中华文化的勃兴(二)教学设计 人教版

中华文化的勃兴(二)教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中华文化的勃兴(二)

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过对中国文化勃兴的学习，提升学生的历史学科核心素养。具体目标如下：

1.理解能力：通过分析中华文化勃兴的历史背景、原因及其影响，使学生能够深入理解这一历史现象，提高其历史理解能力。

2.思维品质：通过对比分析不同历史事件和文化现象，培养学生的历史思维，提高其分析和解决问题的能力。

3.文化认同：通过对中国文化勃兴的学习，使学生更加深入地了解和认同中华文化，增强其文化自信。

4.价值观：通过学习中华文化勃兴的过程，使学生认识到文化的传承和发展对于一个国家、一个民族的重要性，培养其正确的价值观。

5.历史观念：通过学习中华文化勃兴的历史过程，使学生能够形成正确的历史观念，认识到历史的发展是有规律的，历史事件是相互关联的。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了中华文化的起源和发展历程，对历史事件和文化现象有一定的了解。同时，学生应该具备一定的历史分析能力，能够对历史事件进行简单的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史事件和文化现象有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够进行历史事件的研究和解读。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和小组合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对中华文化勃兴的历史背景和原因感到困惑，难以理解其影响和意义。此外，学生可能对某些历史事件和文化现象的解读存在分歧，难以形成统一的认识。同时，如何将所学知识与现实生活相结合，提高文化自信，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级上册》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如古代文化遗址的照片、历史人物的画像等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解中华文化勃兴的历史背景和特点。

b.准备相关的历史事件时间轴或流程图，帮助学生清晰地了解中华文化勃兴的发展脉络。

c.收集与中华文化勃兴相关的视频资料，如纪录片、影视作品片段等，以生动形象的方式呈现历史事件和文化现象，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，如文物复制品、传统文化技艺展示用品等，让学生亲自动手操作，体验古代文化的魅力，增强实践能力和文化认同。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和实践活动。同时，布置一些与中华文化勃兴相关的装饰，如挂饰、展板等，营造浓厚的教学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用，提高教学效果。

6.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校的教学管理系统、网络资源库等，以便于学生在线查阅资料、完成作业和互动交流。

7.教学资源库：建立教学资源库，收集与中华文化勃兴相关的资料，如学术论文、专家讲座、网络资源等，以便于教师在教学过程中进行拓展和补充。

8.安全保障：在实验操作等环节，确保学生的安全，进行安全教育，提醒学生注意操作规范，避免意外事故的发生。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中华文化勃兴(二)”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文化勃兴的背景和原因是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古代中华文化勃兴的图片或视频片段，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华文化勃兴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文化勃兴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文化勃兴的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解中华文化勃兴的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华文化勃兴的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华文化勃兴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文化勃兴案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中华文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文化的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文化勃兴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文化勃兴的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，涵盖了从黄帝到汉武帝的历史。其中，关于春秋战国时期的文化勃兴有详细的记载，可以为学生提供更加深入的历史背景和文化内涵。

-《中国文明史》：这是一部全面介绍中国文明发展史的书籍，涉及到了中华文化的起源、演变和勃兴过程，能够帮助学生全面了解中华文化的脉络。

-《中国文化史》：该书详细介绍了中国文化的各个层面，包括哲学、文学、艺术、科技等，有助于学生了解中华文化勃兴时期的多元文化成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找关于中华文化勃兴时期的更多资料，如学术论文、历史记载等，以拓宽视野，深化对这一时期文化的理解。

-引导学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受古代文化的魅力，加深对中华文化勃兴时期的历史认识。

-组织学生进行文化实践活动，如书法、绘画、剪纸等传统技艺的学习和制作，让学生在实践中体验中华文化的内涵，增强文化认同感。

-鼓励学生参加与中华文化相关的讲座、研讨会等活动，与他人交流学习心得，提升自己的文化素养。

3.知识点拓展：

-让学生了解中华文化勃兴时期的重要人物，如孔子、墨子、老子等，了解他们的思想贡献，理解中华文化勃兴的思想基础。

-分析中华文化勃兴时期的重要事件，如春秋战国时期的争霸、秦统一六国等，理解这些事件对中华文化发展的影响。

-研究中华文化勃兴时期的文化成就，如诗经、楚辞、诸子百家等，理解这些成就在中华文化史上的地位和影响。

-探讨中华文化勃兴时期的科技发展，如造纸术、印刷术、火药等，了解这些科技成就对后世的影响。七、内容逻辑关系①中华文化勃兴的背景：

-讲解中国古代社会的变革，如农业的发展、城市的兴起等，为学生提供中华文化勃兴的历史背景。

-强调地理环境对中华文化勃兴的影响，如黄河流域的繁荣等。

-提及政治因素，如春秋战国时期的争霸等，为学生揭示中华文化勃兴的政治环境。

②中华文化勃兴的原因：

-分析经济发展对中华文化勃兴的作用，如商业的繁荣、手工业的发展等。

-讲解社会变革对中华文化勃兴的影响，如诸侯国的崛起、社会制度的变革等。

-强调思想文化的繁荣，如诸子百家的兴起、哲学思想的多元化等，为学生提供中华文化勃兴的思想基础。

③中华文化勃兴的成果：

-详细介绍中华文化勃兴时期的文学成就，如《诗经》、《楚辞》等，强调其在中国文学史上的地位。

-分析中华文化勃兴时期的哲学思想，如儒家、道家、墨家等，强调其对中国传统文化的影响。

-讲解中华文化勃兴时期的艺术成就，如书法、绘画、音乐等，让学生了解中华文化勃兴时期的艺术特色。

④中华文化勃兴的影响：

-强调中华文化勃兴对中国历史发展的影响，如秦统一六国、汉朝的崛起等。

-分析中华文化勃兴对后世文化的影响，如儒家思想的传承、道家思想的发展等。

-提及中华文化勃兴对世界文化的影响，如汉字的传播、中华文化的对外交流等。

板书设计：

①背景：中国古代社会变革、地理环境、政治因素

②原因：经济发展、社会变革、思想文化繁荣

③成果：文学成就、哲学思想、艺术成就

④影响：中国历史发展、后世文化、世界文化八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《史记》中的相关章节，如“孔子世家”、“孟子荀卿列传”等，了解孔子、孟子等思想家的事迹和思想。

-《中国哲学史》中的相关章节，如“先秦诸子”，了解诸子百家的思想内容及其影响。

-《中国古代文学史》中的相关章节，如“诗经”、“楚辞”，了解这些文学作品的艺术特点和影响。

-视频资源：

-纪录片《中国通史》中关于春秋战国时期的部分，了解这一时期的历史背景和文化成就。

-影视作品《孔子》、《墨攻》等，了解孔子、墨子等思想家的事迹和思想。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐的材料，观看上述推荐的视频资源。

-学生可以撰写读书笔记或观影后感，记录自己的理解和感悟。

-学生可以参加与本节课内容相关的讨论组，与其他同学交流阅读和观影的心得。

-学生可以利用网络资源，查找与本节课内容相关的学术论文、历史记载等，进一步深化对中华文化勃兴的理解。

-学生可以参加与本节课内容相关的社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，亲身感受古代文化的魅力。

-学生可以参加与本节课内容相关的讲座、研讨会等活动，与其他专家、