2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door第2课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第2课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是外研版（三起）三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor的第2课时教案。通过上一课时，学生已掌握了基本的日常用语和简单的词汇。本课时将继续学习关于房间名称的词汇，如“卧室”、“厨房”等，以及用英语描述物体的位置。通过本课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读和会写与房间名称和位置描述相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解和体验英语国家的日常生活环境，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生通过观察、思考和交流，培养解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。通过本课的学习，学生将能够运用所学知识和技能，进行真实的语言交流和表达。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时，学生已经掌握了基本的英语日常用语和简单的词汇。他们能够进行简单的自我介绍和日常交流，并能够听懂和说出一些基本的句子。此外，学生已经在上一课时中学习了关于房间名称的词汇，如“卧室”、“厨房”等，以及用英语描述物体的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在通过互动和实践活动来学习英语。他们喜欢通过歌曲、游戏和故事等形式来掌握新知识。在学习能力方面，学生能够通过观察、思考和交流来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括词汇的记忆和运用，以及句型的理解和表达。对于一些较难记忆的词汇，学生可能会感到困惑和挫败。同时，学生在使用英语进行描述时可能会遇到表达不清楚或语法错误的问题。此外，学生可能对于如何正确运用所学生词汇和句型进行实际交流感到困惑。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用目标语言，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

-情境教学法：通过设置不同的房间场景，让学生在情境中学习和掌握相关词汇和表达方式。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：通过播放一首与房间和位置描述相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习已学的相关词汇。

-小组活动：学生分组，每组选择一个房间，用英语描述该房间的特点和物品的位置，培养学生的口头表达能力和团队协作能力。

-角色扮演：学生分角色扮演，一方指着一个房间，另一方用英语描述该房间的位置，通过实际操作，让学生更好地理解和运用所学知识。

-游戏环节：设计一个“房间探险”的游戏，学生根据线索找出隐藏的物品，并用英语描述其位置，增加学习的趣味性。

-总结环节：学生展示自己在课堂上所学到的知识和技能，教师进行点评和鼓励。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示房间和位置的图片，以及相关的词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一段与房间和位置描述相关的英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在线工具：利用在线工具，如白板、投票器等，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

-实物道具：准备一些与房间和位置相关的实物道具，如门、窗、桌子等，让学生能够直观地感知和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课课题“Pointtothedoor”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于房间和位置描述的有趣故事或视频等方式，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述物体位置的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述物体位置的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物体位置的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本课知识点，掌握描述物体位置的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本课知识点和描述物体位置的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：本节课将引入并巩固与房间和位置相关的词汇，如“卧室”、“厨房”、“门”、“窗”等。学生将学习如何正确使用这些词汇来描述物体的位置。

2.句型学习：学生将学习并运用句型“Whereis/are...?”来询问物体的位置，以及回答句型“It's/They're...”来描述物体的位置。

3.听力理解：通过听力练习，学生将能够理解并回应关于物体位置的询问，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，练习用英语描述物体的位置，提高口语表达能力。

5.阅读理解：通过阅读与房间和位置相关的短文，学生将能够理解并提取关键信息，提高阅读理解能力。

6.写作技能：学生将练习写关于房间和位置的短文，培养写作技能和创造力。

7.文化意识：通过学习英语国家的房间和位置描述，学生将了解和体验不同的文化背景，增强对不同文化的认知和尊重。七、课堂小结，当堂检测本节课的主要内容是关于房间和位置的描述。首先，学生学习了与房间相关的词汇，如“卧室”、“厨房”、“门”、“窗”等，并学会了如何用英语描述物体的位置。接着，学生通过角色扮演、小组讨论等活动，练习了用英语描述物体的位置，提高了口语表达能力。此外，学生还通过听力练习和阅读理解，提高了听力理解和阅读理解能力。最后，学生练习了写作技能，写了关于房间和位置的短文。

在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学的知识点，让学生总结出描述物体位置的句型和词汇，并强调在日常生活中的实际应用。

为了当堂检测学生的学习效果，教师可以设计一些练习题，如选择题、填空题和简答题等。这些练习题应该涵盖本节课的主要知识点，如词汇、句型、听力理解和口语表达等。通过这些练习题，教师可以检测学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生可能存在的问题。

此外，教师还可以设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，进一步提高学生的实际应用能力。

在课堂小结和当堂检测环节，教师应该关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在课堂上取得更好的学习效果。八、教学反思在教学过程中，我发现学生对词汇的学习和记忆存在一定的困难。为了帮助学生更好地记忆词汇，我采用了多种教学手段，如制作精美的PPT、播放与房间和位置相关的英语歌曲等。同时，我还鼓励学生在课堂中多使用这些词汇，以提高他们的语言实践能力。

此外，在课堂活动中，我发现一些学生在参与小组讨论和角色扮演时显得有些拘谨。为了鼓励学生积极参与，我给予他们充分的鼓励和肯定，并引导他们通过小组讨论和角色扮演来提高口语表达能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致课堂节奏有些缓慢。为了改进这一问题，我将在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保学生能够跟上课堂进度。

总体来说，本次教学取得了较好的效果。学生对本课的知识点和技能有了初步的了解和掌握。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展学习，以拓宽知识视野。课后作业1.根据课堂所学的词汇和句型，请用英语描述以下房间的位置：客厅、卧室、厨房、卫生间。

2.请用英语写一篇小短文，描述你的房间以及房间内物品的位置。

3.请用英语回答以下问题：Whereisthelivingroom?/Wherearethebedrooms?/Whereisthekitchen?/Whereisthebathroom?

4.请将以下句子翻译成英语：

-我的卧室在房间的最里面。

-门在房间的右边。

-窗户在房间的左边。

5.请根据以下图片，用英语描述每个房间的位置和特点。

示例答案：

1.Thelivingroomisinthefrontofthehouse./Thebedroomisatthebackofthehouse./Thekitchenisontherightsideofthehouse./Thebathroomisontheleftsideofthehouse.

2.Myroomisverycozy.Thereisabigbedinthebedroom.Thedoorisontherightsideoftheroom.Thewindowisontheleftsideoftheroom.

3.Thelivingroomisinthefrontofthehouse./Thebedroomsareatthebackofthehouse./Thekitchenisontherightsideofthehouse./Thebathroomisontheleftsideofthehouse.

4.Mybedroomisinthebackofthehouse.Thedoorisontherightsideoftheroom.Thewindowisontheleftsideoftheroom.

5.Inthe