10 古诗三首 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

10古诗三首教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《古诗三首》是统编版六年级语文下册第二单元第十课的内容。本节课选编了三位诗人的名篇，分别是王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《江南春》和刘禹锡的《望洞庭》。这些诗作分别描绘了自然风光和城市风貌，体现了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过学习，学生能够理解诗的含义，感受诗的意境，提高自己的文学素养。二、核心素养目标1.文化理解与传承：通过学习《古诗三首》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.语言运用：通过对诗文的朗读、理解和背诵，提高学生的语言表达和运用能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析诗中的意境、意象和表现手法，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。

4.思维发展与品质：通过学习古诗，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。三、教学难点与重点一、教学重点

1.掌握诗文中的生字词，理解其含义。

例如，在学习王之涣的《登鹳雀楼》时，重点掌握“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”、“流”等生字词的含义。

2.理解诗文的意境和意象，体会诗人的情感。

例如，在学习杜牧的《江南春》时，重点理解诗中的“江南春”、“绿杨”、“烟花”、“水村”等意境和意象，体会诗人对江南春天的喜爱之情。

3.背诵诗文，提高语言表达和运用能力。

二、教学难点

1.诗文中的生字词的理解和运用。

例如，在学习王之涣的《登鹳雀楼》时，学生可能对“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”、“流”等生字词的理解和运用存在困难。

2.诗文的意境和意象的理解和体会。

例如，在学习杜牧的《江南春》时，学生可能对诗中的“江南春”、“绿杨”、“烟花”、“水村”等意境和意象的理解和体会存在困难。

3.诗文的朗读和背诵。

学生可能在朗读和背诵诗文时存在困难，如发音不准确、语调不流畅等。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生突破难点，提高学习效果。四、教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解诗文的生字词、意境、意象和情感，帮助学生理解和掌握诗文的内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗文的意境、意象和情感，促进学生的思考和交流。

3.案例研究法：选取一些典型的诗文案例，让学生分析其中的意境、意象和情感，培养学生的分析和解决问题的能力。

4.项目导向学习法：让学生分组完成一个与诗文相关的项目，如编写诗文故事、制作诗文手抄报等，培养学生的实践能力和团队合作能力。

5.角色扮演法：让学生扮演诗人和诗人笔下的角色，通过角色扮演来体会诗人的情感和诗文的意境。

6.实验法：通过实验来模拟诗文中的意境和意象，如制作山水画、模拟自然风光等，帮助学生更好地理解和体会诗文。

7.游戏法：设计一些与诗文相关的游戏，如诗词接龙、猜诗谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

8.利用多媒体资源：使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用古诗表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代汉语诗歌的简称，它是一种独特的文学形式。古诗在古代文学中占有重要地位，它可以帮助我们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《中国古代诗歌发展史》：介绍中国古代诗歌的发展历程，包括古诗的起源、发展和各个时期的特点。

(2)《中国古代诗人传略》：介绍中国古代著名诗人的生平和创作成就，包括李白、杜甫、白居易等。

(3)《中国古代诗歌鉴赏》：提供古诗鉴赏的方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

(4)《中国古代诗歌名篇选读》：收录中国古代诗歌的经典名篇，供学生阅读和欣赏。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生阅读《中国古代诗歌发展史》，了解古诗的发展历程，增加对古诗的兴趣和认识。

(2)推荐学生阅读《中国古代诗人传略》，了解著名诗人的生平和创作成就，提高对古诗的理解和欣赏能力。

(3)指导学生阅读《中国古代诗歌鉴赏》，学习古诗鉴赏的方法和技巧，提高对古诗的鉴赏能力。

(4)组织学生阅读《中国古代诗歌名篇选读》，欣赏古诗的经典名篇，提高对古诗的兴趣和欣赏能力。

(5)鼓励学生参加古诗朗诵比赛，通过朗诵古诗来提高自己的语言表达能力和对古诗的理解。

(6)建议学生参加古诗写作比赛，通过写作古诗来提高自己的创作能力和对古诗的理解。

(7)组织学生参观古诗主题展览，通过实物展览来增加对古诗的了解和兴趣。

(8)建议学生参加古诗学习小组，与同学一起学习和交流古诗，提高自己的学习效果。

(9)鼓励学生参加古诗知识竞赛，通过竞赛来检验自己的学习成果，提高自己的学习动力。

(10)建议学生参加古诗研学活动，通过实地考察和体验来增加对古诗的理解和兴趣。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)学生回顾本节课所学内容，总结古诗的基本概念、重要性和应用。

(2)学生总结古诗的韵律和意境的特点，以及如何通过举例和比较来理解难点。

(3)学生回顾分组讨论和实践活动的情况，总结自己在讨论中的观点和实验操作的结果。

(4)学生总结小组讨论的成果，以及如何通过引导和启发来发现问题、分析问题并解决问题。

(5)学生总结自己在课堂上的学习成果，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

2.当堂检测：

(1)学生完成一份关于古诗的填空题，检查对古诗基本概念和重要性的掌握。

(2)学生完成一份关于古诗的判断题，检查对古诗韵律和意境特点的理解。

(3)学生完成一份关于古诗的简答题，检查对分组讨论和实践活动的情况的掌握。

(4)学生完成一份关于古诗的小论文，检查对小组讨论成果的理解和应用。

(5)学生完成一份关于古诗的应用题，检查将所学知识应用到日常生活中的能力。

(6)学生完成一份关于古诗的综合题，检查对古诗的全面理解和掌握。

(7)学生完成一份关于古诗的创意题，检查对古诗的创新理解和应用。

(8)学生完成一份关于古诗的拓展题，检查对古诗的拓展理解和应用。

(9)学生完成一份关于古诗的实践题，检查对古诗的实践理解和应用。

(10)学生完成一份关于古诗的反思题，检查对古诗的反思理解和应用。八、板书设计1.古诗的概念和重要性：

-古诗：古代汉语诗歌的简称

-重要性：传承中华优秀传统文化，提高语言表达和审美能力

2.古诗的韵律和意境：

-韵律：古诗的节奏和韵脚

-