24《司马光》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

24《司马光》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课内容选自统编版语文三年级上册第24课《司马光》。本课讲述了司马光砸缸救人的故事，展现了司马光聪明机智、临危不惧的品质。课程主要内容包括：生字词的学习、课文的朗读和理解、司马光品质的分析和讨论。

在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。

本节课的教学目标包括：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够掌握生字词，并能够运用到实际中；能够分析司马光的品质，并从中学习到面对困难时的勇气和智慧。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言的运用能力、思维的发展、文化的传承和创新能力的培养。

首先，通过学习生字词，学生能够提高语言的运用能力，能够正确理解和使用词语，提高语言表达能力。其次，通过朗读课文和理解课文内容，学生能够发展思维能力，提高分析和解决问题的能力。同时，通过学习司马光的品质，学生能够传承和弘扬传统文化，培养良好的品质和价值观。最后，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养创新能力和合作精神，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习生字词、朗读课文、理解课文内容、分析司马光的品质。

（1）生字词的学习

重点掌握的生字词有：缸、戏、俱、群、动、了、死、救、人。通过多媒体展示图片和例句，让学生理解和掌握这些生字词的正确读音和用法。

（2）朗读课文

重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过示范朗读和指导朗读技巧，帮助学生提高朗读能力。

（3）理解课文内容

重点是让学生能够理解课文讲述了司马光砸缸救人的故事，展现了司马光聪明机智、临危不惧的品质。通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

（4）分析司马光的品质

重点是让学生能够分析司马光在故事中的行为表现，认识到司马光聪明机智、临危不惧的品质。通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入分析司马光的品质。

2.教学难点

本节课的难点是学生对生字词的掌握和理解课文内容。

（1）生字词的掌握

学生可能对一些生字词的读音和用法掌握不准确，需要通过多次练习和指导，帮助学生掌握生字词的正确读音和用法。

（2）理解课文内容

学生可能对课文内容的理解不够深入，需要通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。同时，通过多媒体展示故事发生的场景，帮助学生更好地理解故事情节。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、打印机等。

2.课程平台：学校提供的网络课程平台，如学习通、云课堂等。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频、动画等。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、提问解答等。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《司马光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过紧急情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索司马光的智慧和勇气。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解司马光的基本生平。司马光是我国北宋时期的政治家、史学家、文学家，他编撰了著名的史书《资治通鉴》。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了司马光在政治、文学等方面的成就，以及他如何帮助国家解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调司马光的生平事迹和成就，以及他的历史地位。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与司马光相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示司马光在历史中的重要影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“司马光在历史中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了司马光的基本生平、成就和历史地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对司马光的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握生字词：学生能够正确朗读和理解课文中的生字词，如“缸”、“戏”、“俱”、“群”、“动”、“了”、“死”、“救”、“人”等，并能运用到实际中。

2.理解课文内容：学生能够理解课文讲述了司马光砸缸救人的故事，能够分析司马光的品质，如聪明机智、临危不惧等，并能从中学习到面对困难时的勇气和智慧。

3.提高朗读能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

4.发展思维能力：学生能够通过提问和讨论，提高分析和解决问题的能力，发展思维能力。

5.传承文化：学生能够通过学习司马光的品质，传承和弘扬传统文化，培养良好的品质和价值观。

6.培养创新能力：学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养创新能力和合作精神，提高解决问题的能力。

7.提高语言运用能力：学生能够通过学习生字词和课文，提高语言运用能力，能够正确理解和使用词语，提高语言表达能力。

8.培养学习兴趣：学生能够通过多媒体教学和实践活动，激发学习兴趣，积极参与课堂活动。七、板书设计1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书设计条理分明，层次清晰，易于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，便于学生快速捕捉关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.生字词学习：列出本节课的生字词，如“缸”、“戏”、“俱”、“群”、“动”、“了”、“死”、“救”、“人”，并标注读音和释义。

6.课文内容概要：用简洁的文字概括课文内容，如“司马光砸缸救人，展现聪明机智、临危不惧的品质”。

7.司马光品质分析：列出司马光的品质，如“聪明机智”、“临危不惧”，并简要解释其在课文中的表现。

8.实践活动总结：总结实践活动的主要内容，如“分组讨论司马光品质”、“实验操作演示司马光智慧”、“成果展示”。

9.学习收获：总结本节课的学习收获，如“掌握生字词”、“理解课文内容”、“提高朗读能力”、“发展思维能力”等。

10.课后思考：提出与本节课内容相关的问题，激发学生的思考和讨论，如“你认为司马光在故事中的哪些行为表现了他的品质？”八、典型例题讲解1.例题1：请用课文中的生字词造句。

答案：我在家里戏弄了小狗，它很不高兴地走了。

2.例题2：请用课文内容概括司马光的品质。

答案：司马光聪明机智、临危不惧。

3.例题3：请用课文中的句子，写出司马光救人的过程。

答案：司马光见小孩子在缸里挣扎，连忙拿起石头砸缸，缸破了，水流出来，小孩子得救了。

4.例题4：请用课文中的句子，写出司马光的聪明机智。

答案：司马光见小孩子在缸里挣扎，连忙拿起石头砸缸，缸破了，水流出来，小孩子得救了。

5.例题5：请用课文中的句子，写出司马光的临危不惧。

答案：司马光见小孩子在缸里挣扎，连忙拿起石头砸缸，缸破了，水流出来，小孩子得救了。

6.例题6：请用课文中的句子，写出司马光的智慧。

答案：司马光见小孩子在缸里挣扎，连忙拿起石头砸缸，缸破了，水流出来，小孩子得救了。

7.例题7：请用课文中的句子，写出司马光的勇敢。

答案：司马光见小孩子在缸里挣扎，连忙拿起石头砸缸，缸破了，水流出来，小孩子得救了。

8.例题8：请用课文中的句子，写出司马光的果断。

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