古诗词诵读《无衣》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《无衣》教案【教学目标】1.了解诗歌的写作背景，了解诗人的生平，积累文化常识2.初步鉴赏四首诗歌的艺术技巧，感悟艺术特色，提高鉴赏能力。2.准确理解诗句含义，体会思想情感，感悟诗人所要表达的深刻内涵。【教学重难点】鉴赏诗歌的艺术技巧，感悟诗歌的深刻内涵。【教学方法】诵读法、点拨法。【教学过程】导入战争是古代诗人常写的主题，古代描写战争的诗句有许多，例如杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”；李贺《雁门太守行》中的“角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”；杜甫《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”……今天我们也来学习一首有关战争的诗---《诗经·秦风》中的《无衣》。一、文化常识1.了解《诗经》《无衣》出自《诗经·秦风》。《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，是我国现实主义诗歌创作的源头，（浪漫主义诗歌开端：《楚辞》）收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。2.《诗经》“六义”：“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴（xìng）”三种表现手法。①《风》包括了十五个地方的民歌，有160篇，是《诗经》中的精华部分，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。②《雅》是正声雅乐，分“大雅”“小雅”，有诗105篇。③《颂》是祭祀乐歌，分“周颂”“鲁颂”“商颂”，有诗40篇。④赋，是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。⑤比，“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。⑥兴，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴（xìng），用其他东西引出要说的内容。（《无衣》使用了“赋”的表现手法，是一首赋体诗。）二、写作背景《无衣》属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。三、诵读明韵1.明确字音:矛戟（jǐ）偕作（xié）同裳（cháng）2.划分节奏:岂曰/无衣？与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛，与子/同仇！岂曰/无衣？与子/同泽。王于/兴师，修我/矛戟，与子/偕作！岂曰/无衣？与子/同裳。王于/兴师，修我/甲兵，与子/偕行！四、疏通诗意岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。王于兴师：周王出兵打仗。于，句中助词。同仇：指共同对付敌人。怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！泽：同“襗”，贴身穿的衣服。作：起。怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的矛和戟，我跟你共同行动。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！裳：下衣，这里指战裙。甲兵：铠甲和兵器。怎么能说没有衣服穿呢？我的战裙跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。五、赏析感悟1.诗歌开头“岂曰无衣？与子同袍”运用了什么修辞方法？有何作用？明确：运用了设问的修辞手法，一问一答，鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情；“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。2.“王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”在文中有何作用？为什么把这几句放在后面？明确：“王于兴师”交代了事情发生的直接原因，“修我戈矛”突出战士们为国而战的斗争精神，“与子同仇”，表明大家认识到仇敌是共同的，必须团结一致去抗击共同的敌人。诗人将其放在后面，具有补充交代的作用。先“议”后“叙”，不但能够避免诗歌的平铺直叙，增强诗歌气势，而且能够激发战士们强烈的爱国热情。3.下一章的“岂曰无衣”等句子是不是对上一章的简单重复？为什么？明确：不是，本诗采用重章叠句的手法，每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味着简单机械的重复，而是有所发展的，是内在情感上的递进。如首章结句“与子同仇”，是情绪方面的思想准备，说的是他们有共同的敌人。二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句“与子偕行”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。重章叠句的形式也便于记忆和咏唱，可以增加诗的节奏性和音乐感。舞蹈的节奏起落与回环往复也是紧密结合的，而构成诗中主旋律的则是一股战斗的激情，激情的起伏跌宕自然形成乐曲的节奏与舞蹈动作。六、主旨《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。七、理解性默写1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：，。2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：，。3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：，。4.《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备行动的句子是：，。5.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：“”“”“”。6.《诗经·无衣》的语言富有强烈的动作性，“”“”“”使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞刀挥戟的热烈场面。7.《诗经·无衣》共三章,采用了重叠复沓的形式：首章结句“”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人；二章结句“”，是行动的开始；三章结句“