人教版一年级下册数学-6.1 《整十数加减整十数》 教案

人教版一年级下册数学-6.1《整十数加减整十数》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学第6.1节《整十数加减整十数》。本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法，能够正确进行计算，并理解其算理。具体的教学内容包括：

1.整十数加整十数的计算方法，例如：20+30=50，50+70=120。

2.整十数减整十数的计算方法，例如：40-30=10，80-70=10。

3.整十数加减整十数的实际应用，例如：小明有50颗糖，他又买来了30颗糖，他现在有多少颗糖？

4.学生能够通过实际操作，理解整十数加减整十数的算理，例如：用小棒、计数器等工具进行计算。

本节课的内容是学生数学学习的基础，对于他们后续学习更复杂的数学运算有着重要的意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体的事物（如小棒、计数器等）和直观的形象，理解并掌握整十数加减整十数的运算规律，能够逻辑推理出相应的运算结果。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象成数学问题，并用整十数加减整十数的方法来解决问题，从而培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过使用小棒、计数器等教具，学生能够直观地理解整十数加减整十数的运算过程，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：学生能够准确、熟练地进行整十数加减整十数的运算，培养学生的数学运算能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了整数的加减法，对于加减法的概念和基本运算规则有了初步的了解。此外，学生还学习了数数、识数的能力，能够正确数数和识别数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于直观、有趣的实践活动较为感兴趣，他们善于通过观察、操作来理解和学习新知识。在学习能力方面，学生能够通过简单的直观操作和例题来理解并掌握整十数加减整十数的运算方法。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组合作的方式来学习，希望能够通过实际操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握整十数加减整十数的运算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对整十数的概念理解不清晰，分不清整十数和个别数的区别。

-在进行加减运算时，可能会出现数位对齐不正确的问题。

-对于较大的整十数加减整十数，可能会出现计算错误和思路不清晰的情况。

-在实际应用中，可能会遇到理解问题情境困难，无法将实际问题转化为数学问题的情况。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过直观的操作、例题讲解和练习题的巩固，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的运算方法。同时，教师还需要关注学生的个体差异，根据学生的学习情况给予个别化的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解整十数加减整十数的概念、运算规则和实例，向学生传授知识，帮助学生理解并掌握运算方法。在讲授过程中，教师可以通过提问、举例等方式引导学生积极参与，提高学生的理解和记忆。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探究整十数加减整十数的运算方法，促进学生之间的交流与合作。在讨论过程中，教师可以引导学生思考问题、解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

3.实验法：教师引导学生通过实际操作、使用小棒、计数器等工具，进行整十数加减整十数的运算实验，让学生亲身体验和感受运算过程，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示整十数加减整十数的运算过程和实例，通过动画、图片等形式直观地呈现给学生，增强学生的直观感受和兴趣。同时，教师可以利用多媒体设备播放相关的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂练习和互动，让学生在软件上进行整十数加减整十数的运算练习，及时得到反馈和指导。教学软件可以提供不同难度的题目，满足学生的个性化学习需求，同时教师可以查看学生的练习情况，对学生的学习进行评价和指导。

3.教具和学具：教师使用小棒、计数器等教具和学具，让学生进行实际操作和体验，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的运算方法。通过动手操作，学生可以更加直观地感受运算过程，培养学生的实际操作能力和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《整十数加减整十数》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《整十数加减整十数》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《整十数加减整十数》教学目标和《整十数加减整十数》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《整十数加减整十数》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《整十数加减整十数》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《整十数加减整十数》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《整数加减法》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《整十数加减整十数》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《整十数加减整十数》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《整十数加减整十数》重点，强调《整十数加减整十数》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《整十数加减整十数》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《整十数加减整十数》知识的应用，提高实践能力。

在《整十数加减整十数》新课呈现结束后，对《整十数加减整十数》知识点进行梳理和总结。

强调《整十数加减整十数》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《整十数加减整十数》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《整十数加减整十数》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《整十数加减整十数》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《整十数加减整十数》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《整十数加减整十数》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《整十数加减整十数》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《整十数加减整十数》内容，强调《整十数加减整十数》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《整十数加减整十数》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学故事会》：收录了一些与数学相关的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。引导学生阅读关于整数加减法的有趣故事，增强学生对数学的兴趣。

2.《数学游戏乐园》：包含了一些有趣的数学游戏，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。介绍一些与整数加减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.《数学奥秘》：深入探讨了数学中的奥秘和奇妙的规律，让学生感受数学的无穷魅力。引导学生阅读关于整数加减法的奥秘和规律，培养学生的逻辑思维能力。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习与整数加减法相关的知识，通过阅读教材、查找资料等方式，加深对整数加减法的理解。

2.探究活动：组织学生进行小组探究活动，让学生围绕某个与整数加减法相关的问题展开讨论，共同探讨问题的解决方案，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.实践应用：鼓励学生将所学的整数加减法知识应用到实际生活中，例如购物时的计算、制定计划时的预算等，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计一些新的数学游戏或问题，与同学分享和交流，培养学生的创新思维和表达能力。教学反思在教授《整十数加减整十数》这节课的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与整十数加减整十数相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。然而，我发现部分学生对图片和视频的内容兴趣不高，因此我需要更加关注学生的兴趣点，尝试采用更多样化的方式激发学生的学习兴趣。

其次，在新课呈现环节，我采用了讲授法和互动探究相结合的方式，让学生在理解整十数加减整十数概念的同时，通过小组讨论和实践操作加深对知识点的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对实践操作的兴趣不高，这可能是因为我没有为学生提供足够的时间和空间进行实践操作。因此，我需要在未来的教学中为学生提供更多的实践机会，让学生在动手操作中更好地理解和掌握知识。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习和错题订正，帮助学生巩固整十数加减整十数知识。然而，我发现部分学生对练习题的兴趣不高，这可能是因为练习题的难度和形式过于单一。因此，我需要在未来的教学中设计更多形式多样、难度适中的练习题，以提高学生的练习兴趣和效果。

最后，在拓展延伸环节，我提供了与整十数加减整十数相关的拓展阅读材料和课后自主学习任务。然而，我发现部分学生对拓展阅读材料和自主学习任务的兴趣不高，这可能是因为我缺乏对学生的引导和激励。因此，我需要在未来的教学中加强对学生的引导和激励，激发学生对拓展内容的兴趣，提高学生的自主学习能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价。通过这些方式，我能够及时发现问题并进行解决，提高教学效果。

提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对整十数加减整十数的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“你能告诉我整十数加减整十数的计算方法吗？”或者“你能用整十数加减整十数的方法解决实际问题吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

观察是了解学生学习情况的重要方式。在课堂上，我会密切关注学生的学习表现，观察他们的参与程度、思维状态和操作技能。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。通过观察，我可以及时发现学生在学习中的困难和问题，并提供有针对性的指导和支持。

测试是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会定期进行小测试，检查学生对整十数加减整十数的掌握情况。例如，我会出一组整十数加减整十数的题目，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。我认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励