2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Again,Please教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearAgain,Please教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版（三起）四年级英语上册第一单元“TheClothesWeWearAgain,Please”，主要教学内容围绕衣物词汇、衣物循环利用的环保意识以及日常英语对话展开。教材内容包含认识并学习常见的衣物名词如“shirt”、“pants”、“skirt”等，同时通过图片和对话教学，使学生掌握衣物循环利用的重要性，并在实际交流中能够运用所学词汇。此外，课程还将教授简单的衣物搭配句型，如“Iliketheredpants.”，培养学生基本的英语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识以及环境保护意识。通过学习衣物词汇和搭配句型，使学生能够熟练运用英语描述衣物，并在实际交流中进行有效表达，培养学生的英语语言运用能力。同时，通过图片和对话教学，引导学生关注衣物循环利用的环保意识，提高学生的环保素养。此外，通过学习不同文化背景下的衣物穿着习惯，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化交际意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是衣物词汇的学习、衣物循环利用的环保意识以及日常英语对话的实践。重点包括以下三个方面：

（1）衣物词汇的学习：学生需要掌握常用的衣物名词，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，并能够正确地运用这些词汇进行描述和表达。

（2）衣物搭配句型的学习：学生需要学会使用简单的衣物搭配句型，如“Iliketheredpants.”，以表达自己的喜好和选择。

（3）日常英语对话的实践：学生需要通过图片和对话教学，掌握衣物循环利用的重要性，并在实际交流中能够运用所学词汇和句型进行有效表达。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下两个方面：

（1）衣物词汇的掌握：对于一些衣物词汇，如“socks”、“jacket”等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物展示等方式进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。

（2）衣物搭配句型的运用：学生可能对于如何正确使用衣物搭配句型进行表达感到困惑。教师可以通过示例、练习等方式，引导学生进行实际操作，并提供反馈和指导，帮助学生克服这一难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示教材内容、图片和视频。

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和演示操作。

-教学白板，用于书写和展示重点知识点。

-衣物道具，用于实物展示和练习。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源、作业和进行互动。

3.信息化资源：

-教材提供的图片和对话材料，用于辅助教学。

-在线英语学习网站，用于学生进行自主学习和练习。

-英语学习APP，用于学生进行词汇学习和口语练习。

4.教学手段：

-互动讨论，通过小组讨论和回答问题，促进学生的参与和思考。

-实物展示，通过展示衣物道具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

-任务型教学，通过完成具体的任务，如角色扮演和搭配游戏，培养学生的实际应用能力。

-反馈与评价，通过学生的口头表达和作业完成情况，给予及时的反馈和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕衣物词汇和搭配句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣物词汇和搭配句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解衣物词汇和搭配句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出衣物词汇和搭配句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣物词汇和搭配句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、搭配游戏等活动，让学生在实践中掌握衣物词汇和搭配句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、搭配游戏等活动，体验衣物词汇和搭配句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣物词汇和搭配句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握衣物词汇和搭配句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解衣物词汇和搭配句型，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据衣物词汇和搭配句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与衣物词汇和搭配句型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣物词汇和搭配句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地掌握并运用衣物词汇，如“shirt”、“pants”、“skirt”等。

-学生能够理解和运用简单的衣物搭配句型，如“Iliketheredpants.”。

-学生对衣物循环利用的环保意识有所提高，了解衣物的重要性以及如何合理利用和保护衣物。

2.技能提升：

-学生的英语语言表达能力得到提升，能够熟练地描述衣物并运用搭配句型进行交流。

-学生的跨文化交际意识得到增强，能够理解和尊重不同文化背景下的衣物穿着习惯。

-学生的团队合作能力和沟通能力得到锻炼，能够在小组讨论和角色扮演中有效合作和表达。

3.思维发展：

-学生的自主学习能力得到培养，能够独立思考和解决问题，如通过预习和拓展学习，拓宽知识视野。

-学生的反思总结能力得到提升，能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，促进自我提升。

4.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣得到激发，对英语课堂充满期待和积极参与。

-学生对环保意识有所提高，更加关注衣物循环利用和节约资源的重要性。

-学生对跨文化交流的态度更加开放和包容，愿意了解和尊重不同的文化习俗。七、教学反思今天上完四年级英语上册Unit1"TheClothesWeWearAgain,Please"的课，我感到非常充实，也有些许遗憾。教学过程中，我尽力让每个学生都能积极参与并享受英语学习的乐趣，但我也意识到还有一些地方可以改进。

首先，我感到很高兴的是，学生们对衣物词汇和搭配句型的学习热情很高。通过互动讨论、角色扮演和搭配游戏等活动，他们能够更好地理解和运用所学的知识。看到他们积极参与，用英语描述衣物并交流，我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在使用衣物词汇时还是有些困惑，特别是在搭配句型的运用上。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，提供更多的练习机会，帮助他们巩固和提高。

此外，我在课堂上使用了大量的互动和实践活动，这让学生们非常兴奋和投入。但我也意识到，对于一些学生来说，他们可能需要更多的引导和支持，以更好地理解和运用所学的知识。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的不同需求，提供更多个性化的指导和支持。

最后，我深感教学是一个不断学习和成长的过程。每一节课都是一个新的挑战和机会，我将继续努力，不断反思和改进，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。希望我的学生们能够在接下来的学习中取得更好的成绩，并对英语保持持续的兴趣和热情。八、内容逻辑关系重点知识点：

①shirt

②pants

③skirt

④socks

⑤jacket

⑥dress

词组搭配：

①Iliketheredpants.

②Sheiswearingayellowdress.

句型练习：

①Whatisyourfavoritecolor?

②Myfavoritecolorisblue.

2.衣物循环利用的环保意识

重点知识点：

①recycleclothes

②reducewaste

③protecttheenvironment

词组搭配：

①Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

②It'simportanttoreducewasteandrecycleclothes.

句型练习：

①Howcanweprotecttheenvironment?

②Byrecyclingclothes,wecanhelptheenvironment.

3.日常英语对话的实践

重点知识点：

①clothingvocabulary

②clothingcombinations

③clothingrecycling

词组搭配：

①Iliketheredpants.

②Sheiswearingayellowdress.

③Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

句型练习：

①Whatisyourfavoritecolor?

②Myfavoritecolorisblue.

③Howcanweprotecttheenvironment?

④Byrecyclingclothes,wecanhelptheenvironment.

板书设计：

1.衣物词汇：

-shirt

-pants

-skirt

-socks

-jacket

-dress

-Iliketheredpants.

-Sheiswearingayellowdress.

2.衣物循环利用的环保意识：

-recycleclothes

-reducewaste

-protecttheenvironment

-Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

-It'simportanttoreducewasteandrecycleclothes.

3.日常英语对话的实践：

-clothingvocabulary

-clothingcombinations

-clothingrecycling

-Iliketheredpants.

-Sheiswearingayellowdress.

-Wecanrecycleclothestoprotecttheenvironment.

-Howcanweprotecttheenvironment?

-Byrecyclingclothes,wecanhelptheenvironment.课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对衣物词汇和搭配句型的掌握情况。例如，我可以通过提问学生“Whatisyourfavoritecolor?”来检查他们对衣物词汇的掌握。此外，我还可以通过提问学生“Howcanweprotecttheenvironment?”来检查他们对衣物循环利用的环保意识的了解。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，我可以通过观察学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，来了解他们的学习态度和参与程度。

3.测试评价：通过测试，了解学生对所学知识的掌握程度。例如，我可以通过小测试来检查学生对衣物词汇和搭配句型的掌握情况。同时，我还可以通过测试来检查学生对衣物循环利用的环保意识的了