2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door第一课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第一课时教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor》第一课时教案，外研版（三起）。

本节课主要内容围绕着“Pointtothedoor”展开，通过学习让学生掌握基本的单词如door,window,desk,chair等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。同时，通过本节课的学习，培养学生对英语的兴趣，提高他们的听说能力。

本节课的教学目标如下：

1.能够听懂、会说、会读单词door,window,desk,chair等。

2.能够用所学的词汇进行简单的日常交流。

3.培养学生对英语的兴趣，提高他们的听说能力。

教学重点和难点：

1.重点：掌握单词door,window,desk,chair等。

2.难点：能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松，激发他们对英语的学习兴趣。

2.引入新课：通过图片或实物展示，引导学生学习新单词door,window,desk,chair等。

3.新课教授：通过PPT或黑板，展示单词和例句，让学生听、说、读，确保他们能够掌握。

4.课堂练习：通过小组活动或游戏，让学生运用所学的词汇进行交流，巩固所学知识。

5.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，让学生巩固所学。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，为下一节课的教学提供参考。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习单词door,window,desk,chair等，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇，使学生了解并体会英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组活动、游戏等环节，培养学生的合作意识和创新思维，使他们能够在交流中独立思考、主动探究。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地掌握学习方法和技巧，提高学习效率。学情分析针对外研版（三起）2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第一课时，本节课主要针对我国三年级学生进行学情分析。

1.学生层次：我国三年级学生已具有一定的英语学习基础，对日常生活中的基本词汇有所了解。他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面的素养各有差异，需要因材施教。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语发音和简单句型，具备一定的听说能力。但是，部分学生的英语听说能力仍有待提高，尤其是在单词拼写和语法方面。此外，学生在思维品质和创新能力方面有较大提升空间。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，喜欢通过游戏、唱歌等方式学习英语。但是，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生回家后不愿意复习英语，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同层次和特点，本节课需要设计富有针对性的教学活动，充分调动学生的积极性，提高他们的英语学习兴趣。同时，教师需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习方法，提高学习效率。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用多元化的教学手段，如图片、实物、PPT等，激发学生的学习兴趣。同时，注重小组合作、互动交流，提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在原有基础上得到提高。

6.课后辅导：针对部分学生回家后不愿意复习的问题，教师可以布置一些有趣的课后任务，如制作单词卡片、观看英语动画片等，让学生在轻松愉快的环境中复习所学知识。同时，加强家校沟通，提醒家长关注孩子的学习情况，共同努力提高学生的英语素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，外研版（三起）2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor。教材内容包括单词door,window,desk,chair等，以及相关的句型和对话。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备教室场景的图片，展示不同教室内的物品，如门、窗户、课桌、椅子等，以便学生能够直观地理解和记忆单词。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的物品按照模块进行摆放，如将门、窗户、课桌、椅子等物品放置在相应的区域，以便学生能够直观地观察和指认。

5.教学工具：准备白板或黑板，以便教师能够在课堂上进行书写和展示。同时，准备投影仪或多媒体设备，以便播放视频和图片等教学资源。

6.学习资料：准备学生练习用的纸张、铅笔、橡皮等学习用品，以及小组活动所需的合作学习资料。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和意见，为改进教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习门、窗户、课桌、椅子等词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合词汇和句型，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于日常用品的英文介绍、教室场景的对话等，让学生通过阅读进一步巩固所学词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生在家中观察并描述家具物品，或者与同学一起进行角色扮演，模拟教室场景的对话。

3.引导学生关注日常生活英语，例如在学习门、窗户、课桌、椅子等词汇后，让学生注意观察并尝试用英语描述家中的家具物品。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流，提高口语表达能力。

5.推荐学生观看英语动画片或电影，如《喜羊羊与灰太狼》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

6.引导学生利用网络资源，如英语学习网站、学习APP等，进行课后自主学习和练习，提高学习效果。

7.鼓励学生阅读英语绘本或故事书，如《格林童话》等，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

8.组织英语课外活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，让学生在实践中提高英语水平。

9.建议学生进行英语日记写作，记录每天的学习生活，提高写作能力和表达能力。

10.鼓励学生参加英语竞赛或活动，如全国小学生英语竞赛等，提高学生的英语水平和自信心。课堂课堂评价：

1.提问：教师通过提问了解学生的学习情况，对学生的回答进行评价和反馈，及时发现问题并给予指导。

2.观察：教师在课堂上观察学生的学习表现，如参与度、注意力、合作能力等，了解学生的学习效果。

3.测试：教师通过课堂测试了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的不足并进行针对性指导。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈，指出错误并提供正确答案。

2.点评作业：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

3.反馈学习效果：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

4.鼓励学生：教师对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。

5.跟进指导：教师根据学生的作业情况，针对性地进行指导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。

6.沟通家长：教师与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进展，共同促进学生的学习发展。

7.定期评估：教师定期对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习成果和进步，及时调整教学策略，提高教学效果。

8.鼓励学生自主学习：教师鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。

9.关注学生的情感需求：教师关注学生的情感需求，关心学生的学习生活，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

10.鼓励学生参与课堂活动：教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的参与意识和合作精神，提高学生的学习效果。教学反思与总结在教授《2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor》的过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理。以下是我对本节课教学的总结和反思：

首先，在教学方法上，我采用了直观的教学手段，如图片、实物和PPT，帮助学生更好地理解和记忆单词。同时，通过设计小组活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，在教学中，我发现部分学生对于单词的记忆仍有困难，这可能是因为我对单词的重复和巩固不够，因此在今后的教学中，我需要加强对单词的复习和巩固。

其次，在教学策略上，我注重引导学生通过观察、思考和交流来学习新知识。通过设置问题和悬念，激发学生的思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和互动，提高他们的口语表达能力。同时，我通过设置随堂练习和错题订正，检查学生的学习效果，及时发现和解决学生的问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

再次，在教学管理上，我注重营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。通过与学生的互动和沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。然而，在课堂上，我发现部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。因此，在今后的工作中，我需要加强课堂管理，提高学生的注意力，确保课堂的顺利进行。

最后，在教学效果上，我对本节课的教学效果进行了客观评价。通过课堂评价和作业评价，我发现大部分学生能够掌握本节课的单词和句型，能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。然而，部分学生在单词拼写和语法方面仍有待提高。因此，在今后的工作中，我需要加强对学生的个性化指导，提高他们的英语素养。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆单词door,window,desk,chair等，以及相关的句型和对话。

2.结构清晰：板书分为三个