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文档简介
3/3第1课时单元预习课《宝葫芦的秘密(节选)》+《巨人的花园》一、教学目标1.认识“妖、矩、乖”等16个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍、妖”等26个生字。2.默读课文,能说出故事的主要内容。二、教学过程(一)导入新课,简介作者1.导入。童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们接受到真、善、美的熏陶。今天就让我们一起探索那美妙的世界,走进童话故事单元,学习《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》等有趣的童话故事。2.阅读导语,寻找目标(出示课件)。“奇妙的童话,点燃缤纷的焰火,照亮我们五彩的梦。”点明了本单元的人文主题是“奇妙的童话。”本单元的语文要素是“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”和“按自己的想法新编故事”。3.介绍作者(出示课件)。张天翼(1906—1985),现代著名作家。出生于南京,在杭州读完小学和初中,1925年到北京,次年考入北京大学。代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》和《秃秃大王》。他的儿童文学作品语言生动,想象丰富,以其隽永的艺术魅力吸引了成千上万的读者。王尔德(1854—1900),英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林,毕业于牛津大学。他的早期作品中有两本童话集:《快乐王子故事集》和《石榴之家》。4.明确要求,默读课文。(1)默读课文,读准字音,读通语句。(2)画出不理解的生词,运用学过的方法解决。(3)提出不理解的问题。(二)认识生字,读通课文1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,可通过查字典或同伴互助的方式认读生字。(1)出示生字:(出示课件)妖、矩、乖、撵、丫、拽、冲、瘦、硕、允、砌、覆、缕、搂、颊学生自读、小组读、开火车读。(2)出示词语:(出示课件)先指名读,反复正音,再齐读。介绍、声明、妖怪、规矩、乖乖、滚烫、溜开、脚丫、幸福、舔手、向日葵、又瘦又长、罢了、柔嫩、丰硕、允许、禁止、踪迹、北风呼啸、始终、吼叫、自私、举动、凶狠、脸颊、拆除(3)认识多音字“冲”第一种读chōng,第一声,常用作动词,比如冲洗、冲刷……;第二种读chòng,第四声,通常形容人的脾气冲动暴躁:这个人脾气很冲。2.检查朗读。指名分段读课文,(注意考查不同程度学生的阅读能力,力求使每位学生都能将课文读通顺。)(1)出示段落:我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……”这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍然是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。一天早晨,巨人还在睡觉,忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过,其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了,觉得这是全世界最动听的音乐。他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门,走进花园里。孩子们看见他,非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开,因为他的眼里充满了泪水,看不见巨人走过来。(2)出示朗读标准:读准字音不掉字不添字读准字音不掉字,不添字读得流利读准字音不掉字,不添字流利有感情★★★★★★3.默读课文,试着填空(1)《宝葫芦的秘密(节选)》中,小主人公()想得到()讲的故事中的宝葫芦,有了宝葫芦,他就会(),可以得到(),还可以()。(2)《巨人的花园》主要讲的是一位巨人从朋友家回来,刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍,(),把孩子们赶了出去,从此,巨人的花园里一直都是(),直到有一天,巨人从花园最远的角落的小男孩身上明白了:(),巨人把孩子们请了回来,和孩子们成了好朋友。(三)指导书写,巩固生字1.指导书写“葵”“瘦”“啸”。“葵”:扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。“
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