13人物描写一组 他像一棵挺脱的树（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组他像一棵挺脱的树（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教材分析

《他像一棵挺脱的树》是2023-2024学年语文五年级下册统编版中的一篇文章，主要通过描绘人物的肖像和语言，让学生学会如何进行人物描写。文章通过对比、衬托等手法，突出了主人公的坚韧不拔、自信向上的形象。通过对这篇课文的学习，学生可以掌握人物描写的基本技巧，提高自己的写作能力。二、核心素养目标分析

本节课《他像一棵挺脱的树》的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过学习文章中的优美词句，培养学生的语言表达能力，使他们能够运用恰当的词语和句式进行人物描写。

2.思维品质：通过对比、衬托等手法的分析，培养学生的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏能力：通过欣赏文章中的人物形象，培养学生的审美鉴赏能力，使他们能够发现生活中的美，并运用到自己的写作中。

4.文化素养：通过学习文章中的人物形象，了解我国传统文化中有关坚韧不拔、自信向上的价值观，培养学生的文化素养。

5.自主学习能力：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生的自主学习能力，使他们能够在学习中独立思考、解决问题。三、学情分析

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：五年级的学生在语文学科上已经有了一定的基础，能够理解和运用基本的词语和句式。他们对人物描写有一定的了解，但可能在细节描写和情感表达上还不够成熟。

2.知识、能力、素质方面：学生已经掌握了一些人物描写的技巧，如外貌、性格、动作、语言等。他们能够运用这些技巧进行简单的描写，但可能在人物形象的塑造和情感的传达上还有所欠缺。

3.行为习惯：五年级的学生在课堂上通常比较活跃，喜欢参与讨论和互动。他们对新知识充满好奇，愿意尝试和探索。然而，他们在学习过程中可能缺乏耐心和细致，容易忽视细节。

4.对课程学习的影响：由于学生在人物描写方面的基础和能力存在差异，他们在学习本节课时可能会表现出不同的学习效果。对于基础较好的学生，他们能够快速理解和掌握文章中的描写技巧，但对于基础较差的学生，他们可能需要更多的指导和帮助。

5.学生对文章主题的理解：五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对人物形象和价值观有一定的理解。通过学习《他像一棵挺脱的树》，他们能够理解文章中主人公的坚韧不拔和自信向上的形象，并从中汲取正能量。

6.学生对学习方式的需求：五年级的学生喜欢互动和参与，他们希望通过讨论、小组合作等方式来学习。因此，教师在教学过程中应多采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。四、教学资源准备

为了确保本节课《他像一棵挺脱的树》的教学效果，需要进行以下教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括课文《他像一棵挺脱的树》的全文，以及相关的阅读材料和练习题。教师还应准备一份教案，详细说明教学目标、教学步骤和教学方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握文章中的描写技巧。例如，可以准备一些人物肖像的图片，让学生观察和分析如何通过细节描写来表现人物的特点。此外，还可以准备一些关于坚韧不拔、自信向上的名人名言和故事，以加深学生对文章主题的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个角色扮演的实验，让学生通过扮演文章中的人物来体验和理解人物的内心世界。为此，需要准备一些简单的道具和服装，以及一个安全的表演场地。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为几个小组讨论区，每个小组都有足够的空间进行讨论和合作。此外，教室还可以设置一个实验操作台，供学生进行角色扮演实验。

5.教学工具：准备投影仪、白板、电脑等教学工具，以方便教师展示多媒体资源和进行讲解。同时，确保每位学生都有足够的学习空间和书写工具，如笔记本、笔等。

6.评价工具：准备一些评价工具，如练习题、测试卷等，以评估学生的学习效果。这些评价工具应该与本节课的教学目标相符合，能够全面考察学生的语言表达能力、思维品质、审美鉴赏能力等方面的表现。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物描写吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力或特点。

简短介绍人物描写的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的方法和技巧。

过程：

选择几个典型的文章进行分析，如《他像一棵挺脱的树》。

详细介绍每个案例的人物描写方法、技巧和特点，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用人物描写技巧进行有效的写作。

小组讨论：让学生分组讨论人物描写的方法和技巧，并提出自己的见解和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物描写主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的人物描写方法、技巧和特点，以及如何运用这些方法进行有效的写作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的人物描写方法、技巧和特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的定义、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话》：安徒生是丹麦著名童话作家，他的作品充满了想象力和深刻的教育意义。通过阅读《安徒生童话》，学生可以学习到如何通过细节描写来塑造人物形象，以及如何运用夸张、拟人等手法来增强故事的趣味性。

《老人与海》：海明威的代表作之一，通过描述一位老渔夫与一条大马林鱼的斗争，展现了人物的坚韧不拔和永不放弃的精神。学生可以学习到如何通过人物的语言、动作和心理描写来展现人物的性格和情感。

《红楼梦》：中国古典文学巨著，通过描绘贾宝玉、林黛玉等人物的形象，展现了封建社会的复杂人际关系和人物命运。学生可以学习到如何通过人物的外貌、性格、行为等细节描写来塑造人物形象，以及如何通过人物之间的互动来展现故事情节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

人物描写技巧：学生可以自主查阅相关资料，学习更多关于人物描写的技巧和方法。例如，可以了解如何通过外貌、性格、语言、动作等细节描写来塑造人物形象，以及如何运用对比、衬托等手法来增强人物形象的鲜明度和深刻性。

人物描写在文学创作中的应用：学生可以自主阅读一些文学作品，观察和分析人物描写的运用。例如，可以阅读一些经典小说、戏剧等作品，了解人物描写在文学创作中的重要作用，以及如何通过人物描写来展现故事情节、揭示主题思想等。

人物描写在现实生活中的应用：学生可以思考和讨论人物描写在现实生活中的应用。例如，可以观察和分析身边的人物的特点，尝试运用人物描写技巧来描绘他们的形象，以及如何通过人物描写来表达自己的看法和观点。七、教学评价

1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，包括提问、观察、测试等方式。通过课堂评价，教师可以及时发现问题并进行解决。

课堂提问：教师可以通过提问来了解学生对课堂内容的理解程度。例如，教师可以提出一些关于人物描写的问题，如“你能描述一下文章中的人物形象吗？”“你能说出文章中使用了哪些人物描写技巧吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们是否掌握了课堂内容。

课堂观察：教师可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极参与、是否能够提出自己的见解。通过观察，教师可以了解学生是否能够运用课堂所学内容进行实际操作。

课堂测试：教师可以通过测试来了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于人物描写的测试题，如“请描述一下文章中的人物形象，并说明使用了哪些人物描写技巧。”通过学生的回答，教师可以了解他们是否能够运用课堂所学内容进行实际操作。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要方式。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，指出其中的错误和不足。例如，教师可以批改学生的人物描写作业，指出他们描述的人物形象是否准确、是否使用了恰当的人物描写技巧。通过批改，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度。

作业点评：教师需要对学生的作业进行点评，给出自己的意见和建议。例如，教师可以对学生的作业进行点评，指出他们的人物描写是否生动、是否能够展现人物的内心世界。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的写作能力。

作业反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生的人物描写作业进行反馈，指出他们的优点和不足，并鼓励他们继续努力，提高自己的写作能力。通过反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。八、典型例题讲解

1.例题一：请描述文章中的人物形象，并说明使用了哪些人物描写技巧。

答案：文章中的人物形象是坚韧不拔、自信向上的。文章使用了外貌描写、语言描写、动作描写等人物描写技巧，通过细节描写来展现人物的内在品质和特点。

2.例题二：请分析文章中的人物描写方法，并说明其作用。

答案：文章中的人物描写方法包括外貌描写、语言描写、动作描写等。这些描写方法的作用是展现人物的内在品质和特点，使人物形象更加鲜明和生动。

3.例题三：请运用人物描写技巧，描述一个你熟悉的人物。

答案：我熟悉的人物是我的老师。他是一位和蔼可亲、知识渊博的人。他有一双明亮的眼睛，透露出他的智慧和热情。他的声音洪亮而有力，总能吸引全班的注意力。他总是耐心地回答我们的问题，鼓励我们积极思考和探索。他的动作总是自信而果断，展现出他的领导力和决心。通过这些描写，我成功地展现了老师的形象，使读者能够更好地了解他的特点和品质。

4.例题四：请分析文章中的人物描写技巧，并说明如何运用这些技巧进行有效的写作。

答案：文章中的人物描写技巧包括外貌描写、语言描写、动作描写等。这些技巧的作用是展现人物的内在品质和特点，使人物形象更加鲜明和生动。要运用这些技巧进行有效的写作，首先要仔细观察和了解人物的特点，然后选择合适的描写技巧来展现这些特点。例如，如果想要展现一个人的聪明才智，可以选择使用语言描写，通过他的言辞来展现他的思维敏捷和知识渊博。如果想要展现一个人的善良品质，可以选择使用行动描写，通过他的行为来展现他的关爱和帮助他人的精神。通过运用这些技巧，可以使人物形象更加鲜明和生动，使读者更好地了解和感受到人物的内在品质和特点。

5.例题五：请分析文章中的人物描写技巧，并说明如何通过对比和衬托来展现人物的特点。

答案：文章中的人物描写技巧包括外貌描写、语言描写、动作描写等。通过对比和衬托，可以更加鲜明地展现人物的特点。例如，如果文章中的人物是一个善良的人，可以通过对比他的善良行为和其他人的自私行为来展现他的特点。如果文章中的人物是一个聪明的人，可以通过衬托他的聪明才智和其他人的愚笨来展现他的特点。通过对比和衬托，可以使人物形象更加鲜明和生动，使读者更好地了解和感受到人物的内在品质和特点。九、内容逻辑关系

①人物描写的定义和作用

重点知识点：人物描写是通过对人物的外貌、性格、语言、动作等方面进行细致的描绘，以展现人物的特点和内在品质。人物描写的作用是使人物形象更加鲜明和生动，增强故事的吸引力和感染力。

②人物描写的方法和技巧

重点知