2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）说课稿 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023三年级数学上册》第二章“2万以内的加法和减法（一）”，重点在于让学生掌握2万以内数的加法和减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题的解决中。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了1千以内的加减法，对数的组成和运算有了基本的理解。在此基础上，本节课将引导学生从1千拓展到2万，学会更大范围的数的加减运算，并通过课本中的例题和练习题，让学生在实际操作中加深对知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《2023三年级数学上册》第二章中，通过2万以内加法和减法的学习，提升学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。让学生能够理解数的组成，感受数学在生活中的应用，增强数感和符号意识；在运算过程中，培养学生准确迅速地进行加减运算的能力，提高运算效率；通过解决实际问题，激发学生的思维活力，培养他们分析问题、解决问题的能力，使学生在面对实际问题时，能够运用所学知识独立思考、合作探究，形成数学核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）2万以内数的加法和减法运算方法：本节课的核心是让学生掌握2万以内数的加法和减法运算，包括进位与退位、借位与还位的处理方法。例如，当计算876+432时，学生需理解如何处理个位、十位、百位的进位问题。

（2）运用加法和减法解决实际问题：通过课本中的例题和练习题，让学生学会将实际问题转化为数学运算，如购物找零、物品数量增减等。

2.教学难点

（1）进位与退位的处理：学生在学习过程中，对于何时进位、退位以及如何处理进位、退位后的运算容易混淆。例如，在计算1999+299时，部分学生可能会忘记在千位上进位。

（2）借位与还位的处理：在减法运算中，学生容易在借位与还位的过程中出现错误。如计算8000-432时，学生可能会忘记从千位借位，或者在还位时出错。

（3）实际问题的解决：学生往往在将实际问题抽象成数学运算时遇到困难，不知道如何从问题中提取关键信息，建立数学模型。

针对以上教学难点，教师应采用以下策略：

（1）通过实物演示、动画辅助、口算训练等多种方式，帮助学生形象地理解进位、退位、借位、还位的概念和操作方法。

（2）设计具有层次性的练习题，让学生在不同难度的题目中逐步掌握运算规律，提高运算准确性。

（3）结合生活实际，引导学生发现生活中的数学问题，培养学生将实际问题抽象为数学运算的能力，通过举例、讨论等方式，帮助学生理解问题解决的方法。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2023三年级数学上册》教科书，以便于学生跟随课堂讲解和进行自主学习。

-准备与教材配套的练习册，用于课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-制作或收集与2万以内加法和减法相关的图片、图表和动画，用于直观展示数的组成、进位、退位等概念，增强学生的形象记忆。

-准备加减法运算的动画视频，通过动态演示，帮助学生理解运算过程和规律。

-设计并打印加减法运算的实物卡片，用于课堂上的互动游戏和小组讨论，提高学生的参与度。

3.实验器材：

-准备计数棒、算盘等教具，让学生通过动手操作，加深对加减运算的理解。

-如果条件允许，可以使用电子白板或教学软件，实现互动式学习和即时反馈。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如讲解区、小组讨论区、实验操作台等，以便于进行多样化的教学活动。

-在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

-在实验操作台附近准备足够的教具和材料，确保学生在实验操作时的安全性和便捷性。

-在教室墙壁上张贴与数学学习相关的海报、公式、图表，营造良好的数学学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括2万以内加法和减法的概念、运算规则的PPT和讲解视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕2万以内数的加减运算，设计问题如“如何进行进位和退位？”“在购物时如何运用加减法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，确保学生能够初步理解加法和减法的运算规则。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解2万以内加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生在预习中自主发现学习难点。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，提前接触和思考课程难点。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于商店找零的情景视频，引出2万以内加法和减法的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2万以内加法和减法的运算规则，结合实例解决进位、退位等难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在讨论和实践中掌握加减运算技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么在计算时要进位或退位？”

-参与课堂活动：学生参与小组讨论、角色扮演等，体验加减法在实际生活中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论，共同解决难题。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减运算的规则和原理。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握加减运算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解2万以内加法和减法的知识点，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如完成加减法练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加减运算相关的拓展资源，如数学游戏网站、教育视频等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习，提高自己的数学能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习状态，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进学习方法的改进和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学故事会》：精选与2万以内加法和减法相关的数学故事，如古代商人计数的故事、现代购物找零的趣事等，让学生在阅读中感受数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏乐园》：提供一系列数学加减游戏，如数独、算术接龙等，让学生在游戏中锻炼加减运算能力，提高数学思维。

-《数学家小传》：介绍数学家在加减法领域的研究成果和贡献，激发学生对数学学科的兴趣和敬仰。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课外时间，结合课本知识，进行以下自主学习和探究：

a.调查生活中的加减法：让学生观察和记录日常生活中遇到的加减法问题，如家庭购物、游玩时的门票计算等，了解数学在实际生活中的应用。

b.探索加减法运算规律：引导学生发现和总结加减法运算中的规律，如交换律、结合律等，提高学生的逻辑思维能力。

c.创编数学故事：鼓励学生发挥想象力，创编包含加减法运算的数学故事，将所学知识融入故事情节中，培养学生的学习兴趣。

d.设计数学游戏：鼓励学生设计具有趣味性和挑战性的数学加减游戏，与同学分享和互动，提高团队合作能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数学童话乐园》：精选与2万以内加法和减法相关的数学童话故事，如《数数国历险记》、《加法精灵和减法妖怪》等，让学生在阅读中感受数学与生活的紧密联系。

-视频资源：《数学探险家》：观看与2万以内加法和减法相关的数学探险视频，如《探险家计算之旅》、《数字迷踪》等，激发学生对数学学科的兴趣和敬仰。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间，结合课本知识，进行以下自主学习和拓展：

a.调查生活中的加减法：让学生观察和记录日常生活中遇到的加减法问题，如家庭购物、游玩时的门票计算等，了解数学在实际生活中的应用。

b.探索加减法运算规律：引导学生发现和总结加减法运算中的规律，如交换律、结合律等，提高学生的逻辑思维能力。

c.创编数学故事：鼓励学生发挥想象力，创编包含加减法运算的数学故事，将所学知识融入故事情节中，培养学生的学习兴趣。

d.设计数学游戏：鼓励学生设计具有趣味性和挑战性的数学加减游戏，与同学分享和互动，提高团队合作能力。

3.教师角色

-提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，关注学生的进展，给予适当的鼓励和指导。

-组织课后拓展成果展示活动，让学生分享自己的学习心得和成果，互相学习和交流。

4.拓展目的

-巩固学生在课堂上学到的加减运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力和团队合作能力。教学反思与改进在教学活动结束后，我会设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈信息，了解他们对本节课内容的学习感受和掌握程度。其次，我会观察学生在课堂上的参与情况和作业完成情况，分析他们在学习过程中的困难和问题。此外，我还会与同事进行交流和讨论，借鉴他们的教学经验，获取更多的教学反馈和建议。

根据反思活动收集的信息，我将制定相应的改进措施。如果发现学生在加减运算方面存在困难，我会考虑采用更加直观的教学方法，如使用教具、动画等，帮助学生更好地理解运算过程。如果发现学生的参与度不高，我会尝试引入更多互动式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

在未来的教学中，我会实施这些改进措施，并根据教学情况进行调整和优化。同时，我会继续关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握加减运算的知识和技能。通过不断反思和改进，我希望能够提高教学质量，提升学生的学习效果，培养他们扎实的数学基础和良好的数学素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论，分享彼此在解决实际问题时运用加减运算的经验，通过互相交流，提高了问题解决能力。

3.随堂测试：进行随堂测试，检测学生对加减运算的掌握情况，发现部分学生在进位、退位方面存在一些问题。

4.作业完成情况：学生认真完成作业，通过练习巩固了加减运算知识，但部分学生