12雪地里的小画家教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

12雪地里的小画家教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《雪地里的小画家》，该内容出自2023-2024学年一年级上册语文统编版。教学内容与学生已有的知识联系紧密，因为学生在生活中已经接触过雪地和小动物，对它们有一定的了解。本节课通过引导学生观察、思考和讨论，让学生更深入地了解雪地里的小动物，同时培养他们的观察能力和表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承四个方面。在教学过程中，通过引导学生观察、思考和讨论雪地里的小动物，培养学生的观察能力和表达能力，使其能够在实际生活中运用语言进行有效的交流和表达。同时，通过分析小动物的绘画特点，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏和理解自然之美。此外，通过了解小动物的生活习性，培养学生的文化理解能力，使其能够理解和尊重不同的生物种类和文化背景。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是引导学生观察、思考和讨论雪地里的小动物，培养学生的观察能力和表达能力。难点是让学生理解和掌握小动物的绘画特点，培养学生的审美鉴赏能力。

为了解决重点，教师可以采用实物观察、图片展示、视频播放等多种方式，引导学生关注雪地里的小动物，激发他们的观察兴趣。同时，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的观察结果，培养他们的表达能力。

为了解决难点，教师可以采用对比分析、绘画实践等方式，让学生了解和掌握小动物的绘画特点。例如，教师可以展示不同小动物的绘画作品，让学生分析它们的绘画特点，然后进行绘画实践，亲身体验小动物的绘画过程。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和掌握小动物的绘画特点，培养他们的审美鉴赏能力。四、教学资源

本节课的教学资源包括：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等。

2.课程平台：语文课程资源库、在线教学平台等。

3.信息化资源：雪地里的小动物图片、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、绘画实践、观察记录等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪地里的小画家》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雪地里的小画家》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雪地里的小画家》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雪地里的小画家》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪地里的小画家》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《四季》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雪地里的小画家》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雪地里的小画家》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《雪地里的小画家》重点，强调《雪地里的小画家》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雪地里的小画家》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《雪地里的小画家》知识的应用，提高实践能力。

在《雪地里的小画家》新课呈现结束后，对《雪地里的小画家》知识点进行梳理和总结。

强调《雪地里的小画家》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雪地里的小画家》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雪地里的小画家》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《雪地里的小画家》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雪地里的小画家》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雪地里的小画家》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雪地里的小画家》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雪地里的小画家》内容，强调《雪地里的小画家》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雪地里的小画家》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《雪地里的小画家》原文

-《雪地里的小画家》作者简介

-雪地里的小动物生活习性

-冬天的景色描写

-自然界中的小画家：其他动物的足迹

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择拓展阅读材料进行阅读，了解更多的背景知识和相关信息。

-学生可以尝试用自己的语言复述《雪地里的小画家》的故事，并分享给家人或朋友。

-学生可以观察自己所在地区的冬天景色，用文字或图画记录下来，体会冬天的美。

-学生可以研究其他动物的足迹，了解它们的行走方式和特点，探究它们的生活习性。

-学生可以尝试模仿《雪地里的小画家》中的小动物，画出它们的足迹或形象，展示自己的绘画技巧。

-学生可以思考《雪地里的小画家》中的小动物如何在雪地里留下足迹，探究它们的行为和思维方式。

-学生可以讨论《雪地里的小画家》中的小动物如何与大自然互动，思考人与自然的关系。

-学生可以尝试创作自己的小画家故事，描绘其他季节或环境中的小动物。

-学生可以参与学校的环保活动，了解如何保护自然环境和野生动物。七、板书设计

①本文重点知识点：雪地里的小动物（如小鸡、小狗、小鸭、小马）的绘画特点和它们在雪地里的足迹。

②本文重点词：雪地、小画家、足迹、绘画特点。

③本文重点句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

④板书设计具有艺术性和趣味性：通过绘画小动物的形象和它们在雪地里的足迹，用色彩鲜艳的粉笔进行绘制，让学生在欣赏板书的同时，也能够直观地感受到小动物们的可爱和雪地的美丽。同时，通过用不同颜色的粉笔进行绘制，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生应掌握《雪地里的小画家》中的主要内容，包括小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里的足迹和绘画特点。

2.学生应能够用自己的语言描述小动物们在雪地里的活动，以及他们的绘画特点。

3.学生应理解小动物们在雪地里的活动与自然环境的关系，以及他们对雪地的贡献。

4.学生应能够通过观察和思考，发现和描述小动物们在雪地里的有趣现象。

当堂检测：

1.学生能够用自己的语言描述小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里的足迹和绘画特点。

2.学生能够理解小动物们在雪地里的活动与自然环境的关系。

3.学生能够通过观察和思考，发现和描述小动物们在雪地里的有趣现象。

4.学生能够回答与《雪地里的小画家》相关的问题，如小动物们的行为、绘画特点等。

5.学生能够完成与《雪地里的小画家》相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等。

6.学生能够参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，与同学和老师进行互动。

7.学生能够完成课堂活动，如绘画小动物们在雪地里的足迹，用诗歌或故事描述小动物们在雪地里的活动等。九、课后作业

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