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文档简介
10古诗三首教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学(统编版)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《古诗三首》是统编版六年级语文下册第二单元第十课的内容。本节课选编了三位诗人的名篇,分别是王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《江南春》和刘禹锡的《望洞庭》。这些诗作分别描绘了自然风光和城市风貌,体现了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过学习,学生能够理解诗的含义,感受诗的意境,提高自己的文学素养。二、核心素养目标1.文化理解与传承:通过学习《古诗三首》,使学生了解和传承中华优秀传统文化,增强文化自信。
2.语言运用:通过对诗文的朗读、理解和背诵,提高学生的语言表达和运用能力。
3.审美鉴赏与创造:通过分析诗中的意境、意象和表现手法,培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。
4.思维发展与品质:通过学习古诗,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,提高学生的思维品质。三、教学难点与重点一、教学重点
1.掌握诗文中的生字词,理解其含义。
例如,在学习王之涣的《登鹳雀楼》时,重点掌握“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”、“流”等生字词的含义。
2.理解诗文的意境和意象,体会诗人的情感。
例如,在学习杜牧的《江南春》时,重点理解诗中的“江南春”、“绿杨”、“烟花”、“水村”等意境和意象,体会诗人对江南春天的喜爱之情。
3.背诵诗文,提高语言表达和运用能力。
二、教学难点
1.诗文中的生字词的理解和运用。
例如,在学习王之涣的《登鹳雀楼》时,学生可能对“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”、“流”等生字词的理解和运用存在困难。
2.诗文的意境和意象的理解和体会。
例如,在学习杜牧的《江南春》时,学生可能对诗中的“江南春”、“绿杨”、“烟花”、“水村”等意境和意象的理解和体会存在困难。
3.诗文的朗读和背诵。
学生可能在朗读和背诵诗文时存在困难,如发音不准确、语调不流畅等。
针对以上难点,教师应采取有效的教学方法,如讲解、示范、练习等,帮助学生突破难点,提高学习效果。四、教学方法与策略1.讲授法:教师通过讲解诗文的生字词、意境、意象和情感,帮助学生理解和掌握诗文的内容。
2.讨论法:组织学生分组讨论诗文的意境、意象和情感,促进学生的思考和交流。
3.案例研究法:选取一些典型的诗文案例,让学生分析其中的意境、意象和情感,培养学生的分析和解决问题的能力。
4.项目导向学习法:让学生分组完成一个与诗文相关的项目,如编写诗文故事、制作诗文手抄报等,培养学生的实践能力和团队合作能力。
5.角色扮演法:让学生扮演诗人和诗人笔下的角色,通过角色扮演来体会诗人的情感和诗文的意境。
6.实验法:通过实验来模拟诗文中的意境和意象,如制作山水画、模拟自然风光等,帮助学生更好地理解和体会诗文。
7.游戏法:设计一些与诗文相关的游戏,如诗词接龙、猜诗谜等,激发学生的学习兴趣和参与度。
8.利用多媒体资源:使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源,丰富教学内容和形式,提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程一、导入新课
同学们,今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要用古诗表达情感的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代汉语诗歌的简称,它是一种独特的文学形式。古诗在古代文学中占有重要地位,它可以帮助我们更好地理解和传承中华优秀传统文化。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与古诗相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习,我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源:
(1)《中国古代诗歌发展史》:介绍中国古代诗歌的发展历程,包括古诗的起源、发展和各个时期的特点。
(2)《中国古代诗人传略》:介绍中国古代著名诗人的生平和创作成就,包括李白、杜甫、白居易等。
(3)《中国古代诗歌鉴赏》:提供古诗鉴赏的方法和技巧,帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
(4)《中国古代诗歌名篇选读》:收录中国古代诗歌的经典名篇,供学生阅读和欣赏。
2.拓展建议:
(1)鼓励学生阅读《中国古代诗歌发展史》,了解古诗的发展历程,增加对古诗的兴趣和认识。
(2)推荐学生阅读《中国古代诗人传略》,了解著名诗人的生平和创作成就,提高对古诗的理解和欣赏能力。
(3)指导学生阅读《中国古代诗歌鉴赏》,学习古诗鉴赏的方法和技巧,提高对古诗的鉴赏能力。
(4)组织学生阅读《中国古代诗歌名篇选读》,欣赏古诗的经典名篇,提高对古诗的兴趣和欣赏能力。
(5)鼓励学生参加古诗朗诵比赛,通过朗诵古诗来提高自己的语言表达能力和对古诗的理解。
(6)建议学生参加古诗写作比赛,通过写作古诗来提高自己的创作能力和对古诗的理解。
(7)组织学生参观古诗主题展览,通过实物展览来增加对古诗的了解和兴趣。
(8)建议学生参加古诗学习小组,与同学一起学习和交流古诗,提高自己的学习效果。
(9)鼓励学生参加古诗知识竞赛,通过竞赛来检验自己的学习成果,提高自己的学习动力。
(10)建议学生参加古诗研学活动,通过实地考察和体验来增加对古诗的理解和兴趣。七、课堂小结,当堂检测1.课堂小结:
(1)学生回顾本节课所学内容,总结古诗的基本概念、重要性和应用。
(2)学生总结古诗的韵律和意境的特点,以及如何通过举例和比较来理解难点。
(3)学生回顾分组讨论和实践活动的情况,总结自己在讨论中的观点和实验操作的结果。
(4)学生总结小组讨论的成果,以及如何通过引导和启发来发现问题、分析问题并解决问题。
(5)学生总结自己在课堂上的学习成果,以及如何将所学知识应用到日常生活中。
2.当堂检测:
(1)学生完成一份关于古诗的填空题,检查对古诗基本概念和重要性的掌握。
(2)学生完成一份关于古诗的判断题,检查对古诗韵律和意境特点的理解。
(3)学生完成一份关于古诗的简答题,检查对分组讨论和实践活动的情况的掌握。
(4)学生完成一份关于古诗的小论文,检查对小组讨论成果的理解和应用。
(5)学生完成一份关于古诗的应用题,检查将所学知识应用到日常生活中的能力。
(6)学生完成一份关于古诗的综合题,检查对古诗的全面理解和掌握。
(7)学生完成一份关于古诗的创意题,检查对古诗的创新理解和应用。
(8)学生完成一份关于古诗的拓展题,检查对古诗的拓展理解和应用。
(9)学生完成一份关于古诗的实践题,检查对古诗的实践理解和应用。
(10)学生完成一份关于古诗的反思题,检查对古诗的反思理解和应用。八、板书设计1.古诗的概念和重要性:
-古诗:古代汉语诗歌的简称
-重要性:传承中华优秀传统文化,提高语言表达和审美能力
2.古诗的韵律和意境:
-韵律:古诗的节奏和韵脚
-
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