人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性 教学设计 人教版

人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版《思想品德》八年级上册第二单元“不一样的环境，不一样的我”，主题为“人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性”。本节课主要通过分析教材中的理论观点，引导学生理解同情心是人类的基本情感，是人与人之间相互理解和关爱的基础。通过教材中的事例和讨论，让学生认识到怜悯心是人的天性，并在此基础上培养学生的同情心和关爱他人的意识。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验和心理发展特点，设计一系列富有启发性的教学活动，引导学生深入思考、积极参与，从而更好地理解和掌握教材内容。同时，我会注意关注学生的情感态度，通过正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的同情心和关爱他人的意识。通过教材中的理论观点和事例，引导学生理解同情心是人类的基本情感，是人与人之间相互理解和关爱的基础。让学生在现实生活中能够关心他人、理解他人，并愿意伸出援助之手，体现人与人之间的情感共鸣。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生独立思考、批判性思维和团队合作的能力，使他们能够在面对不同情境时，更好地理解和运用同情心，成为一个有爱心、有责任感的人。三、重点难点及解决办法重点：理解同情心是人类的基本情感，掌握怜悯心是人的天性的理论观点。

解决办法：通过教材中的事例和讨论，让学生结合自己的生活经验，深入思考和理解同情心的概念，从而更好地掌握教材内容。

难点：培养学生独立思考、批判性思维和团队合作的能力，以及将同情心运用到实际生活中。

解决办法：设计课堂讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养独立思考和批判性思维。同时，通过小组合作活动，让学生学会与他人合作，共同解决问题。在实践活动环节，引导学生将同情心付诸实践，关心和帮助他人，从而突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、笔记本电脑、打印机、复印纸等。

2.课程平台：人教版《思想品德》八年级上册第二单元“不一样的环境，不一样的我”相关教学资源。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络文章、图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、互动式教学法等。

在教学过程中，我将根据实际需要合理运用这些资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重信息化资源的有效利用，结合课程平台和网络资源，为学生提供更多学习参考资料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性”的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要内容是“人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性”，涉及以下知识点：

1.人皆有不忍人之心：引导学生理解每个人都有同情心，能够感受到他人的痛苦和快乐。

2.怜悯是人的天性：让学生掌握怜悯的定义，理解怜悯心是人与人之间相互理解和关爱的基础。

3.同情心的表现：通过实例分析，让学生了解同情心在生活中的具体表现，如关心他人、帮助他人等。

4.同情心的重要性：让学生认识到同情心对于个人和社会的意义，培养他们的道德情感。

5.培养和弘扬同情心：引导学生如何在日常生活中培养和弘扬同情心，成为一个有爱心、有责任感的人。

6.独立思考和批判性思维：通过课堂讨论和实践活动，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

7.团队合作：通过小组合作活动，让学生学会与他人合作，共同解决问题。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读关于同情心和社会关爱的文章，如《同情心的力量》、《关爱他人，温暖社会》等，让学生进一步理解同情心的重要性。

b.视频资源：推荐学生观看关于同情心和社会关爱的纪录片或视频，如《人间真情》、《感动中国》等，让学生从真实的故事中感受到同情心的力量。

c.实践项目：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，将同情心付诸实践，体验关爱他人的意义。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

b.鼓励学生撰写阅读心得或观后感，分享自己的感悟和体会。

c.学生可就拓展内容中的疑问向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。

d.学生需提交拓展作业，展示自己的学习成果。作业形式可以多样化，如作文、研究报告、绘画等，体现学生对同情心和社会关爱的理解。

e.教师对学生的拓展作业进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

f.学生结合拓展内容，思考如何将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养自己的道德情感和关爱他人的意识。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上通过设置情境模拟环节，让学生身临其境地体验同情心的力量，从而更深入地理解怜悯心是人的天性。

2.互动讨论：鼓励学生积极发表自己的观点，通过课堂互动讨论，让学生在思想碰撞中拓宽视野，提高独立思考和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讨论和实践活动环节，时间安排可能不够充分，导致学生无法深入思考和充分参与。

2.学生参与度不够高：部分学生在课堂讨论和实践活动中的参与度不高，影响了教学效果的提升。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行讨论和实践，提高课堂效率。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，可以设置一些小组竞赛活动，让学生在竞争中积极参与。同时，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的引导和鼓励，让每个学生都能在课堂上充分参与。

3.注重课后反馈：课后及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便更好地调整教学方法和内容。

4.加强与学生的互动：在课堂上，教师要积极与学生互动，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣和动力。例如，可以通过提问、让学生分享心得等方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

5.创设实践机会：为学生提供更多的实践机会，让他们能够将所学知识应用到实际生活中，从而更好地理解和掌握知识。例如，可以组织学生参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中体验和感悟同情心的力量。板书设计1.标题：人皆有不忍人之心到怜悯是人的天性

2.结构：

-同情心是人类的基本情感

-怜悯心是人的天性

-同情心的表现和重要性

-培养和弘扬同情心

-独立思考和批判性思维

-团队合作

3.重点：

-同情心是人类的基本情感

-怜悯心是人的天性

-同情心的表现和重要性

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表，如表情符号、心形图案等，以增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如“同情心大考验”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读材料：要求学生阅读关于同情心和社会关爱的文章，并撰写读后感，字数不限，要求表达自己的真实感悟和体会。

2.观看视频资源：要求学生观看关于同情心和社会关爱的纪录片或视频，并撰写观后感，字数不限，要求表达自己的真实感悟和体会。

3.实践项目：要求学生参与社区志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，将同情心付诸实践，体验关爱他人的意义。

作业反馈：

1.针对阅读材料的作业，教师将对学生的读后