八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节 疆域 第2课时 行政区划教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第2课时行政区划教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域第2课时行政区划教案》针对新人教版教材，旨在让学生深入了解我国的行政区划。本节课内容紧密联系教材，以我国行政区划的基本概念、分类及各级别行政单位为教学重点。通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，使学生掌握我国行政区划的层次结构，理解行政区划的合理性与必要性，培养学生对我国行政区划的认识，提高地理学科素养。同时，结合实际生活中的行政区划实例，增强学生对教材内容的兴趣和实用性感知。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-行政区划的定义与分类：理解我国行政区划的基本概念，掌握省、自治区、直辖市、特别行政区等不同类型行政区划的特点。

-行政区划的层次结构：明确我国行政区划的四级结构，即省（自治区、直辖市）、市（自治州、盟）、县（自治县、市、旗）、乡（镇、街道）。

-各级行政单位的职能与作用：了解各级政府在行政区划中的职能和作用，如省政府的宏观管理、市县的区域管理等。

-行政区划调整的原因与影响：分析我国行政区划调整的原因，如经济发展、行政管理需要等，以及调整对当地经济、社会的影响。

举例：以北京市为例，讲解直辖市在行政区划中的地位、职能及其对区域发展的意义。

2.教学难点

-行政区划与地理位置的关系：理解行政区划与地理环境、经济发展等因素的内在联系，如何相互影响。

-行政区划调整的合理性：探讨行政区划调整的合理性，如何平衡各方利益，提高行政效率。

-学生对行政区划地图的识别与应用：培养学生对行政区划地图的识图能力，能够运用地图分析行政区划特点及其影响因素。

-行政区划名称与行政级别的对应关系：区分不同行政单位名称与级别的对应关系，如“市”在不同行政区划层级中的含义。

举例：通过对比分析，使学生理解为什么有些地方是自治区，有些是直辖市，以及这些行政区划设置背后的地理、历史等原因。同时，通过案例分析，帮助学生理解行政区划调整对当地居民生活、经济发展等方面的影响，提高学生的分析能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级地理上册教材，特别是第一章“从世界看中国”中的第一节“疆域”，以及第2课时“行政区划”相关内容。

-准备教材中的行政区划图、相关统计表格等学习资料，以便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备中国行政区划图的高清图片，包括省级行政区划图和地级市行政区划图，用于课堂展示和讲解。

-收集相关行政区划调整的案例分析，以图文并茂的形式展示，帮助学生理解行政区划调整的实际影响。

-搜集行政区划相关的视频资料，如行政区划介绍短片、行政区划调整的新闻报道等，增强学生对教材内容的直观感受。

-制作PPT课件，整合上述图片、图表、视频等多媒体资源，配合教材内容进行讲解。

3.实验器材：

-准备地球仪、行政区划拼图等教具，用于课堂上学生实操，增强对行政区划的认识。

-确保教具的完整性和安全性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，便于教师播放PPT课件、视频等资源。

-根据需要，将学生分成小组，布置分组讨论区，便于学生进行互动讨论和合作学习。

-在教室后方或侧方设置实验操作台，摆放地球仪、行政区划拼图等教具，方便学生进行实操练习。

-确保教室光线充足，教室内外环境安静，为学生创造良好的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解行政区划的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些行政区划？它们之间有什么区别？”激发学生思考，为课堂学习行政区划内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和问答，提高学生学习行政区划的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的疆域知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解行政区划的定义、分类、层次结构等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同行政区划的特点和作用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对行政区划知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对行政区划知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍行政区划调整的最新动态和案例，拓宽学生的知识视野。引导学生关注行政区划与经济、社会发展的关系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合行政区划内容，引导学生思考行政区划对日常生活的影响，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的行政区划内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析本地行政区划的特点和作用。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国行政区划手册》等书籍，这些资源可以为学生提供更为详尽的行政区划知识，包括历史变迁、各地行政区划特色等内容。

-视频资料：推荐观看《中国行政区划概况》等纪录片，通过影像资料帮助学生更直观地了解我国行政区划的构成和特点。

-地图资源：鼓励学生使用专业的地图软件或纸质地图，如《中国政区地图》等，进行行政区划的识图和探究学习。

-案例分析：收集近年来我国行政区划调整的案例，如市辖区设立、撤县设区等，分析其背后的原因和影响。

-学术论文：引导学生阅读有关行政区划研究的学术论文，了解行政区划与区域经济发展、城乡规划等领域的关联。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过查阅书籍、观看纪录片等方式，深入了解我国不同省级行政区的特点及其行政区划设置的历史背景。

-学生可以结合自己的生活环境，观察和分析所在地区的行政区划设置，探讨其与当地经济、文化、交通等方面的关系。

-提倡学生进行跨学科学习，将地理知识与历史、政治等学科相结合，探讨行政区划调整对区域发展的影响。

-建议学生通过绘制行政区划图、制作行政区划知识卡片等方式，巩固课堂所学知识，提高空间思维能力和信息整理能力。

-组织学生参与模拟行政区划调整的活动，让学生在实际操作中体会行政区划调整的复杂性和重要性，培养其分析和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对行政区划概念、分类、层次结构等基础知识的掌握情况，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在小组讨论、互动探究环节的参与度和表现，评估学生的合作能力、思考深度和表达能力。

-在课堂练习环节，通过学生的答题情况，检测学生对行政区划知识的应用能力，针对共性问题进行讲解。

-利用课堂小结环节，让学生复述本节课的重点内容，评估学生对知识的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生对行政区划知识的掌握、分析和应用能力。

-对作业中出现的典型错误进行记录和分析，及时在课堂上进行反馈和讲解，帮助学生纠正错误。

-在作业点评时，除了指出问题，还要给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的学习信心和动力。

-鼓励学生完成作业后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，促进学生的自主学习能力。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.单元测试评价：

-在单元测试中，设计涵盖行政区划知识点的各类题目，全面评估学生对本章节知识的掌握情况。

-分析测试成绩，了解学生在行政区划知识方面的薄弱环节，为后续教学提供参考。

-通过测试评价，引导学生重视行政区划知识的学习，提高学生的整体地理学科素养。

4.学生互评与自评：

-鼓励学生在小组合作学习中相互评价，从同伴身上学习优点，发现不足，促进相互进步。

-引导学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我调控能力，激发学生的学习内驱力。板书设计①重点知识点：

-行政区划的定义与分类

-省级行政区、地级行政区、县级行政区、乡级行政区

-行政区划的层次结构

-省（自治区、直辖市）→市（自治州、盟）→县（自治县、市、旗）→乡（镇、街道）

-行政区划的职能与作用

-行政区划调整的原因与影响

②重点词句：

-省级行政区：34个（23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区）

-地级行政区：333个（293个地级市、7个地区、30个自治州、3个盟）

-县级行政区：2844个（977个市辖区、1381个县、117个自治县、49个旗、3个自治旗、2个特区、1个林区）

-乡级行政区：41636个（11万个乡镇、街道）

-"行政区划调整，助力区域发展"

-"行政区划设置，反映地区特色"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔标出不同层级的行政区划，增强视觉对比，便于学生记忆。

-设计行政区划图解，以简笔画形式展示各级别行政单位的层次关系，形象生动。

-创作行政区划知识卡片，结合地图和关键信息，提高学生的学习兴趣。

-设置“行政区划猜谜”环节，通过趣味问答，激发学生的参与热情。

板书设计通过以上三个方面，既突出了行政区划知识的重点，又增强了艺术性和趣味性，有助于学生更好地理解和记忆教材内容，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中国行政区划历史与现状》一书，深入了解我国行政区划的历史演变和现状特点。

-视频资源：推荐观看《中国行政区划解析》系列纪录片，通过视频形式直观了解我国行政区划的构成和功能。

-地图资源：鼓励学生使用《中国政区地图》等地图资源，进行行政区划的识图和探究学习。

-案例分析：收集近年来我国行政区划调整的案例，如市辖区设立、撤县设区等，分析其背后的原因和影响。

-学术论文：引导学生阅读有关行政区划研究的学术论文，了解行政区划与区域经济发展、城乡规划等领域的关联。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后通过查阅书籍、观看纪录片等方式，深入了解我国不同省级行政区的特点及其行政区划设置的历史背景。

-学生可以结合自己的生活环境，观察和分析所在地区的行政区划设置，探讨其与当地经济、文化、交通等方面的关系。

-提倡学生进行跨学科学习，将地理知识与历史、政治等学科相结合，探讨行政区划调整对区域发展的影响。

-建议学生通过绘制行政区划图、制作行政区划知识卡片等方式，巩固课堂所学知识，提高空间思维能力和信息整理能力。

-组织学生参与模拟行政区划调整的活动，让学生在实际操作中体会行政区划调整的复杂性和重要性，培养其分析和解决问题的能力。教学反思与改进教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。在本节课的教学过程中，我深刻地认识到以下几点需要反思和改进：

1.教学方法的多样性：在教学过程中，我发现有些学生对行政区划的概念和层次结构理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中增加一些互动性更强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等。同时，我还会尝试采用多媒体教学资源，如视频、图表等，以直观的方式展示行政区划的层次结构和特点。

2.学生的参与度：在本节课中，我发现有些学生在课堂上的