一位小数的加减法 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

一位小数的加减法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程为2023-2024学年三年级下册数学西师大版，主要内容是一位小数的加减法。通过对课本内容的分析，本节课旨在让学生掌握一位小数的加减运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的数学运算能力和初步的数学思维。通过学习一位小数的加减运算，学生能够掌握基本的数学运算技能，并能够运用这些技能解决实际生活中的问题。同时，在学习过程中，学生将培养初步的数学思维能力，如分析问题、解决问题、逻辑思维等。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成良好的数学学习习惯，提高数学学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一位小数的加减运算方法。

2.能够正确进行一位小数的加减运算。

3.能够运用一位小数的加减运算解决实际问题。

难点：

1.理解一位小数的加减运算原理。

2.熟练进行一位小数的加减运算。

3.将一位小数的加减运算应用于实际问题的解决。

解决办法：

1.通过直观的数学模型和实际生活中的例子，帮助学生理解一位小数的加减运算原理。

2.设计丰富的练习题，让学生通过反复练习，熟练掌握一位小数的加减运算。

3.创设实际问题情境，引导学生运用一位小数的加减运算解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括一位小数的加减运算的例题和练习题，以及相关的概念解释和操作步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解一位小数的加减运算原理和操作步骤。例如，准备一些小数的加减运算的实际应用场景的图片，让学生通过观察图片来理解小数的加减运算在生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些小数加减运算的计算器，让学生通过实际操作来加深对小数加减运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将学生分成小组，每个小组设置一个讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。同时，设置实验操作台，让学生在老师的指导下进行实际操作，加深对小数加减运算的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一位小数的加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一位小数的加减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一位小数的加减法教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一位小数的加减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一位小数的加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一位小数的加减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一位小数的加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一位小数的加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一位小数的加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一位小数的加减法的应用，提高实践能力。

在一位小数的加减法新课呈现结束后，对一位小数的加减法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一位小数的加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一位小数的加减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一位小数的加减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一位小数的加减法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一位小数的加减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一位小数的加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一位小数的加减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一位小数的加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握一位小数的加减运算方法：学生将能够理解并掌握一位小数的加减运算原理，能够正确进行一位小数的加减运算，并且能够运用这些运算方法解决实际问题。

2.提高数学运算能力：通过学习一位小数的加减运算，学生将提高自己的数学运算能力，能够熟练进行加减运算，提高解题速度和准确度。

3.培养初步的数学思维能力：在学习过程中，学生将培养初步的数学思维能力，如分析问题、解决问题、逻辑思维等，这些能力将有助于学生形成良好的数学学习习惯，提高数学学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。

4.提高数学应用能力：学生将能够运用一位小数的加减运算解决实际问题，提高数学应用能力，能够将数学知识应用于生活实际，解决实际生活中的问题。

5.培养合作精神和沟通能力：在课堂互动探究环节，学生将参与小组讨论，培养合作精神和沟通能力，能够与同学合作解决问题，共同完成任务。

6.提高实践能力：通过实践活动或实验，学生将能够亲身体验一位小数的加减运算的应用，提高实践能力，能够将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

7.形成完整的知识体系：在总结归纳环节，学生将梳理和总结一位小数的加减法知识点，形成完整的知识体系，能够清晰地理解和掌握一位小数的加减法知识。

8.提高学习兴趣和积极性：通过课堂导入和互动探究环节，学生将激发学习兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动，主动学习和探索一位小数的加减法知识。

9.提高自我反思和评价能力：在巩固练习环节，学生将进行随堂练习和错题订正，能够反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，并进行改正，提高自我反思和评价能力。

10.培养创新意识和探索精神：在拓展延伸环节，学生将了解与一位小数的加减法内容相关的拓展知识，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神，能够关注学科前沿动态，进行自主学习和探索。板书设计①重点知识点：

1.小数的加法：表示相同数位上的数相加，小数点对齐，满十进一。

2.小数的减法：表示相同数位上的数相减，小数点对齐，不够减时向左一位借一。

②关键词：

1.小数加减法

2.小数点对齐

3.满十进一

4.不够减时借一

③句：

1.小数的加法：相同数位对齐，满十进一。

2.小数的减法：相同数位对齐，不够减时向左一位借一。

④艺术性和趣味性：

1.利用色彩、图形等元素，将重点知识点和关键词进行视觉上的区分，使板书更具艺术性。

2.设计有趣的图形或符号，如小数点对齐的图形，满十进一的箭头，不够减时借一的符号，使板书更具趣味性。

⑤激发学习兴趣和主动性：

1.通过色彩和图形，吸引学生的注意力，激发学生对小数加减法的兴趣。

2.通过有趣的图形或符号，引导学生主动观察、思考和记忆，提高学生的学习主动性。教学反思与改进在教学一位小数的加减法之后，我进行了深刻的反思，并制定了以下改进措施，以提高未来教学的效果。

首先，我意识到在讲解知识点时，我应该更加注重学生的理解和接受程度。我发现有些学生在学习一位小数的加减法时感到困难，这可能是因为我对某些概念的解释不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实际应用场景来帮助学生理解和掌握这些概念。例如，通过展示生活中的小数加减法应用案例，让学生更好地理解小数加减法的实际意义。

其次，我发现学生在进行小数加减法运算时，容易犯一些常见的错误。例如，小数点对齐不正确，满十进一的操作错误等。为了帮助学生避免这些错误，我计划在未来的教学中，设计更多的练习题和实验，让学生在实践中学习和掌握小数加减法的正确方法。同时，我还计划增加