三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人教案 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过观察和描述身边有特点的人，提高学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确、生动地描述人物形象和特点。

2.文化素养：通过学习范文和进行习作，培养学生对身边人物的尊重和理解，增强其对不同特点的人的包容性。

3.思维品质：通过分析范文和进行习作，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并形成自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、主动参与课堂活动的能力，使其能够有效掌握写作技巧和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-三年级学生已经学习了人物描写的基本方法，如外貌、动作、语言、心理等方面的描写。

-学生已经掌握了基本的写作技巧，如开头、中间、结尾的结构安排，以及句子结构和词汇的运用。

-学生对身边的人有所观察和了解，能够描述一些身边的人物形象和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于身边的人物故事通常比较感兴趣，希望能够通过写作表达自己对身边人的看法和感受。

-学生的表达能力各不相同，有的学生口头表达能力强，有的学生书面表达能力较强。

-学生的学习风格各异，有的喜欢模仿和借鉴，有的喜欢创新和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特点时缺乏具体的细节和生动的描写，难以使人物形象栩栩如生。

-学生可能在组织文章结构时感到困难，不知道如何安排开头、中间和结尾，以及如何过渡自然。

-学生可能在选择合适的词汇和句子表达时遇到挑战，难以找到准确的表达方式来表达人物的特点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生作业本等。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、范文文本、在线作文评价系统（如果有）、相关人物描写的视频材料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、一对一指导、学生展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边那些有特点的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作要求和人物描写技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身边那些有特点的人”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作要求和人物描写技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享习作等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享习作等活动，体验写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作要求和人物描写技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作要求和人物描写技巧，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作要求和人物描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.人物描写的基本方法

-外貌描写：描述人物的外观特征，如体型、容貌、服饰等。

-动作描写：描绘人物的行为举止，如行走、坐姿、动作等。

-语言描写：表现人物的语言表达，如语音、语调、言辞等。

-心理描写：揭示人物内心的想法和感受，如心情、动机、思考等。

2.写作技巧和方法

-开头：引入话题，吸引读者的注意力，可以采用引人入胜的故事、生动的场景等。

-中间：展开故事或论述，通过具体的事例、详细的描述、合理的推理等来丰富内容。

-结尾：总结全文，强调重点，可以采用戛然而止的结尾、寓意深刻的教训等。

3.描述身边有特点的人

-选择对象：观察身边的人，选择一个有特点的人进行描述。

-突出特点：准确地描绘这个人的独特之处，可以是外貌、性格、行为等。

-结合事例：通过具体的事例来展示这个人的特点，使读者更加形象地了解。

-表达感受：写出自己对这个人的看法和感受，可以是对其品质的赞赏或对其行为的批评。

后续可以根据需要，继续提供更多的知识点，以帮助学生全面掌握本章节的内容。板书设计1.设计要点

①清晰明了：板书设计要条理清楚，将本节课的重点知识点、词、句等直观地展示给学生，便于理解和记忆。

②重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，突出本节课的关键信息，引起学生的注意。

③简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，突出重点，提高学生的阅读效率。

2.艺术性和趣味性

①艺术性：板书设计可以采用创意字体、图形、线条等元素，使板书具有一定的艺术美感，增加学生的欣赏兴趣。

②趣味性：板书设计可以加入有趣的比喻、图片、符号等，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实例展示

-重点知识点：人物描写的基本方法、写作技巧和方法、描述身边有特点的人的要求。

-关键词：外貌、动作、语言、心理、开头、中间、结尾、选择对象、突出特点、结合事例、表达感受。

-经典句子：例如，“他的外貌独特，犹如一颗挺拔的松树。”、“她的话语温柔，仿佛春风拂面。”等。作业布置与反馈作业布置：

1.人物描写练习：选择身边的一个有特点的人，运用所学的人物描写基本方法，进行外貌、动作、语言、心理等方面的描写。要求字数不少于200字，能够生动地展现出这个人的特点。

2.写作技巧应用：根据本节课所学的写作技巧，写一篇关于身边有特点的人的短文。要求字数不少于300字，能够运用开头、中间、结尾的结构安排，以及合理的过渡和衔接，使文章内容连贯、条理清晰。

3.反思总结：对自己在本节课的学习过程和成果进行反思和总结，提出自己在学习中的优点和不足，以及改进的建议。要求字数不少于200字，能够深入思考自己的学习状况，并提出具体的改进措施。

作业反馈：

1.对学生的人物描写练习进行批改，指出其在描写人物外貌、动作、语言、心理等方面的不足，给出改进建议，如增加细节描写、运用恰当的修辞手法等，以提高学生的描写能力。

2.对学生的写作技巧应用进行批改，指出其在文章结构、过渡和衔接方面的不足，给出改进建议，如合理安排文章结构、使用恰当的过渡词句