Unit5 Lets eat B lets learn and talk 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit5LetseatBletslearnandtalk新课标原创优课单元整体教学设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自新课标原创优课《Unit5Let'seatBlet'slearnandtalk》。本章节主要介绍了一些关于食物和饮料的词汇，如hotdog,hamburger,icecream,milk,water等，并通过对这些词汇的学习，让学生能够运用所学的语言知识进行简单的日常交流。此外，本节课还通过学习不同的食物和饮料，培养学生健康饮食的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，并能够运用所学语言进行简单的日常交流，提高他们的语言能力。同时，学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，增强文化意识。在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践来掌握新词汇和句型，培养他们的思维品质和学习能力。总体而言，本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力、思维创新能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：hotdog,hamburger,icecream,milk,water等食物和饮料的词汇。2.句型练习：能够运用所学的词汇进行简单的日常交流，如"I'dlikesomehotdogs.""Howaboutsomeicecream?"等。

难点：1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能存在记忆困难。2.句型运用：学生可能在实际交流中不知如何运用所学句型。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具辅助记忆，同时采用分组竞赛、游戏等方式增加词汇学习的趣味性。2.创设情景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习句型，提高运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，如餐厅、家庭餐桌等，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如制作食物卡片、编写对话等，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和掌握新知识。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如词汇接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，增强词汇记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，呈现食物和饮料的图片、实物，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助他们更好地记忆和理解新词汇。

（2）在线教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）教学软件：运用语音识别、智能互动等功能的教学软件，让学生进行发音练习、口语评测等，提高他们的语言表达能力。

（4）实物教具：准备食物和饮料的实物模型或样品，让学生触摸、品尝，增强他们的感官体验，有助于词汇记忆。

（5）分组合作：将学生分成不同的小组，进行合作学习，如角色扮演、小组讨论等，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（6）评价与反馈：运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行跟踪与反馈，激发他们的学习动机和自信心。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些食物和饮料吗？它们与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于食物和饮料的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握关于食物和饮料的词汇。

过程：

讲解食物和饮料词汇的定义，包括其主要类别。

详细介绍每个词汇的含义和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.句型练习（10分钟）

目标：让学生能够运用所学的食物和饮料词汇进行简单的日常交流。

过程：

创设一些生活中的场景，让学生练习使用所学的句型，如“I'dlikesomehotdogs.”和“Howaboutsomeicecream?”等。

引导学生进行角色扮演或小组讨论，增加句型练习的互动性和趣味性。

4.食物和饮料的选择与健康（10分钟）

目标：培养学生健康饮食的意识。

过程：

让学生分组讨论健康饮食的重要性，以及如何选择健康的食物和饮料。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和饮料词汇及健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括健康饮食的重要性、如何选择健康的食物和饮料等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和饮料词汇的学习、句型练习以及健康饮食的意识培养等。

强调健康饮食在现实生活的重要性，鼓励学生进一步探索和实践健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《健康饮食指南》：介绍健康饮食的基本原则、食物选择和饮食习惯等方面的知识。

《不同国家的饮食习惯》：介绍不同国家的饮食文化、食物种类和饮食习惯等方面的内容。

《食品营养与健康》：深入讲解食物的营养成分、食物搭配和健康饮食等方面的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查与研究：让学生调查家人或朋友的饮食习惯，了解他们的饮食偏好和健康情况，并撰写一份调查报告。

实践活动：鼓励学生在家中尝试制作一些健康的食物和饮料，如制作水果沙拉、自制饮料等，并记录制作过程和品尝感受。

探索与发现：让学生自主寻找关于健康饮食的资讯和资源，如阅读相关文章、观看视频等，并分享自己的学习心得和感悟。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁且具有趣味性的学习工具，以帮助他们在课堂上更好地理解和记忆食物和饮料的词汇以及相关的句型。

板书内容：

-食物和饮料词汇：列出本节课所学的食物和饮料词汇，如hotdog,hamburger,icecream,milk,water等，并配以简洁的图标或图片。

-句型结构：写出本节课所学的句型结构，如"I'dlikesomehotdogs."和"Howaboutsomeicecream?"等，并使用不同颜色的粉笔突出关键词。

-健康饮食提示：简要列出健康饮食的原则或建议，如"Eatabalanceddiet."和"Drinkmorewater."等，以提醒学生关注饮食健康。

设计特点：

-结构清晰：板书内容分为三个部分，分别对应食物和饮料词汇、句型结构和健康饮食提示，让学生一目了然。

-简洁明了：每个词汇或句型都用简洁的文字表达，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住重点。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色、图标和图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕食物和饮料的词汇和句型进行，通过具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

1.词汇练习：

例题1：根据图片选择正确的食物词汇。

答案：B.hotdog

例题2：完成句子：I_____ahamburgerforlunch.

答案：had

例题3：将下列词汇转换为复数形式：milk,icecream,water

答案：milks,icecreams,waters

2.句型练习：

例题4：根据情景完成对话。

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:______somejuice.

答案：I'dlike

例题5：完成句子：_______youlikesomecookies?

答案：Would

例题6：根据图片编写一段对话，至少使用三个新学的食物和饮料词汇。

答案：

A:Whatwouldyoulikefordinner?

B:I'dlikeahamburgerandsomefries.

A:______someicecreamfordessert?

B:Sure,whynot!

3.综合练习：

例题7：根据情景编写一段对话，至少使用五个新学的食物和饮料词汇。

答案：

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:I'dlikeahotdogandsomecookies.

A:______somemilkorjuice?

B:No,thankyou.Ihavesomewater.

例题8：完成填空题。

答案：

I'dlikesome______(icecream)fordessert.

I______(drink)somewaterinthemorning.

例题9：根据图片和提示，编写一段介绍自己一天的饮食的短文。

答案：

Today,Ihad______(breakfast),______(lunch)and______(dinner).Forbreakfast,Ihadsomecerealandmilk.Forlunch,Ihadahamburgerandfries.Fordinner,Ihadsomefishandrice.Withthisbalanceddiet,Ifeelhealthyandenergetic.

例题10：完成任务：设计一份健康饮食的餐单，包括早餐、午餐和晚餐。

答案：

Breakfast:______(e.g.,toast,yogurt)

Lunch:______(e.g.,grilledchicken,salad)

Dinner:______(e.g.,vegetablestir-fry,brownrice)反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如餐厅、家庭餐桌等，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如词汇接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，增强词汇记忆。

3.任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如制作食物卡片、编写对话等，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和掌握新知识。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和游戏环节，部分学生可能过于活跃，影响课堂秩序。

2.教学方法：在句型练习环节，部分学生可能感到难度较大，需要更多的指导和练习。

3.教学评价：目前