2024年秋七年级生物上册 3.2.2 植株的生长教案 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册3.2.2植株的生长教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2024年秋七年级生物上册第3章第2节“植株的生长”部分（新版新人教版）。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.细胞分裂与细胞生长的概念：讲解细胞分裂和细胞生长的定义，让学生理解细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大的原理。

2.细胞的数量与体积的关系：通过实例分析，让学生掌握细胞数量与体积的关系，了解生物体由小长大的原因。

3.生物生长的类型：介绍单子叶植物和双子叶植物的生长特点，让学生了解不同类型植物的生长方式。

4.植物生长的限制因素：讲解水、无机盐、光照等环境因素对植物生长的影响，使学生了解植物生长过程中所受的限制因素。

5.生长素的发现与作用：介绍生长素的发现过程及其在植物生长中的作用，让学生掌握生长素对植物生长的调节作用。

6.植物生长的测量：教授学生如何测量植物的生长，包括株高、根长等指标的测量方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生能够理解细胞分裂和生长的概念，认识生物体由小长大的原因，形成对生命成长的基本认识。

2.科学思维：通过分析植物生长的实例，培养学生运用科学思维方法，理解细胞数量与体积的关系，认识生物生长的类型及限制因素。

3.科学探究：引导学生参与植物生长实验，学会观察、记录和分析实验数据，培养学生进行科学探究的能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，勇于质疑、乐于合作、注重实证的科学态度。学情分析针对2024年秋七年级生物上册第3章第2节“植株的生长”部分，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

七年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对细胞、组织、器官等概念有初步的认识。但在植株生长的深入学习方面，学生尚需通过本节课的学习，建立对植物生长过程的系统认识。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生对细胞分裂和细胞生长有基本的了解，但植株生长的具体机制、生长素的发现和作用等知识点需要进一步学习。

（2）能力方面：学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在本节课中，学生需要运用这些能力进行植物生长实验，观察并记录数据，分析植物生长的原因和限制因素。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在本节课中，学生需要通过实验、讨论等方式，培养实践操作、思考问题、解决问题的素质。

3.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生积极参与课堂讨论，愿意提问和回答问题。

（2）作业完成情况：学生能够按时完成作业，但部分学生对复杂问题的解答存在困难。

（3）学习态度：学生对生物学科充满兴趣，但部分学生在面对较难知识点时，容易产生畏难情绪。

4.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识基础和能力水平有利于本节课的学习，能够快速掌握新知识。

（2）学生的观察、实验和分析能力对本节课的实验环节起到积极的推动作用。

（3）学生的学习态度和行为习惯对本节课的学习效果具有重要影响。教师需关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服畏难情绪。

（4）学生的合作学习能力和探究学习能力有助于提高本节课的学习效果。教师应充分利用小组合作、讨论等方式，引导学生主动参与学习过程。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解细胞分裂、细胞生长、植物生长限制因素等基本概念时，教师采用生动的案例和实例，进行系统的讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对植物生长实验结果进行小组讨论，引导学生运用科学思维分析问题，提高学生的问题解决能力。

（3）实验法：指导学生进行植物生长实验，培养学生动手操作、观察记录的能力，使学生在实践中掌握植株生长的原理和方法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示细胞分裂、生长的过程，以及植物生长的实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如植物生长模拟软件，让学生在虚拟环境中观察植物生长过程，提高学生的参与度。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如植物生长实验视频、生长素发现历程等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

（4）实体模型：使用植物生长模型、细胞模型等实体模型，帮助学生直观理解植株生长和细胞分裂的过程。

（5）课后练习：布置线上课后练习，结合课程内容，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植株生长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植株是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植株生长的魅力或特点。

简短介绍植株生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植株生长的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植株生长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植株生长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植株生长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植株生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植株生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植株生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植株生长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植株生长解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植株生长的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植株生长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植株生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植株生长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植株生长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植株生长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植株生长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植株生长的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《植物生长之谜》：介绍植物生长过程中的各种奥秘，包括植株生长的速度、方向等方面的知识。

（2）《植物激素与生长调控》：深入解析植物激素在植株生长中的作用，以及生长素、细胞分裂素等激素的调控机制。

（3）《绿色植物的奇迹》：探讨绿色植物的光合作用、营养吸收、水分运输等方面的知识，让学生了解植物生长的生理基础。

（4）《探索植物的多样性》：介绍植物界的多样性，包括不同类型的植物及其生长特点，让学生了解植物生长的多样性。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生结合课堂所学，观察身边的植物，记录它们的生长过程，尝试分析生长环境对植物生长的影响。

（2）邀请植物学专家或农民进行讲座，让学生了解植物生长在农业生产中的应用，以及如何提高作物产量和质量。

（3）组织学生参观植物研究所或植物园，让学生实地观察各种植物的生长状况，深入了解植物生长的奥秘。

（4）鼓励学生进行植物生长实验，如家庭植物生长实验、校园植物生长调查等，让学生在实践中掌握植株生长的知识。

（5）开展植物生长主题的科技创新项目，如研究植物生长调节剂的开发、设计智能植物生长控制系统等，培养学生的创新能力和实践能力。

（6）引导学生关注植物生长领域的最新研究成果，如通过查阅学术期刊、参加科普讲座等方式，了解植株生长的最新进展。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课将讲解以下五个典型例题，以帮助学生巩固植株生长的相关知识。

例题1：某植物在适宜条件下，从种子发芽到成熟所需时间为100天。若在光照不足的条件下，该植物的生长速度会受到影响，假设光照不足导致生长速度下降20%。请计算在光照不足条件下，该植物从种子发芽到成熟所需的时间。

解题思路：首先，我们需要了解生长速度与时间的关系。在适宜条件下，生长速度是恒定的。然后，我们根据光照不足条件下生长速度下降20%这一条件，来计算新的生长时间。

例题2：某植物在生长过程中，其高度与时间的关系可以近似表示为一次函数h=kt+b（k≠0）。在一次实验中，测量得到植物的高度h与时间t（小时）的数据如下：

时间t（小时）|高度h（cm）

--------------|------------

1|10

2|20

3|30

4|40

（1）根据给定数据，求出函数h=kt+b的解析式。

（2）若植物在夜间不生长，即t=0时，h=0，求出k和b的值。

（3）根据解析式，预测植物生长4.5小时后的高度。

解题思路：本题分为三个小问。第一小问需要我们根据给定数据，利用待定系数法求出一次函数的解析式。第二小问给出了夜间不生长的条件，即t=0时，h=0，我们需要根据这个条件来求解k和b的值。第三小问需要我们利用解析式来预测植物生长4.5小时后的高度。

例题3：某植物在生长过程中，其根长与时间的关系可以近似表示为二次函数L=at^2+bt+c（a≠0）。在一次实验中，测量得到植物的根长L与时间t（小时）的数据如下：

时间t（小时）|根长L（cm）

--------------|------------

1|5

2|12

3|21

4|30

（1）根据给定数据，利用待定系数法求出函数L=at^2+bt+c的解析式。

（2）若植物在夜间不生长，即t=0时，L=0，求出a、b和c的值。

（3）根据解析式，预测植物生长5小时后的根长。

解题思路：与例题2类似，本题也分为三个小问。第一小问需要我们根据给定数据，利用待定系数法求出二次函数的解析式。第二小问给出了夜间不生长的条件，即t=0时，L=0，我们需要根据这个条件来求解a、b和c的值。第三小问需要我们利用解析式来预测植物生长5小时后的根长。

例题4：某植物在生长过程中，其叶绿素含量与时间的关系可以近似表示为指数函数C=m^t（m>0，且m≠1）。在一次实验中，测量得到植物的叶绿素含量C与时间t（天）的数据如下：

时间t（天）|叶绿素含量C

--------------|------------

1|10

2|20

3|40

4|80

（1）根据给定数据，求出函数C=m^t的解析式。

（2）求出m的值。

（3）预测植物生长5天后叶绿素含量的变化。

解题思路：本题也分为三个小问。第一小问需要我们根据给定数据，利用指数函数的性质求出函数的解析式。第二小问需要我们求解指数函数中的底数m。第三小问需要我们利用解析式来预测植物生长5天后叶绿素含量的变化。

例题5：某植物在生长过程中，其干重与时间的关系可以近似表示为对数函数W=ln(t)+c（c为常数）。在一次实验中，测量得到植物的干重W与时间t（天）的数据如下：

时间t（天）|干重W（g）

--------------|------------

1|2

2|4

3|8

4|14

（1）根据给定数据，利用待定系数法求出函数W=ln(t)+c的解析式。

（2）求出常数c的值。

（3）预测植物生长5天后干重的变化。

解题思路：本题同样分为三个小问。第一小问需要我们根据给定数据，利用待定系数法求出对数函数的解析式。第二小问需要我们求解对数函数中的常数c。第三小问需要我们利用解析式来预测植物生长5天后干重的变化。

在讲解这些例题时，我们需要注意以下几点：

1.强调例题与课本知识的关联性，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.逐步引导学生掌握解题思路和方法，提高其分析和解决问题的能力。

3.在解答过程中，注意启发学生思考，引导学生发现规律，提高其逻辑思维能力。

4.针对不同难度的例题，采取合适的教学策略，确保学生能够有效掌握知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，绘制一幅植物生长过程的插图，并标注各阶段的特征。

2.设计一份实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果及分析。

3.完成以下问题：

（1）植物生长的速度与哪些因素有关？请列举至少三个相关因素。

（2）请简述生长素在植物生长中的作用。

（3）请举例说明植物生长的限制因素，并分析其对植物生长的影响。

作业反馈：

1.批改学生的插图作业，重点关注插图的准确性、标注的清晰度以及创意性。对存在的问题，如不准确的植物特征、标注不清等，进行指正并给出改进建议。

2.批改学生的实验报告，关注实验设计的合理性、实验步骤的清晰性、实验结果的准确性以及分析的深入性。对存在的问题，如实验设计的漏洞、实验步骤的错误、结果分析的不够深入等，进行指正并给出改进建议。

3.批改学生的问题解