势（2）手势活动的范围部位手势名称表达内容（3）手势活动的方向手势方向表达内容向内、向上的手势意味着肯定、赞同、号召、鼓励、希望、充满信心，是积极的手势。

向外、向下的手势意味着否定、拒绝、制止、终止、摒弃、冷漠、是消极的手势（3）手势活动的方向手势方向表达内容（4）手势活动的幅度

幅度大，表示强烈；幅度小，表示平和。

（5）手势的活动形式

A、指法，由手指构成不同形状B、掌法，由手掌运动的不同方向所构成的不同形状。C、拳法，这是由拳头运动的方式所构成的手势。

（4）手势活动的幅度幅度大，表示强烈；幅度小，表示平指法1、食指法：伸直食指。向上或向下，起强调作用，即强调话题所涉及的人和物；向前指，指听众的某个人，挑明话题，表明说话的针对性，常有一定的威胁性。2、拇指法：翘起拇指，表示和好、赞许；向鼻前翘，表示称道自我；向前或向后翘，表示夸奖别人。3、啄指：互相啄紧，构成两种手势，一是五指接触，啄成一团，向内，表示反复强调重点；二是指尖不接触，尖锐地对着听众，表明不是泛泛而谈，而是有某种针对性。4、叉指：手指伸直叉开，可叉两指，也可叉三指或四指，一般都是表示数字，有时也可以表示摒斥。

5、抓指：五指僵硬地弯曲，呈爪状，表示力图控制全场，吸引观众。指法1、食指法：伸直食指。向上或向下，起强调作用，即强调话题

掌法

伸掌：五指合拢，手掌平伸。掌心向上，表示征求意见；掌心向下，表示要抑制和安定听众的情绪，制止某种行为的发生；掌心向前，表示回避；掌心向内，并向胸前缩拢或向外推，这是一种表示抚慰性的手势；掌心向上侧向外，即摊开双手，表示希望听众理解。劈掌：手掌挺直展开，像一把斧子嗖嗖劈下，这是一种很果断的手势，表明要果断地下决心解决急于解决的问题。合掌：双手慢慢合拢，一只手搭在另一只手上，表明有必胜的把握。拳法

拳头向上摆动：这说明说话者的心情不允许听众持有怀疑的态度，以此抓住听众的注意力；拳头向上举：这是一种挑衅性的动作，能给持不同观点的人以打击性的印象。

掌法伸掌：五指合拢，手掌平伸。掌心向上，表基本手势示例

右手摊式.左摊手式.双摊手式.

手向心式.手心向上式.手心向下式.

手心向外式.手心向内式.

刀切式.挥拳式.双挥拳式课堂训练:设计手势语

基本手势示例

右手摊式.左摊手式.双摊手式.右手摊式右手摊式左手摊式左手摊式双摊手式双摊手式手向心式手向心式手心向上式手心向上式手心向下式手心向下式手心向外式手心向外式手心向内式手心向内式刀切式刀切式挥拳式挥拳式双挥拳式双挥拳式课堂训练:设计手势语

今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会。

100年前，一位伟大的美国人——今天我们就站在他象征性的身影下——签署了《解放宣言》。这项重要法